Игры с палочками Кюизенера.
| Младший дошкольный возраст | Средний дошкольный возраст | Старший дошкольный возраст |
| Тема: «Змейка» | Тема: «Чей домик» | Тема: «Елка» |
| Цель: формирование представлений признаках: цвет, величина; закрепление понятий «один» и «много»; | Цель: закрепление представлений о признаках: величина. | Цель: расширение представлений о взаимосвязи признаков: цвет-величина- количество. |
| Образовательная задача (обучающая): учить детей составлять группу из отдельных предметов. | Образовательная задача (обучающая): учить детей самостоятельно выкладывать изображение из палочек Кюизнера в соответствии с заданием. | Образовательная задача (обучающая): упражнять детей в определении длины предмета, используя прием наложения. |
| Развивающая задача: обучить детей сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения: длиннее, короче, равные по длине. | Развивающая задача: развивать навыки сравнения величин по высоте. | Развивающая задача: развивать представления об эталонах цвета. |
| Воспитательная задача: воспитывать умение играть вместе, не мешая друг другу. | Воспитательная задача: воспитывать умение действовать по правилам. | Воспитательная задача: воспитывать умение действовать по правилам. |
| Игровая задача: выложить на столе змейку с поднятой головой (таким образом делается акцент на то, что одна палочка должна стоять вертикально). | Игровая задача: построить из палочек (Кьюзенера) домики для каждой матрешки. | Игровая задача: подобрать палочки по длине и положить их на ветки нарисованной елки. |
| Игровые правила: 1. Дети сидят парами, напротив друг друга.
2. У одного ребенка 4 розовые палочки, у другого 4 голубые. |
Игровые правила:
Домик синей матрешки должен быть выше, чем домик красной, а домик желтой матрешки должен быть выше домика синей матрешки. |
Игровые правила:
1. Дети сидят парами, напротив друг друга. 2. Подбирать палочки по длине и наложить их на ветки нарисованной ели только после слов воспитателя. |
| Игровые действия:
1. Помещают на столе «змейку» палочки Кьюзенера; 2. Для составления используют цвета: розовый и голубой. |
Игровые действия:
1. Строят «домики» для матрешек из палочек Кьюзенера. 2. Строят дома из цветов: синие, красные и желтые. |
Игровые действия:
1. Дети подбирают палочки по длине. 2. Накладывают на ветки нарисованной ели. |
| Пособия: цветные счетные палочки: для половины детей по 4 розовые, для остальных по 4 голубые. | Пособия: три матрешки, отличающиеся по величине и цвету, палочки Кюизнера. | Пособия: цветные палочки Кьюзенера: 1 коричневая, 1 оранжевая, 2 фиолетовые, 2 желтые, 2 красные, 2 голубые, 2 розовые; карточка с изображением елки. |
| Ход игры: | ||
| Сюрпризный момент: «Ребята, посмотри, кто это к нам в гости приполз».
— Показываю распечатанную картинку змеи. «Змейка к нам пришла для того, чтобы найти своих друзей. Давайте поможем и сделаем ей их из наших любимых палочек?». |
Сюрпризный момент:
«Матрешки — деревяшки Проблемная ситуация: — «Посмотрите, ребята, сегодня к нам пришли матрешки, которые нуждаются в нашей помощи! Матрешки заблудились и переночевать им негде. Давайте поможем матрешкам и сделаем им домики?» — Показываю силуэты матрешек / распечатанные матрешки. Игровая ситуация: Матрешки: «Попасть можно в домики, которые вы построите из палочек Кьюзенера». |
Сюрпризный момент:
«Что за чудо, чудо-ёлка Все зелёные иголки, В бусинках и шариках, В жёлтеньких фонариках!» Проблемная ситуация: — « Ребята, посмотрите, кто к нам пришел! Это же елка. Только вот у нее совсем не осталось иголок, д поможем ей обрести свой наряд с помощью наших любимых палочек Кьюзенера?» -Показываю распечатанную картинку елки. Игровая ситуация: «Ребята, сейчас мы с вами подберем палочки по длине и будем накладывать их на нарисованную елку». |
| 2 этап:
– Какого цвета палочки? – Сколько розовых палочек? Сколько голубых? Воспитатель предлагает детям выложить на столе змейку с поднятой головой (таким образом делается акцент на то, что одна палочка должна стоять вертикально). – Покажите пальчиком длину вашей змейки. «Обрадовалась наша змейка и ушла гулять со своими новыми друзьями!» |
2 этап:
«Построим из палочек домики для каждой матрешки. Домик синей матрешки выше, чем домик красной, а домик желтой матрешки выше домика синей матрешки. — Что можно сказать о домиках красной и желтой матрешек, какой выше, какой ниже?» |
2 этап:
Вопросы и задания: – Какого цвета ветки? Назовите их по порядку, начиная сверху. – Какого цвета самые длинные ветки? – Назовите цвет тех веток, которые короче самой длинной. |
| Физкультминутка:
«Руки ставим перед грудью». – Чья змейка длиннее? Чья короче? Итог — п\и со змейкой. |
Физкультминутка: «Матрешки».
Хлопают в ладошки дружные матрешки. (Хлопают в ладоши) — Каких цветов у вас получили домики? — У вас получились разные по цвету и размеру дома. — Почему? Кто будет жить в домах? (поселите их). «Мы построим новый дом». Раз, два, три, четыре, пять. (Дети выполняют прыжки на месте). Будем строить и играть. Дом красивый мы построим (Встают на носочки и тянутся руками вверх). И крышу мы ему покроем. (Показать руками окно, крышу — сомкнуть руки над головой). |
Физкультминутка: «Елочка».
Горит огнями елочка, «– Сколько самых коротких веток? – По сколько веток одинакового цвета? – Отложите в сторону две любые одинаковые по длине ветки. Какие они по длине? (Одинаковые, равные.) Работа парами. – Сравните ветки и определите, чьи ветки длиннее? Короче? – Какая елка выше?» Итог: «Смотрите скорее, как наша елка засияла! Какая красивая она теперь у нас стала! Елка вас всех благодарит за оказанную помощь и уходит обратно в лес». |
| 3 этап:
«Матрешки вам очень благодарны! Они мне передали, что вы очень отзывчивые ребята! Вы были очень сообразительны, называли цвет палочек Кюизенра, что и помогло вам добиться таких замечательных результатов. Понравилось ли вам помогать нашим гостям? Теперь скажем досвидания нашим матрешкам!» |
||
