Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

                                                    Разработала: воспитатель Скоробогатова И.А.

Азбука топографии и ориентирования.      

 Средняя группа

Занятие № 2 (1.8)

Цель.

 Формирование у детей представлений об ориентировании в помещении.

Задачи.

— развивать понимание пространственных отношений в процессе прочтения готового плана группы; 

— стимулировать коммуникативные способности детей, формировать умение быть активными и доброжелательными в общении.

Материал:  проектор, готовый план группы, цветные флажки на подставке, цветные круги из самоклеющейся бумаги, презентация.

Ход занятия.

1.

Воспитатель: ребята, представьте, что мы с вами отправились на прогулку в лес. ( слайд 1, 2, 3) И встретили на своем пути большой муравейник, красивые цветы, белочку на дереве. Гуляя в лесу, мы не заметили ,как наступил вечер. На улице становилось темно. ( слайд № 4)  Ходим по лесу, а выйти  из леса не можем. Страшно? Как вы думаете, что с нами произошло?

Ответ детей: заблудились.

Воспитатель: Кто знает, что значит «заблудились»?

Ответ детей: это когда человек не может найти дорогу домой.

Воспитатель: чтобы с вами не случалась такая неприятность, я научу вас ориентироваться , а если сказать по- другому – находить дорогу домой.

Прежде чем идти в поход или на экскурсию необходимо взять с собой карту, компас. ( слайд №5) По карте можно определить где мы с вами находимся и куда нам нужно прийти. Компас подскажет, в какую сторону идти.

Сегодня мы с вами поучимся ориентироваться в вашей группе. Я предлагаю поиграть в прятки. Но прежде чем играть, необходимо осмотреть всю группу, и заметить, где можно спрятаться. А поможет нам вот такая карта вашей группы ( слайд №6). 

Дети вместе с воспитателем осматривают помещение своей группы, сверяют с картой, расставляют цветные флажки по маршруту, по которому ходят. Например у игровой комнаты ставят зеленый флажок, в спальне – синий, в учебной – красный, комната гигиены – синий, в столовой – розовый, раздевалка – голубой. При осмотре  обратить внимание детей на основные ориентиры: входная дверь в группу, расположение окон и других дверей. С ориентировав план относительно помещения, нужно рассмотреть его. Обратить внимание детей на расположение тех ориентиров, которые обозначены флажками разного цвета, вместе с ребятами найти на карте все объекты, обозначенные флажками, и отметить на плане их местоположение кружками такого же цвета.

2. Дидактическая игра «Покажи на плане».

1 этап. Воспитатель задает вопросы :

«Где на плане изображена входная дверь в группу, в раздевалку и т.д.Сопровождать ответы детей показом этих ориентиров на карте.

2 этап. Дети должны самостоятельно показать на карте названный объект, вспомнив, где он находится в помещении и каким флажком его обозначали.

3 этап. Ребята самостоятельно показывают и находят новые элементы карты и соответствующие этим элементам объекты в группе, ориентируясь на знакомые условные обозначения на карте.

3.Дидактическая игра «Прятки».

Цель: закрепить практические навыки нахождения объектов на карте группы.

Содержание игры.

1. 2-3 ребенка вместе с помощником воспитателя прячутся в каком нибудь помещении группы, а воспитатель показывает оставшимся детям это место на карте.
2. Водящие, пользуясь картой, идут искать спрятавшихся детей, затем выбираются другие дети, которые будут прятаться.
3. Игра проводится до тех пор, пока все дети не побудут в роли водящего и воспитатель не убедиться, что они умеют читать карту.

4. Рефлексия деятельности.

— Ребята, наша игра закончилась, и мне интересно узнать, понравилась ли она вам?

— Было ли вам сложно искать спрятавшихся, пользуясь картой?

Литература:

1. Туризм в детском саду: ( учеб. – метод. Пособие) / (принимали участие Алейникова В.С. и др.); под редакцией Кузнецовой С.В. –Москва: Обруч. 2013.
2. Азбука Ау!: (метод.рекомендации)/ О.Г. Жукова, Г.И. Трушнина, Е.Г. Федорова. – Санкт-Петербург: изд-во Детство-Пресс, 2008
3. yandex.ru/images