Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Проект с детьми подготовительной группы

Тема: «Осень — краса».

 Информационная карта проекта.

      МАДОУ № 34 г. Курганинск.

1. Проект «Осень- краса».
2. Авторы проекта: Леошко Е.М., Шубина Е. П.
3. Место проведения МАДОУ № 34 г.Курганинска,  группа.
4. Сроки проведения: сентябрь
5. Задачи: 

• — формирование представления о сезонных изменениях в природе;
• — формирование умения наблюдать за объектами живой и неживой природы, видеть красоту природы в осеннее время года; 
• — обогащение представлений детей по лексическим темам: «Осень», «Дары осени», «Жизнь лесных обитателей осенью»;
• — расширение представлений детей о многообразии и пользе даров осени для человека;
• — развитие познавательной активности;
• — воспитание доброго и бережного отношения к природе и ее объектам;
• — воспитание моральных качеств: доброту, чуткость, сострадание, умение сопереживать

Цель: 

• — формирование эмоциональной заинтересованности детей к процессу познания красоты окружающей нас природы;
• — формирование основ экологической культуры и безопасного поведения;
• — воспитание любви к природе.

5. Количество участников проекта 30 человек (19 детей, 1 воспитатель, 10 родителей).
6. Возраст детей. 6лет
7. Форма проведения: дневная (в повседневной жизни на занятиях).
8. Ожидаемые результаты:

• — развитие умения видеть многообразие мира в системе взаимосвязей;
• — формирование поисковой деятельности, развитие пытливости, умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи.
• — формирование умения передавать красоту природы в изобразительной деятельности, подбирать цвета, развивать эстетическое восприятие;
• — формирование интереса заучивать небольшие стихотворения, драматизировать сюжеты сказок, имитировать;
• — развитие связной речи, уточнение, обогащение и активизация словарного запаса;
• — развитие восприятия, внимания, памяти, мышления и творческого воображения;

-Активное сотрудничество педагога с родителями при решении задач по экологическому воспитанию.

Тема: «Осень — краса»

 Цель: — формирование эмоциональной заинтересованности детей к процессу познания красоты окружающей нас природы; формирование основ экологической культуры и безопасного поведения; воспитание любви к природе.

Задачи проекта: 

• — формирование представления о сезонных изменениях в природе;
• — формирование  умения наблюдать за объектами живой и неживой природы, видеть красоту  природы в разное время года; 
• — обогащение представлений детей по лексическим темам: «Осень», «Дары осени», «Жизнь лесных обитателей осенью»;
• — расширение представлений детей о многообразии и пользе даров осени для человека;
• — развитие познавательной активности;
• — развитие умения видеть многообразие мира в системе взаимосвязей;
• — формирование  поисковой деятельности, развитие пытливости, умение самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи.
• — формирование умения передавать красоту природы в изобразительной деятельности, подбирать цвета,  развивать эстетическое восприятие;
• — формирование интереса заучивать небольшие стихотворения, драматизировать сюжеты сказок, имитировать;
• — развитие связной речи, уточнение, обогащение и активизация словарного запаса;
• — развитие восприятия, внимания, памяти, мышления и творческого воображения;
• — воспитание доброго и бережного отношения к природе и ее объектам;

Актуальность проекта: 

 Шестой год жизни – это возраст «почемучек» и время развития активного интереса к познанию мира.  Но,  учитывая, что у детей еще не сформированы самостоятельные способы познания, то задача воспитателя заключается в том, чтобы принимать самое активное, живое участие в детской познавательной деятельности и помогать находить ответы на все многочисленные детские вопросы. Оказываясь всегда рядом, воспитатель помогает детям освоить разные способы познания: приемы сенсорного обследования свойств и качеств предметов, создает условия для детского экспериментирования, умение вести наблюдение за близкими объектами окружающего нас мира.  Такое участие воспитателя стимулирует не только интеллектуальное развитие детей пятого года жизни, но и помогает развить у них умение вглядываться и вслушиваться в природу, т.е.  постепенно открывать для себя волшебный мир природы, быть добрыми и восприимчивыми к её красоте, бережно относиться к природе и ее объектам. 

Этапы работы

• Подготовительный.

Определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, создание условий для организации работы, составление плана мероприятий по организации детской деятельности. —              1 неделя.

1. Основной.(или этап реализации проекта):

Проводятся запланированные мероприятия для реализации проекта (беседы, игры, творческая деятельность, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы).

2 – 3 неделя.

• Заключительный.

Проводятся итоги работы, подготавливается презентация, итоговая беседа с детьми.

Работа с родителями:

1. Беседа с родителями.
2. Консультация для родителей.
3. Помощь родителей в реализации проекта.

1 этап.

• Маша М. принесла в детский сад поделку из осенних веточек листиков, ягод и фруктов. Группа детей, рассматривая эту поделку, заинтересовались красотой осенних листиков цветовой гаммой .  Изучив интересы детей, я пополнила развивающую среду в группе: приобрели д/и «Лото осень», «Время года – осень»; «Что за листик»; «Овощи-фрукты». «Дары осени»; «Лесные обитатели осенью», презентации «Овощи и фрукты»; Чтение загадок, стихов о осени, о осенней погоде. Чтение Григорьева «Осенний лес», «Репка», Ушинский «Гуси», Виноградова «Книжка про осень».

Конечный результат:

1.Изготовление альбома «Что бывает осенью» 1.10 -17.10.

2.Изготовление альбома «Как звери готовятся к зиме» 20.10-30.10.

2 этап. 

Сбор сведений.

Дидактические игры: «Времена года», «Когда это бывает?», «Сложи картинку», «С какого дерева листок?».

4. Наблюдения на прогулках за сезонными изменениями в природе.
5. Опыты и эксперименты: «Воздух есть везде», «Земля в разную погоду разная», «Вода бывает разная» и т. п.
6. Чтение художественной литературы: А. Блок «Зайчик», Сладков «Почему ноябрь пегий?», «Поздняя осень», Григорьева «Осенний лес», «Репка», Ушинский «Гуси», Виноградова «Книжка про осень».
7. Заучивание: Плещеев «Осенью».

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Варим борщ», «Маме помогаем»; игры-имитации»: «Ушки длинные у зайца», «В лесу»;

Предполагаемый результат проекта:

В ходе проекта дети обогащают и расширяют свои знания о сезонных явлениях природы, о дарах осени, их свойствах, местах их произрастания, пользе для здоровья. Исследование и познание объектов природы способствует умственному развитию, логическому мышлению, пополняется и расширяется словарный запас. Кроме того, восприятие природы помогает развивать такие качества, как жизнерадостность, эмоциональность, умение любоваться красотой окружающей природы и чуткое отношение ко всему живому. Таким образом, у детей воспитывается экологическое сознание, и формируются начальные навыки экологической культуры, воспитывается любовь к природе. Оптимизация сотрудничества с родителями.

           Альбом «Что бывает осенью»

Альбом «Как звери готовятся к зиме»