Конспект занятия по познавательному развитию в старшей группе (ФЭМП) на тему: «Королева Математика»
Ведущая образовательная деятельность: познавательное развитие.
Возраст детей: 5-6 лет.
Цель: создание условий для закрепления математических знаний у детей через игровые задания.
Задачи:
Область «Познавательное развитие»:
- Закреплять умение считать в пределах 5.
- Упражнять в умении ориентироваться в пространстве
- Повторить знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.
- Познакомить с представлением о частях суток и их последовательности: утро, день, вечер, ночь.
- Воспитывать самостоятельность, умение работать в команде
Область «Речевое развитие»:
- Развивать диалогическую и монологическую речь, умение отвечать на вопросы.
- Формировать умение детей говорить полным ответом, не торопясь, достаточно громко, без напряжения.
Область «Физическое развитие»:
- Способствовать развитию двигательной активности детей.
- Развивать координацию движений.
Область «Художественно-эстетическое развитие»:
- Закреплять умение читать схематические изображения, выстраивать образ по схеме.
- Развивать координацию движений, мелкую моторику рук.
- Формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом.
Предварительная работа: отгадывание загадок, индивидуальные занятия.
Оборудование и материалы: Письмо, мячик, картинки, ключи.
Методы и приемы:
- Игровой;
- Наглядный;
- Словесный;
- Практическая деятельность детей.
Структура занятия:
- Вступительный этап – 3 минуты.
- Основной этап – 19 минут.
- Заключительный этап – 3 минуты.
Ход занятия
Организационный момент
Здравствуйте дети, давайте поприветствуем друг друга и наших гостей. (Дети приветствуют)
Воспитатель: Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
Потому что в этот час,
Математика у нас.
Проблемная ситуация.
Воспитатель: Ребята, сегодня нам пришло письмо:
— Здравствуйте, ребята! Пишет вам Королева Математика. Мне очень, нужна ваша помощь. В мое математическое королевство забрался двоечник и хулиган. Он перепутал все дома в моем королевстве, сломал все геометрические фигуры и все заколдовал. Все нарушилось в моем королевстве! Жители моего королевства страшно напуганы и некому нам, помочь. Дорогие ребята! Я знаю, что вы смелые, сообразительные, внимательные и не боитесь трудностей, поспешите к нам на помощь. Математическое королевство в опасности, и расколдовать его можно только в ближайших полчаса. Если не успеете, то пропадет наше королевство. Ваш друг королева Математика.
Воспитатель: — Ну что, ребята, поможем королеве Математике навести порядок в ее математическом королевстве?
Дети: — Да, поможем!
Воспитатель: — Но попасть в математическое королевство не просто. Для того чтобы мы с вами справились со всеми трудностями, мы должны быть смелыми, сообразительными, внимательными и наблюдательными. Но самое главное, что вернуться назад мы сможем только тогда, когда справимся со всеми заданиями.
Вы к путешествию готовы? (Дети: «Да») Но перед путешествием давайте с вами подготовимся, для этого нам нужно провести математическую разминку.
Математическая разминка (с мячом)
- Сейчас день или вечер?
- Какие части суток есть еще?
- Сколько дней в неделе?
- Какой сегодня день недели?
- Какой был вчера?
- Какой будет завтра?
- Назови дни недели по порядку, начиная с понедельника.
- Какое сейчас время года?
- Какой сейчас месяц?
- Сколько месяцев в году?
Основная часть
Сейчас я вам раздам карточки — это будут ваши билеты. Сосчитайте количество точек и найдите соответствующее число на столе, там и будет ваше место. Но прежде, чем начать наше путешествие, нужно усвоить некоторые правила:
За столом сиди спокойно и веди себя достойно. Ответить хочешь — не шуми, лучше руку подними.
Дети садятся за столы.
А чтобы узнать, на чем мы отправимся в математическое королевство выполните задание.
«Разрезные картинки» (автобус)
Дети собирают картинку – автобус и отправляются на помощь королеве Математике.
— Ребята, в наше путешествие мы отправимся на автобусе.
Все готовы? Начнём наше путешествие.
Пальчиковая гимнастика
Едет-едет наш автобус,
Крутит, крутит колесом, (вращаем сжатые кулачки)
Едет-едет наш автобус,
Крутит, крутит, руль, руль (изображаем как крутим руль)
Едет-едет наш автобус,
Дворниками бжик-бжик (параллельно двумя руками влево-вправо)
Едет-едет наш автобус,
Крутит, крутит колесом.
Двери открываются – двери закрываются (ладошки сводим и разводим)
Едет-едет наш автобус,
Всем сигналит биииииип (хлопаем в ладоши)
Воспитатель. Молодцы! Справились с первым заданием. И за это дарю вам 1 часть картинки! (выставляю её на доске)
Едем дальше. Остановка №2 «Наоборот» (игра с мячом).
В: Я вам называю слово, а вы мне говорите его наоборот. Слушайте внимательно!
Низкий — высокий, длинный – короткий, узкий – широкий, мягкий – твёрдый, лёгкий – тяжёлый, горячий – холодный, чистый – грязный, пустой – полный.
В: Молодцы, ребята! И с этим заданием мы помогли справиться Королеве математике. Получаем 2 часть картинки.
Едем дальше. Остановка №3 «Геометрических фигур».
-
- Все четыре стороны одинаковой длины. (квадрат)
- Растянули мы квадрат
И представили на взгляд
На кого он стал похожим
Не кирпич, не треугольник
Стал квадрат… (прямоугольник)
- Ни угла, ни стороны,
А родня – одни блины. (круг)
- Три вершины, три угла, три сторонки – кто же я? (треугольник)
Воспитатель. Молодцы! дарю вам еще одну часть картинки.
Поехали, и перед нами остановка №4 Игра «Разложи геометрические фигуры»
(На столах лежат карточки с геометрическими фигурами вверху. На одной карточке прикреплен овал, на другой – треугольник, на третьей – круг, на четвертой – прямоугольник. На столе разбросаны картинки с изображением предметов, похожих на геометрические фигуры.)
В: Надо все картинки разложить по своим карточкам.
В: Отыщите карточку с фигурой, у которой нет углов и которая похожа на солнце. Какая это фигура?
Дети: Круг.
В: Правильно. Молодцы!
В: Возьмите карточку, на которой расположена фигура, у которой есть три угла и три стороны. Какая это фигура? (Треугольник.)
В: Найдите карточку, где есть фигура без углов, которая похожа на круг, но вытянута. Какая это фигура? (Овал.)
В: Как называется фигура, которая имеет четыре угла и четыре стороны, но по длине стороны разные? Какая это фигура? (Прямоугольник.)
Воспитатель. Молодцы! Вот и еще одно задание позади! И у нас есть еще одна картинка! (выставляю на доску)
А сейчас давайте и поиграем немножко, а заодно и отдохнем.
Физминутка «Ты давай-ка, не ленись!»
Руки вверх и руки вниз.
Ты давай-ка не ленись!
Взмахи делай четче, резче,
Тренируй получше плечи.
Корпус вправо, корпус влево –
Надо спинку нам размять.
Повороты будем делать
И руками помогать.
На одной ноге стою,
А другую подогну,
А теперь попеременно
Буду поднимать колени.
Отдохнули, посвежели
И на место снова сели.
Отдохнули, ребята? Готовы ехать дальше?
Остановка №5 «Математические загадки»
В: Вам нужно правильно сосчитать и отгадать все загадки. (Воспитатель читает загадки)
1.Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать —
Кто их сможет сосчитать? (Четыре жука)
2.Шесть веселых поросят
У корытца в ряд стоят.
Тут один улегся спать,
Поросят осталось… (Пять)
3.Высоко задравши нос,
Заяц пять морковок нес.
Вдруг споткнулся и упал-
Две морковки потерял,
Сколько морковок у зайца осталось? (Три)
В: Ура! Все загадки отгадали. Молодцы! Какие вы сообразительные. А вот и следующая часть картинки нам в подарок .
Следующая остановка №6 «День – Ночь».
Воспитатель: Когда я буду говорить день, вы будете прыгать, а когда я скажу ночь, вы присядете на корточки руки положите под щечку и закроете глазки. (Игра повторяется 2 раза)
Молодцы! Мы заработали еще одну часть картинки.
Последняя остановка №7 «Собери фигуру»
Детям предлагается сесть за столы, на которых лежат математические наборы. Сначала за столы садятся девочки, а потом приглашаются мальчики.
Ребята, я предлагаю вам выложить из счетных палочек любую геометрическую фигуру.
Поднимите руку те дети, кто выложил квадрат? Сколько палочек вам понадобилось, чтобы получился квадрат? (треугольник, прямоугольник)
А можно выложить из счетных палочек круг? Овал? Почему?
Молодцы! Вы все хорошо справились! Дарю вам еще одну картинку.
Вот и справились со всеми заданиями. Расколдовали математическое королевство. Давайте, сложим все детали картинки и посмотрим, что у нас получилось? (Дети складывают и видят медаль. Это вам медаль за вашу сообразительность и смелость и помощь в ее проблеме передала королева математики.
Рефлексия.
— Вот и подошло к концу наше занятие.
— Кому сегодня помогали?
Что было трудным?
Что больше понравилось?
Со всеми заданиями справились?
Понравилось вам путешествие?
