Экологический проект «Природа просит доброты»
Тип проекта: Информационно – творческий
Участники проекта: дети подготовительной группы, родители, воспитатели творческой группы
Срок реализации: краткосрочный (4 недели) 01.02 — 01.03.2021
Актуальность проекта: Данная тема проекта очень актуальна в современном обществе. У людей происходит обесценивание значимости природы для дальнейшей жизни на земле. Низкая эффективность предпринимаемых усилий приводит к необходимости повышение уровня экологической воспитанности дошкольников. Потребительское отношение к природе и ухудшение экологии требует формирование основ экологической культуры у дошкольников. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
Цель проекта: Формировать представление дошкольников о явлениях природы и особенностях взаимодействия человека с окружающей средой. Формирование начал экологической культуры.
Задачи проекта:
— Знакомить детей с природой родного края, с разнообразием флоры и фауны.
— Формировать знание и представление детей о природе родного края;
— Формировать знания о причинно следственных связях внутри природного комплекса
— Ознакомление с природными факторами влияющие на здоровье человека;
— Закреплять знания о взаимосвязях в природе;
— Развивать познавательно – исследовательскую деятельность;
— Развивать осознанное бережное отношение к природе
— Развивать мышление, память, воображение, художественно творческую деятельность;
— Воспитывать гуманное, эмоционально – доброжелательное, бережное отношение к природе.
— Вовлекать детей и родителей в разнообразные виды деятельности в природе и по её охране.
Ожидаемые результаты проекта:
— Сформированы знания о природных явлениях, катаклизмах и экологических проблемах в современном мире;
— Расширили знания о взаимосвязях в природе;
— Дети начинают, бережно относится к природе помогать и заботиться о ней;
— Научатся самостоятельно вести наблюдения в природе, проводить самостоятельно простейшие опыты и эксперименты.
План реализации проекта:
- 1. Теоретический (мотивационный) этап
Проблемная ситуация: Будущее человека зависит от уровня экологической культуры каждого человека, его компетентного участия в их решении. Бережное и любовное отношение к природе, могут вывести планету и человечество из состояния возможной экологической катастрофы.
- Составление плана основной работы
- Подбор литературы и методических пособий по данной теме
- Ознакомление детей с темой проекта и экологической проблеме в мире
- Составление и показ презентации «проблемы экологии в мире»
- Практический (деятельный) этап
Работа воспитателя с детьми в группе:
- Беседы педагога с детьми:
познакомить детей с экологическими проблемами; воспитывать любовь к окружающему миру;
— пробудить чувство жалости, сострадания к братьям нашим меньшим.
«Что такое природа?»
«Зачем нужно бережно относиться к природе?»
«Как мы можем помочь природе?»
«Почему природа просит доброты?
«Как люди помогают лесным обитателям»
«Человек часть живой природы»
- Занятия:
— первично — ознакомительные;
углубленно – познавательные.
«Растения — живое существо»
«Зимующие птицы»
«Растения в нашем уголке природы»
«Лес – многоэтажный дом»
«Водоем и его жители»
- Чтение и рассматривание художественной литературы и энциклопедий
«Птицы и звери» — Авантат
«Насекомые»; «Животный мир земли»; «Птицы»; «В лесу»; «Удивительные животные»; «Мамы и малыши»
- Проведение акции:
«Покормите птиц зимой»
«Отработанные батарейки»
- Просмотр видеороликов и фильмов о живой и не живой природе
- 6. Познавательное развитие:
— рассказы из личного опыта;
— наблюдение на прогулках.
— рассматривание иллюстраций;
— дидактические, настольные игры –«Береги живое»; «Домашние животные»; «Времена года»;
— проведение опытов и экспериментов;
— работа в экологической тетради.
Работа с родителями:
-Изготовление картотеки с иллюстрациями живой природы
— Изготовление книги «Чудеса природы»
— Создание плаката совместно с детьми «Я берегу природу»
— Консультации для родителей по экологическому воспитанию дошкольников
- Заключительный этап
Обобщение результатов работы в самой различной форме, их анализ, закрепление полученных знаний, формулировка выводов и, по возможности, составление рекомендаций (подведение итогов работы, презентация проекта (на педагогическом совете), определение перспектив работы).
— Подведение итогов реализации проекта.
— Оформление картотеки дидактических игр и иллюстраций по экологии.
— Оформление выставки детских работ.
-Создание презентации проекта.
В ходе реализации проекта «Природа просит доброты» детьми были достигнуты следующие результаты:
— Дети познакомились с природой родного края, с разнообразием флоры и фауны.
— Сформировалось знание о причинно следственных связях внутри природного комплекса
— Ознакомились с природными факторами влияющие на здоровье человека;
— Закрепили знания о взаимосвязях в природе;
— Развивали познавательно – исследовательскую деятельность;
— Дети и родители включились в разнообразные виды деятельности в природе и по её охране.
Используемая литература:
1.Горбатенко О.Ф. «Система экологического воспитания в доу» 285 стр
- Иванова А.И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду» 235 стр.
- Киреева Л.Г. Бережнова С.В. «Формирование экологической культуры дошкольников» 270 стр.
- Николаева С.В. «Юный эколог» 122 стр
- Селихова Л.Г. «Ознакомление с природой и развитие речи» 158 стр.
Приложение 1
Беседы
Беседа: «Что такое природа?»
Цель: дать детям понять, что природа – это наш общий дом.
Задачи: Совершенствовать умения детей различать природу и не природу, называть объекты живой и неживой природы. Воспитывать любовь к природе, умение сопереживать.
Материал: иллюстрации природы: животных, растений и т. д.
ХОД.
- Чтение стихотворения В. Орловой «Дом под крышей голубой».
Словно крыша над землёю,
Голубые небеса.
А под крышей голубою –
Горы, реки и леса,
И поляны, и цветы, и конечно, я и ты.
— Что такое природа? (солнце, воздух, вода, растения, животные, камни и т. д.)
— Что нельзя назвать природой? (то, что сделано руками человека)
— А машина есть в природе?
— Правильно нет. Это человек сделал её своими руками. А вот есть в природе на чём ездит человек? (лошадь, верблюд)
— Лошадь и верблюд – это природа. А человек их приручил, сделал из диких домашними, они и без него существовали в природе.
— Человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на природу. Вертолёт похож на стрекозу. Подводная лодка – на кита.
— Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира. Мир неживой и мир живой природы.
— На столе лежат картинки, помогите мне их разделить. На один сто положите живую природу, на другой – неживую природу.
— Живая природа – это то, что движется, растёт, развивается, размножается, умирает.
- Игра «Живая и неживая природа». (называют объекты живой природы: дети двигаются, неживой – стоят на месте)
- Каждый из нас живёт в доме со стенами, потолками и полом – это наш обычный дом. Но как только мы выходим за порог нашего дома, мы попадаем в другой дом. Этот дом – природа.
— Когда-то давным-давно для человека единственным домом была природа. Человек не мог строить дома, он охотился на животных, ловил рыбу, собирал растения для еды. Шло время, и человек научился многому. Строить дома (деревянные и кирпичные, летать на самолёте и даже в космос.
— Но всё равно единственным домом для человека остаётся природа. Почему?
— Потому что человек не может прожить без природы: без воды, солнца, растений, животных.
— А в группе у нас есть природа?
Рассматривание два дома: дом природы, обычный дом, сравнение их.
— От чего в вашем доме бывает светло? (лампа)
— А что можно сравнить с лампой в природе?
— Но солнце не только светит, но и греет. (его можно сравнить с домашними обогревателями, с плитой, батареей)
— В природе идёт дождь.
— В доме есть душ.
— В природе – ветер. В доме – вентилятор.
— В доме на пол стелют ковёр. На земле растёт трава.
— В обычном доме есть каменные и деревянные стены. А в природе – горы и деревья.
— У нас горит пламя на газовой плите. В природе огонь вырывается из вулкана.
— В природе выпадает снег, накапливается лёд на высоких горах.
— А в обычном доме человек научился делать снег в холодильнике.
— В природе дикие животные. У нас – домашние.
— Точно так же есть дикорастущие и комнатные растения.
- Дидактическая игра «Природа или руки человека» (показ картинок)
Беседа об охране природы в подготовительной группе
«Любовь к природе, как и всякая
человеческая любовь, несомненно,
закладывается в нас с детства. «
И. Соколов-Митков
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!
Е. Евтушенко
Программное содержание:
Уточнить представления детей о том, что животные нуждаются в охране и заботе, многие растения и животные в лесах и огородах, в водоемах и лугах, нуждаются в помощи и заботе людей. Закрепить и обобщить представления о растениях и животных, как о живых существах (они нуждаются в пище, тепле свете и т. д.). Заботясь о растениях и животных, люди охраняют их от гибели, стремятся не наносить вреда и создают хорошие условия жизни, обеспечивают их пищей, оберегают от холода. Побуждать детей к высказыванию, умению делать выводы, логически мыслить. Углубить понимание детьми необходимости беречь растения и животных.
Развивающие задачи:
Развивать речь, мышление детей.
Воспитательные задачи:
Воспитывать бережное, заботливое отношение к растениям и животным.
Словарная работа:
Активизация словаря: водоем
Обогащение словаря: заповедник, лесники, Красная книга.
Оборудование:
Картинки и фотографии с изображением заповедных уголков нашей Родины, отражающие заботу человека о природе, о животных и растениях, подлежащих особой охране.
Ход занятия:
— Ребята, за что мы любим лес? Парк? Речку?
Да, правильно. Мы любим лес, парк, речку потому, что они украшают нашу улицу, город, нашу землю. В лесу растут различные деревья, травы, грибы, ягоды. В лесу тихо, воздух чист и прозрачен. В парке тоже растут деревья, кусты, цветы, травы. Их посадили люди, ваши мамы и папы, дедушки и бабушки. Речку мы любим за то, что у нее чистая, прозрачная вода, что она поит водой деревья, кустарники и травы, растущие по берегам. Дети, что нужно растениям, чтобы они хорошо росли? Да, чтобы хорошо растения росли нужен и свет, тепло, влага, питание.
— Кто живет в лесу?
Правильно. В лесу живут звери, птицы, насекомые, лягушки змеи.
— А что растет в лесу?
В лесу растут разные породы деревьев и трав. Среди них много лекарственных.
— Какие лекарственные растения вы знаете? (Дети называют растения, а воспитатель показывает иллюстрации)
Правильно: пижма, мать-и-мачеха, подорожник, малина, липа и др.
— А какие вы знаете деревья? (Ответы детей)
В лесу растут такие породы деревьев: осина, клен, ель, липа, дуб.
— Для чего людям нужен лес?
Да, в нашей жизни лес имеет большое значение. Лес дает людям древесину, лекарственные растения, грибы, ягоды. Плодами деревьев питаются птицы и звери. Лес украшает нашу землю, очищает воздух. И поэтому, как мы должны относиться к лесу?
Правильно, мы должны охранять его.
— Ребята, а кто смотрит за лесом, бережет его?
— Да, охраной леса занимаются лесники.
— Как они ухаживают за лесом?
Лесники следят за тем, чтобы лес был здоровым, уничтожают вредителей, срубают заболевшие деревья, охраняют лес от пожаров.
— Как дети и взрослые заботятся о лесе?
Да, лес друг человека. Не зря в народе говорят: Много леса — береги, мало леса — посади!» Люди охраняют лес от пожаров, расчищают от погибших деревьев, сажают новые молодые деревья. Дети тоже заботятся о лесе: собирают семена деревьев, ухаживают за молодыми саженцами, следят, чтобы никто не разорял птичьи гнезда, не ломал и не рубил деревья, не топтал траву в парках и не играл с огнем в лесу, следят чтобы никто не засорял родники, озера, речки.
— Как вы должны вести себя в лесу?
Да, ребята, весной когда птицы выводят птенцов, нельзя кричать, нельзя разорять гнезда, муравейники, ломать ветки деревьев, рвать большое количество цветов, нельзя разводить костер в сухом лесу, в парках.
— Как вы должны вести себя в поле?
да, в поле растет хлеб. Поэтому по полю ходить нельзя, иначе вытопчешь колосья хлеба. затоптанные растения не будут расти.
— Около речки, родника, озера мы должны как себя вести?
— Да, не засорять водоемы, не пугать рыб криком.
Физкультминутка
Лебеди, лебеди крыльями машут.
Наклонились над водой, покачали головой.
Гордо и упрямо умеют держаться
И тихо на воду садятся.
— Послушайте рассказ. На севере в холодном Белом море много островов. Жили на этих островах красивые птицы — гаги. Из гагачьего пуха изготовляли теплые пушистые вещи. А поэтому за ними охотились. Птиц становилось все меньше и меньше. Тогда люди решили: нельзя больше стрелять гагу, надо беречь эту полезную и красивую птицу, нельзя допустить, чтобы она совсем не исчезла. На островах был создан заповедник. Назвали его «Семь островов». В нем живут гаги, и теперь их там стало очень много, даже сосчитать невозможно. Так люди сохранили эту прекрасную птицу.
Человек бережет не только птиц, но и всех редких животных, которых осталось совсем мало. Для этого создаются заповедники.
— Кто знает, что такое заповедник?
В заповедниках живут и размножаются животные и птицы, насекомые и растения. Заповедники в нашей стране созданы в разных краях.
У нас в Башкирии тоже есть заповедник. Природа нашей республики очень красивая и в заповеднике ее бережно охраняют, а также охраняют и зверей, и птиц, и насекомых, луга, леса и водоемы.
— Ребята, почему природа требует бережного отношения?
Природа — это богатство нашей Родины, а его надо охранять, чтобы не исчезли с лица земли цветы на лугах, деревья, птицы, ручейки.
— Как мы должны относиться к деревьям, кустарникам, цветам на участке нашего детского сада? (Рассказы детей)
— Сейчас мы поиграем в игру «Что дает нам природа?» Я назову например слово «лес», а вы должны перечислить, что люди получают от леса.
«Лес» — грибы, древесину, ягоды, орехи, лекарственные травы.
«Поле» — пшеницу, овес, рожь, кукурузу.
«Река» — воду, рыбу, песок.
«Земля» — питание для растений, полезные ископаемые, глину.
— Ребята, пусть в наших парках, садах, лесах пышно растут деревья и спокойно поют птицы. Пусть родники и колодцы всегда будут с чистой и прозрачной водой. Пусть в прудах, озерах и реках будет много рыбы. Все это наше богатство, без которого мы не можем жить. Рыбе — вода, птице — воздух, зверю — лес и горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу — значит охранять Родину.
Конспект беседы «Поможем природе»
Цель. Сформировать у детей знания о разнообразных видах деятельности по защите природы, вызвать стремление к этой деятельности, нацелить на выполнение некоторых мероприятий по оказанию помощи природе.
Оборудование. Фотостенд, выставка детских рисунков «Как я помогаю природе», кормушек, скворечников, плакаты на тему охраны природы, поделки из природного материала.
Ход беседы.
Вы уже знаете, что природа нуждается в нашей защите и помощи. Как вы считаете, охрана природы – только дело взрослых или дети тоже могут внести свой посильный вклад? Что же они могут сделать? Например, животных, попавших в беду, убирать мусор, мастерить кормушки и домики для птиц, подкармливать зверей и птиц зимой, устанавливать таблички в местах распространения охраняемых растений, оказывать помощь больным деревьям.
А теперь расскажите о том, что делаете вы. Давайте посмотрим нашу выставку рисунков «Как я помогаю природе».
Многие на рисунках изобразили посадку растений: цветов, деревьев, кустарников. Это доброе и посильное для вас дело. Вы наверняка знаете поговорку о том, что человек не зря прожил жизнь, если посадил и вырастил хотя бы одно дерево.
А кто нам подскажет, как надо правильно сажать деревья? (В случае необходимости знакомить с правилами посадки растений).
Мы посадим деревья рядами, станут площади наши садами.
Пусть цветёт с каждым годом всё краше молодая планета наша. (И. Кутов)
Важно не только посадить растение, но и бережно и заботливо ухаживать за ним, оберегать от вредителей, регулярно поливать.
У красы – берёзки платье серебрится, У красы – берёзки зелёные косицы Со двора к берёзке выскочили козы. Стали грызть берёзку, а берёзка – в слёзы.
Защищать берёзку стали мы гурьбою, чтоб краса – берёзка выросла большая. (П. Воронько)
Кору деревьев резать нельзя! Сжимается сердце, когда видишь покалеченное дерево, ведь оно живое! Что же станет с деревом дальше? Оно увянет к следующему году, постепенно будет иссыхать ствол, помертвеют корни в почве.
Запомните! Ранки на деревьях замазывают воском, садовым варом, глиной, замазкой или пластилином. Ранку следует забинтовать.
В пословице говорится: «Много леса – береги, мало леса – не губи, нет леса – посади». Кто из вас вместе с взрослыми посадил дерево? Где? Как вы ухаживаете за ним? Знаете ли вы, что посаженные деревья нуждаются в поливе? Много забот у детей во все времена года.Беспокоятся они о зимующих птицах: мастерят вместе с родителями и школьниками кормушки, подкармливают птиц.
Мёрзнут лапки у синичек: плохо или без рукавичек.
Да и голодно в мороз…
Я им семечек принёс: — Посмотрите – ка сюда, это вкусная еда!
На ладонь ко мне садятся. Греют лапки. Не боятся. (О. Высотская)
Давайте вместе посмотрим, какие кормушки сделали наши ребята. (Дети рассматривают выставку кормушек, выбирают лучшую)
А как вы помогали природе летом? Главная забота летом для взрослых и детей – борьба с сорняками.Не случайно говорят: «Сорную траву – с поля вон!»
Существует много видов сорных растений, среди них — мятлик луговой, пырей ползучий, овсюг, тимофеевка луговая, осот, крапива двудомная, подорожник и т. д. (Показать изображения растений). Сорняки встречаются на полях и огородах.Их необходимо удалять: они заглушают культурные растения, посаженные на огородах, клумбах, полях и т. д. Культурные растения, не прополотые вовремя, дают низкий урожай, становятся мелкими. Иногда непрополотые растения могут даже погибнуть.
Ожидаешь урожая – не ленись пораньше встать!
Если ж ты запустишь грядки, не прополешь, не польёшь –
ни одной морковки сладкой в огороде не найдёшь! (Т. Белозёров).
Расскажите, что здесь изображено. (Демонстрация плаката об охране природных ресурсов, обсудить с детьми правила бережного отношения к природным богатствам).
К условиям сохранения богатств природы относятся экономное использование воды, газа, бумаги, тепла, электричества и т. д. О том, как юные друзья природы борются с дурными поступками, написана сказка – быль Е. Арефьевой «Природа и её друзья». (чтение сказки).
В лесу возле старого – престарого дуба бил из – под земли маленький родничок «Весельчак». А в этом родничке жила капелька Искорка со своими сестрёнками. Они весело плескались в своём домике, сияли всеми цветами радуги, когда солнышко протягивало к ним ласковые лучи, и грустили, если солнышка долго не было. Но минуты печали были короткими, потому что дождик добавлял в родничок новые капли, которые быстро знакомились с искоркой и её сёстрами и становились совсем родными. Искорка и её сёстры – капельки были очень маленькие, но это не мешало им заботиться друг о друге и своём родничке. Чем больше капелек, чем дружнее они, тем звонче был Весельчак.
В этот заповедный уголок леса часто прибегали разные зверушки попить свежей водички и поболтать с Весельчаком, прилетали голосистые птицы и пели свои песенки, развлекая капелек, и сам родничок подпевал птицам. Получился удивительный лесной хор! Все в этом лесу жили очень дружно и заботились друг о друге. Но однажды к старому дубу подкатила машина, из неё вышел человек. Родничок обрадовался. Теперь он будет полезным и человеку. Но большой человек, казалось, и не замечал, как старательно родничок пытается привлечь к себе его внимание, как приветливо поют птицы и радостно шумит старый дуб.
Неожиданно человек начал обрубать ветки у молодых берёзок. Увидев это, капельки заплакали в своём домике, а старый дуб грозно заскрипел. Но чем они могли помочь деревцам? В лесу почему – то сразу стало холодно, не слышно было птиц, а лишь раздавался стук топора. Вдруг Весельчак и старый дуб услышали весёлую песню, которую пели мальчики и девочки, идущие на полянку. Это были ребята из «зелёного патруля» — настоящие друзья природы. Они увидели, как человек рубит ветки, и грозно двинулись на него. «Как вам не стыдно портить прекрасный уголок леса? Такой большой и не знаете, что природу надо охранять!». И взрослый дядя вдруг застыдился, сел в машину и уехал. Берёзкам уже ничем нельзя было помочь, ребята бережно сложили веточки в сторонке. Затем, увидев родничок, они поторопились к нему. Капельки играли и сверкали на солнце. Искорка предложила ребятам выпить вкусной и свежей водицы. Друзья природы с удовольствием приняли это предложение. Вода, действительно, была очень вкусной и пахла лесом.
В ветвях старого дуба – хранителя родничка – появились птицы, которым было приятно познакомиться с ребятами. Недалеко зашуршала трава,и на полянку выкатились два комочка: колючий и пушистый – ёжик и заяц. Они прибежали попить воды из родничка и поболтать с Искоркой и её сёстрами. Ребята познакомились и с этими обитателями леса. А затем все вместе сидели под дубом, слушали весёлые разговоры Весельчака и дуновение ветерка, который тихо шелестел в ветвях старого дуба. Ребята пообещали, что будут часто наведываться в лесной уголок и встречаться с его жителями. И ещё они сказали, что всегда будут охранять природу, не давать её в обиду».
А вам приходилось останавливать тех, кто вредит природе? Расскажите об этом.
Многое могут сделать дети для улучшения природной среды, например, сажать деревья, цветы, озеленять помещения и дворы. Какие растения можно использовать для озеленения нашего детского сада?
*Вот я толстый и пузатый, весь колючий, полосатый. (Кактус)
*Белая воронка, золотое донце, в ней лежит росинка и сверкает солнце. (Лилия амариллис).
*Лик пахучий, а хвост колючий. (Роза).
*Листья длинные, тонкие, полосатые, а усы на концах рогатые. (Хлорофитум).
А знаете ли вы, что природную красоту можно сохранить, чтобы любоваться ею дома? Посмотрите на панно и другие поделки, изготовленные из природного материала. Обратите внимание на красоту природных форм, красок, очертаний. Видите, даже сухая веточка, травинка, шишка могут стать прекрасным украшением для дома.
Итог: Любая помощь – человеку, растению или маленькому животному – приносит радость, удовлетворение, счастье. А виды этой помощи могут быть самыми разными, например, как в стихотворении. А. Барто.
Мы не заметили жука и рамы зимние закрыли,
А он живой, он жив пока, жужжит в окне, расправив крылья,
И я зову на помощь маму: «там жук живой, раскроем раму!»
Беседа по экологии «Природа просит защиты»
Цель:
— формирование у воспитанников целостных представлений об окружающей среде на основе беседы о природе.
Задачи:
— познакомить детей с понятием «экология;
— расширить представления детей о рационально взаимодействии с природой через беседу;
— развивать общий кругозор воспитанников о природных богатствах края (растения, звери, насекомые, птицы), рассматривая их в неразрывном единстве.
— воспитывать нравственно- эстетические чувства детей, потребность видеть и понимать прекрасное в природе Мордовского края.
Вступительное слово воспитателя.
∙“Человек должен украшать землю”. (М.А.Шолохов)
∙“Счастье-это быть с природой, видеть ее, говорить с ней”. (Л.Н.Толстой)
Мы разговор наш так начнем
Что вся Земля – наш общий дом
Наш добрый дом, просторный дом,
Мы все с рожденья в нём живём.
Мы с вами на занятии поговорим о том, что такое экология, об экологических проблемах, и о том, как каждый из вас, лично, может помочь решить одну из таких проблем нашего края.
Беседа о науке «экология»
Всё, что окружает нас, это — природа: небо, лес, речка, солнце, деревья, цветы, травы, птицы, животные, насекомые, человек, все это — природа. Все, что есть в природе, должно существовать вместе, рядом, дружно. Так, деревья не могут жить без солнца, воды, без птиц, которые в коре деревьев находят и поедают жучков- червячков. Животные тоже, не могут жить
без воды, солнечного тепла и света, без травки, которую они едят, без деревьев, которые защищают их от жары и дождя. Все живые существа в природе зависят друг от друга.
Итак, вы, наверное, слышали слово ―экология. Как вы думаете,
что такое экология?
ЭКОЛОГИЯ — это наука, которая изучает взаимоотношения растений, животных, человека и их связь с неживой природой: солнцем, водой, воздухом. А еще экология изучает, как человек влияет на природу. Он может влиять хорошо, т.е. помогать природе. Он может влиять плохо, т.е. вредить природе, портить, уничтожать ее.
Приведите примеры, как человек помогает природе. (Дети отвечают). Правильно, человек сажает деревья, ухаживает за растениями и животными, кормит птиц.
А как человек может вредить природе? (Дети отвечают). Да, конечно, человек может вырубать деревья, уничтожать
животных, выбрасывать мусор, загрязнять воздух дымами, выхлопными газами автомобилей.
Мы, люди, загрязняем и уничтожаем природу, и почти каждый из вас, к сожалению, тоже загрязняет природу.
Наверняка, кто — то из вас выкидывал полиэтиленовые пакеты, фантик от конфеты, пластиковые бутылки на улицу, в канаву, в кусты. Можно ли это делать? Конечно, нельзя!
Во — первых, это просто некрасиво, а во — вторых, это губит природу.
Экологические проблемы, конечно, имеют глобальный характер и затрачивают всё человечество. Но именно в нашей стране они становятся особо угрожающими. Главная тому причина-вызревшая у нас за долгие годы и, к сожалению, бесстыдно процветающая в условиях сегодняшнего дня тотальная экологическая безответственность.
К числу самых волнующих, несомненно, относятся проблемы, связанные с загрязнением окружающей среды.
Загрязняется всё: воздух, вода, почва. И это, в свою очередь, не может не сказаться губительно на растениях, животных, на здоровье людей.
Как видим, природа очень жестоко наказывает тех, кто не выполняет её законов. А между тем этих законов всего четыре. Их так легко запомнить!
Итак, четыре закона экологии. Их сформулировал американский учёный Барри Коммонер.
Первый закон: «Всё связано со всем». Действие этого закона мы уже видели на наших примерах.
Второй закон гласит: «Всё должно куда-то деваться». Ничто не исчезает бесследно, в том числе и мусор, который закапывают или сжигают. Из одного вещества возникает другое, при этом отравляется воздух, меняется климат, болеют люди.
Третий закон: «Ничто не даётся даром». Всё, что мы выиграли, взяв у природы, она заберёт у нас другими путями. Уничтожили воробьёв – вредители съели весь урожай, отстреляли хищных птиц – исчезли куропатки. За всё приходится платить.
Четвёртый закон: «Природа знает лучше». Человек, самонадеянно желая
«улучшить» природу, нарушает ход естественных процессов. У природы нет никаких отходов: для любого органического вещества в природе существует фермент, способный это вещество разложить. Ну а человек создал и продолжает создавать громадное число химических веществ и материалов, которые попадая в природную среду, не разлагаются, накапливаются и загрязняют её.
Жизненная практика подсказывает, что экология природы не имеет будущего без экологии души. Итак, экология души, что же это такое? По-видимому, в центре рассмотрения должна оказаться охрана души.
Экология души — это качественный уровень личного духовного развития
каждого человека. Это и состояние нашей с вами души, истосковавшейся по
красоте. Так же, как могучий дуб вырастает из маленького зёрнышка, в человеке развивается чувство добра, чуткости, милосердия из крохотного зародыша, заложенного в нас природой. Люди —представители нашей природы. В мире растут и развиваются миллионы животных организмов, нуждающихся в нашей заботе. В человеческой душе должны формироваться благородные чувства, такие как сострадание, мужество, доброта, отзывчивость. Люди не должна дать засохнуть дереву жизни.
Загадки по теме:
Весь мир кормлю,
А сам не ем. (Земля)
————
И топчу ее
И режу ее-
Она не серчает,
Добром отвечает. (Земля)
————-
Если невидимка:
В дом не просится,
А прежде людей бежит,
Торопится. (Воздух)
————
Бродит одиноко
Огненное око
Всюду, где бывает. (Солнце)
———
Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем. (Лес)
———
Если руки ваши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук? (Вода)
Подведение итогов : Воспитатель: Что вы поняли из нашего сегодняшнего разговора?
Какие выводы сделали?
Зависит многое от нас,
Какой планета будет.
И в этот день и в этот час
Спасите её люди!
