Методическая разработка квест — игры по теме
«Если с другом вышел в путь…»
(разработала и провела Онищенко Кристина Викторовна
воспитатель БДОУ МО Динской район «Детский сад № 61»)
Возраст воспитанников: старший дошкольный (6-й год жизни)
Виды деятельности: познавательно-исследовательская,коммуникативная, игровая, двигательная.
Образовательные области: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.
Цель: развитие начальных знаний о социальном и природном мире.
Задачи:
— способствовать развитию самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
— продолжать формировать первичные представления об объектах окружающего мира на примере «туриста»;
— актуализировать знания детей основ безопасного поведения в природе;
— формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.
Предварительная работа: тематическая неделя «Если с другом вышел в путь…» о туризме.
Материалы и оборудование: рюкзак: вода, кружка, ложка, складной нож, спички, коврик, набор продуктов, салфетки, пустой пакетик; фонарик, веревка, компас, аптечка; карта с маршрутом; игровой лабиринт. Для детей: спортивная форма, головной убор; рюкзак: бутылочка с водой, печенье, влажные салфетки.
1 этап: способствует формированию у детей внутренней мотивации к деятельности
| Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
| Воспитатель, незаметно для детей, переодевается в спортивную форму и выставляет рюкзак. Ждет реакции детей на эти изменения. В случае, если дети не замечают их, обращает внимание на свой внешний вид и рюкзак.
— Друзья, а вы ничего нового не замечаете? — А мой рюкзак? — А как вы думаете, куда я собралась? — И что у меня в рюкзаке? Воспитатель ожидает от детей высказываний. — Мы с вами планировали сходить в поход, готовились и сегодня инструктор по физической культуре предложила нам маршрут для начинающих туристов. Что будем делать? Воспитатель ожидает от детей высказываний. — Кто хочет пойти в поход? Помашите мне рукой! — А мы справимся, это же не просто на прогулку сходить? — Так получается, что мы все вместе идем в поход, и будем туристами! |
— Какие вы наблюдательные! — Спасибо за комплимент! — Интересный ответ! — Кто еще как думает? — Здорово! — Можете спросить у меня! — Классно! — Я так рада! — Какие вы дружные и активные! — С друзьями можно справиться с любыми трудностями! -Ура! Мы идем поход! |
2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности
| Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
| — А как вы думаете, друзья, что нужно туристам, чтобы отправиться в поход?
Воспитатель ожидает от детей высказываний — А давайте посмотрим, что есть в рюкзаке. Все вместе рассматривают предметы из рюкзака: как называется, для чего понадобится. — Все необходимое для туриста в походе есть в рюкзаке? Воспитатель ожидает от детей высказываний. — Нужно обязательно положить эти предметы в рюкзак! И самое важное для туриста – это маршрут. Что мы свами еще не рассмотрели? Рассматривают карту с маршрутом. — Где проходит наш маршрут? Воспитатель ожидает от детей высказываний Если дети не обратили внимание на цифры и знаки: — Что обозначают цифры на карте? — А тут еще значки какие-то интересные есть…Что они обозначают? Загадка какая-то… Воспитатель ожидает от детей высказываний — Здорово, значит пройдя весь маршрут мы сможем положить в рюкзак недостающие предметы. — Отправляемся в поход! Я готова, а вам необходимо переодеться и взять свои рюкзачки. Дети выходят переодеваться. Выходим на улицу. |
— Согласна, это важно! А что еще? Точно. — Я так рада, что вы это знаете! — Отлично! -Какие вы внимательные! — Мне очень важно узнать ваше мнение! — Какой ты умница, что напомнил, нам без этого в походе не обойтись. — Конечно, карта с маршрутом для начинающих туристов. — Какие вы сообразительные! — Точно! — Как ты догадался? Молодец! |
3 этап: способствуем реализации детского замысла
| Содержание | Обратная связь на высказывание детей |
| — Туристы, вы готовы отправится в поход? Все собрались? Кто готов нам показать направление?
Воспитатель ожидает от детей высказываний Рассматриваем все вместе карту, определяем направление и какой предмет нужно найти. Дети строятся друг за другом и идут к первому объекту. Во время следования ребята вспоминают «Речевку туриста». 1. «Пещеры» (игровой лабиринт) — фонарик — Мы сейчас с вами спустимся в пещеру, а кто помнит как называют туристов ,которые спускаются в пещеры?Воспитатель ожидает от детей высказываний — Правила при спуске в пещеру и нахождении там… Воспитатель ожидает от детей высказываний Все проходят по лабиринту и ищут фонарик. — Идем дальше? Все готовы? Куда мы двигаемся? Воспитатель ожидает от детей высказываний, смотрим карту и определяем маршрут. 2. «Гора» (спортивный комплекс) – веревка. — А вот и наша гора! А мы сможем подняться на нее и спуститься? Значит мы сейчас будем не просто туристами ,а …. — Что очень важно для альпинистов, когда поднимаешься и спускаешься с горы? Воспитатель ожидает от детей высказываний Все поднимаются и спускаются, и ищут веревку. — Идем дальше! Все готовы? Куда мы двигаемся? Воспитатель ожидает от детей высказываний, смотрим карту и определяем маршрут. 3.«Прудик»на территории детского сада – компас. — Как красиво! Но не забывайтео правилах поведения у водоемов, каких? Воспитатель ожидает от детей высказываний — Ребята, а ведь мы здесь не одни! Ты ,…(имя ребенка), за кем наблюдаешь? Наблюдают за живыми и растительными объектами водоема (рыбки, лягушки, насекомые, водоросли, кувшинки…). Воспитатель ожидает от детей высказываний — А какой предмет мы должны здесь найти? — Хорошо у прудика, но пора отправляться в путь. Кто же нас поведет дальше и куда мы идем? Воспитатель ожидает от детей высказываний, смотрим карту и определяем маршрут. 4. Баннер «Карта Краснодарского края» — аптечка. — Вот мы и пришли! Что это? О чем рассказывают нам картинки? Воспитатель ожидает от детей высказываний. Рассматривают карту, обсуждают, что интересного и где можно увидеть (моря: Черное и Азовское, «Атамань»-казачья станица музей; горы, дольмены,Кавказский природный заповедник . водопады…) — С помощью этой карты можно продумать маршрут путешествия для всей семьи. — Кто нашел последний наш предмет? Она действительна нужна туристам? Воспитатель ожидает от детей высказываний. -Вот мы свами и собрали все необходимые предметы в рюкзак туриста. — Нам пора в путь! Куда идем? Воспитатель ожидает от детей высказываний, смотрим карту и определяем маршрут. Дети строятся друг за другом и идут к последнему объекту. Во время следования ребята вспоминают «Речевку туриста». 5. «Привал»(игровая площадка) — Туристы устали? Значит им нужно …и выбрать для этого подходящее место. Воспитатель ожидает от детей высказываний. Выбор места, организация привала: расстелить коврики, достать из рюкзаков:воду, печенье, влажные салфетки, чтобы протереть руки. По ходу проговариваются разные ситуации: зачем протирать руки; если печенье упало на землю; кто кому помог; что делать с мусором… Предлагаются игры по желанию детей. — Ребята, нам поравозвращаться! Дети собирают вещи. — Мы справились, смогли сами пройти этот маршрут! Возвращаются в детский сад. |
— Какие вы внимательные! В случае затруднения: — А где у нас на территории детского сада находится… — Цифры нам подскажут. — Как здорово, что …(имя ребенка) так быстро с ориентировался. — Можно спросить у меня! — Спелиотуристами. — Молодец, …(имя ребенка), запомнил такое трудное название. — Вы такие смелые! — Самый внимательный…(имя ребенка),он нашел фонарик! — Правильно? Вы согласны с…(имя ребенка)? — Альпинистами! — Здорово! — Страховка и помощь друга! — Альпинисты у нас ловкие и дружные. — Классно, мальчики помогали девочкам! — Веревочку у нас несет…(имя ребенка) — Это где? Как туда пройти? — К прудику нас поведет…(имя ребенка) ! — Правильно, а почему? — Я рада, что вы не просто знаете правила, но еще можете их объяснить и напомнить друг другу. — Какой ты наблюдательный! — Можете спросить у меня. — Как много вы знаете, классно! — Как здорово, что вы нашли его! А для чего он нам нужен? — Кому доверим нас вести дальше? — Верно! Я так рада, что вы помните все, с чем мы знакомились! — Можете спросить у меня! — Какой у нас интересный край! — Где бы хотел побывать …(имя ребенка)? — Какой ты молодец, …(имя ребенка)! — Вы и первую помощь можете оказать? — Мне очень важно услышать ваше мнение, где нам будет удобно. — Очень хорошо, что вы знаете эти простые правила! — …(имя ребенка), внимательный, помог своему другу. — А куда же мне мусор убрать? — Проверьте, пожалуйста, все ли мы убрали! |
4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности
| Содержание | Обратная связь на высказывания детей |
| — Ну, что дорогие мои туристы, как вам поход?
— О чем бы вам хотелось рассказать… — А какие трудности в походе у туристов были? — А как мы справились? — Ребята, а скажите, пожалуйста, для чего мы ходили в поход? — Наверно, кто-то из вас уже задумался как можно спланировать семейное путешествие. Чтобы вы хотели увидеть, где побывать? — Я так рада что у нас все получилось! — Кто считает, что мы здорово провели время, давайте свои «пятерочки». Воспитатель предлагает свою ладонь. |
— Мы замечательно справились, ведь мы отправились в путешествие с друзьями, ведь друг всегда поможет и с ним веселей в пути. — Вы знаете, мне очень захотелось побывать на водопадах! |
