Внеурочное мероприятие
- Актуализация знаний. 2 мин.
Учитель: Ребята, скажите, пожалуйста, какое слово мы разгадали на уроке литературного в анаграмме?
Учащиеся: ЧЕСТНОСТЬ.
Учитель: — Ребята, скажите, а как вы понимаете значение этого понятия ЧЕСТНОСТЬ?
Учитель: Давайте подберем синонимы и антонимы к этому слову.
Учащиеся подбирают: правда, правдивость, искренность, справедливость, правота/ лживость, обман, ложь, неправда, обман, вранье
В это время учитель выстраивает на доске 2 колонки из карточек.
Учитель: — Как вы думаете, почему синонимы и антонимы имеют разную окраску у нас на занятии?
Ответы детей.
- Работа по формированию нового знания 7 мин.
Учитель: — Подскажите, а где/ в каком литературном источнике мы можем познакомиться с лексическим толкованием слов?
Учащиеся: — В толковом словаре.
Учитель демонстрирует толковый словарь Ожегова.
— Давайте посмотрим на карточки-выдержки из данного словаря и найдем там определение честности. Прочитайте его про себя. А теперь 1 ученик читает вслух.
Учащиеся: (в парах) читают честность —это нравственное качество личности, выражающееся в верности долгу и своим убеждениям, в умении добросовестно относится к порученному делу.
Учитель: — Тогда, исходя из определения, глядя в него и внимательно читая каждое слово, определите, какими качествами должен обладать честный человек.
Дети называют нравственностью, добросовестностью, верностью.
Учитель: — А как вы понимаете значение понятия нравственность?
Ответы детей.
Учитель: — Знакомимся с выдержкой из статьи толкового словаря на карточке.
Дети читают НРАВСТВЕННОСТЬ – внутренние духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы; правила поведения, определяемые этими качествами.
Учитель: — Отлично, как вы думаете, какая часть нашего человечка нравственная, а какая нет? Вам поможет цвет.
Ответы детей. Зеленая -нравственность, так можно поступать и нужно, разрешено, коричневая – противоположная нравственности, хорошим внутренним качествам, она коричневая, так поступать не стоит.
Учитель: — отлично, давайте познакомимся и с понятием лжи в толковом словаре.
Ложь – намеренное искажение истины, неправда, обман.
Просмотр фидеофрагмента «Притча о мальчике и волке».
Учитель: Давайте сделаем вывод о том, какой путь выбрал герой этой притчи? Кем он является: честным человеком или обманщиком?
Ответы детей.
Учитель: — Ребята, а какое важное чувство человека помогает определить честно ли о поступил или нет?
Дети: — Совесть!
Учитель: — Верно. А как называют человека, у которого есть совесть?
Учащиеся:- Совестливый.
- Физкультминутка. Игра «правда-ложь» 4 мин.
Учитель: — Хорошо, раз мы разобрались с понятиями что такое правда и ложь, то поиграем и закрепим новые знания.
У учителя мешочек, в нем свернуты карточки, дети их вытягивают, зачитывают и высказывают свое мнение. Остальные с помощью рук открытых и закрытых показывают свое мнение правда – открытый кулачок, ложь-закрытый.
Жи-ши пиши с …и т .д.
Всего 13 карточек.
- Применение нового знания на практике. 3 мин.
Учитель: Ребята, давайте порассуждаем над правилами честного поведения, поразмыслив над ситуациями.
Ситуации у детей на партах в конверте.
Ситуация 1. Представьте себе. У вас есть самый лучший друг. Вы были свидетелем того, что он кого-то обманул. Что вы будете делать?
Ответы детей.
Учитель: если вы промолчите, то вы, как и ваш друг, тоже будете нечестным человеком, настоящий друг должен всегда говорить правду.
Ситуация 2. Представьте себе, что у вас дома есть красивая ваза, которой дорожат ваши родители, но вы случайно разбили её. Как вы поступите в этом случае? Как отнесутся к вам ваши родители после того, как вы признались и извинились?
Ответы детей.
Учитель: Да, мама и папа — самые близкие вам люди. Они вас поймут, простят, потому что любят вас. Они видят, что их ребенок растет честным.
Признайся, если ошибся (появляется на слайде).
Ситуация 3. Вы увидели, как у вашего одноклассника выпали из кармана деньги, но он этого не заметил. Как вы поступите?
Ответы детей.
Учитель: Конечно, честный человек не берет чужого. (появляется на слайде)
Учитель: — Ребята послушайте восточную притчу.
Жил-был один очень несдержанный мальчик. И вот однажды его отец дал ему мешочек с гвоздями и наказал каждый раз, когда он не сдержится от проступка в том числе и лжи, вбить один гвоздь в столб забора.
В первый день в столбе было несколько десятков гвоздей. На другой неделе мальчишка научился сдерживаться, и с каждым днём число забиваемых в забор гвоздей стало уменьшаться. Юноша понял, что легче и лучше контролировать себя, чем вбивать гвозди.
Наконец пришёл день, когда он ни разу не потерял самообладания. Он рассказал об этом своему отцу и тот сказал, что на сей раз каждый день, когда сыну удастся сдержаться от проступка, в том числе и лжи, он может вытащить из столба по одному гвоздю.
Шло время, и пришёл день, когда он мог сообщить отцу о том, что в столбе не осталось ни одного гвоздя. Тогда отец взял сына за руку и подвёл к забору:
— Ты неплохо справился, но ты видишь, сколько в столбе дыр? Он уже никогда не будет таким как прежде. Когда говоришь человеку что-нибудь злое, обманываешь его, лжешь в глаза, то у него остаётся такой же шрам, как и эти дыры. И не важно, сколько раз после этого ты извинишься — шрам останется. И останется он и на твоем сердце тоже.
Учитель: — Ребята, что вы поняли из этой восточной притчи?
Ответы детей.
- Итог занятия. Рефлексия. 4 мин.
На экране портрет Л. Н. Толстого.
Учитель: — Кто знает? Кто этот великий человек?
Ответы детей. Писатель.
Учитель: Да, Лев Николаевич Толстой писал много для детей, в том числе и о нравственных качествах человека, особенно о честности и совести. На нашей выставке книг. Которую вы видите есть произведения и других писателей, посвященных теме сегодняшнего занятии. Кто хочет взять книгу?
Учитель: Завершить наше занятие мне бы хотелось словами Льва Николаевича Толстого
“Не думай, что говорить и делать правду нужно только в делах важных. Говорить и делать правду нужно всегда, даже в самых пустых делах не позволять себе лжи. Не то важно, что большое или малое зло произойдет от твоей неправды, а то дорого, чтобы самого себя никогда не осквернять ложью”.
Учитель: Ребята, я уверена, что по итогам сегодняшнего занятия, вы вынесли много полезного и важного для себя. У для вас меня есть 2 сердечка: одно без шрамов, а другое со шрамом от гвоздика, оскверненное ложью. Выберете каждый лично для себя то сердце, с которым вы хотите жить и какое сердце хотите видеть в людях, окружающих вас.
А какое сердечко мы повесим на нашего человечка? Какой совет дадим ему?
Ответы детей.
Учитель: — Всем спасибо за честную работу. До встречи.
