Интегрированный урок русского языка и литературы в 5 классе, посвящённый 78–й годовщине Победы в Великой Отечественной войне (по рассказу Ю.Яковлева «Цветок хлеба»).
Тема по литературе:
«Уроки мудрости в рассказе Ю.Яковлева «Цветок хлеба».
Тема по русскому языку:
«Повторение изученного по разделу «Глагол как часть речи».
Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений.
Форма урока: повторительно – обобщающий урок.
Цели:
1) обобщение знаний по теме «Глагол как часть речи»,
2) извлечение уроков мудрости из рассказа Ю.Яковлева «Цветок хлеба».
Ход урока
- Организационный момент.
– Здравствуйте, дорогие ребята и уважаемые гости!
Как вы уже поняли, наш урок будет необычным. Мы будем совмещать в единое целое два урока – русский язык и литературу. ( запись в тетрадях: число, классная работа)
– Ребята, посмотрите, пожалуйста, на эти фотографии.
– Что делают люди на этих фото? Сможем назвать глаголы? (плачут, радуются, стонут, рыдают, надеются, верят, ждут…..)
– Какой теме посвящены эти фотографии? (теме войны).
— Как вы думаете, о чём сегодня мы будем говорить на уроке?
(СЛАЙД 2. ТЕМА УРОКА)
- Постановка темы и цели урока.
– Мы завершили изучение раздела «Глагол как часть речи». Значит, какая у нас 1 цель урока? Правильно, мы должны повторить всё, что знаем о глаголе.
— Для закрепления материала мы обратимся к интересному рассказу советского писателя Юрия Яковлевича Яковлева «Цветок хлеба». Это произведение нами выбрано не случайно – скоро мы будем праздновать 78–летие Победы в ВОВ 1941–1945 гг.
— Значит, анализируя текст, какую еще цель мы сформулируем? Чему научило нас это произведение? (Извлечь уроки мудрости из рассказа Юрия Яковлевича Яковлева
« Цветок хлеба»). (СЛАЙД 3. ЦЕЛИ)
- Повторение и закрепление изученного.
– Ребята, вспомните всё о глаголах и продолжите высказывания: (СЛАЙД 4)
- Глагол – это часть речи, которая обозначает … и отвечает на вопросы…
- Глаголы бывают … и … вида
- Глаголы изменяются…(по временам, лицам и числам)
- В предложении глаголы чаще всего выступают в роли…(сказуемого)
– Молодцы, ребята.
–А сейчас мы будем анализировать это произведение, и оно послужит нам для проверки знаний по теме «Глагол» и проведем небольшое исследование: какие уроки мудрости мы можем извлечь из рассказа.
Но сначала мы познакомимся с биографией и творчеством Ю.Яковлева, чей рассказ вы прочитали дома. (СЛАЙД 5)
( рассказывает подготовленный ученик)
Юрий Яковлевич Яковлев родился 22 июня 1922 года в Петрограде (ныне — Санкт-Петербург). В детстве он занимался в литературном кружке.
Когда началась война, писателю было 18 лет. Служил зенитчиком, писал стихи. Он — участник битвы под Москвой, в ней же был ранен. После войны писал рассказы и повести о детях и животных. Много произведений написал о ВОв: « В нашем полку», «Балерина политотдела», «Позавчера была война». По его сценариям было снято несколько фильмов. Умер в Москве в 1995 году.
–Ребята, а кого из писателей Хакасии вы знаете, кто был на войне?
*Михаил Еремеевич Кильчичаков ( Ржев. Стихи.)
*Георгий Суворов.
–Итак, ребята, работаем с 1 отрывком. См. Приложение 1
–Найдите в тексте глаголы и подчеркните их. (По цепочке дети называют глаголы)
–О чем мы узнали в этой части рассказа? (В первой части рассказа мы узнаём о мальчике, которого зовут Коля).
–Что приносит людям война? ( Мальчик испытывает постоянное чувство голода)
–Был ли хлеб, который ел мальчик, таким, каким мы сейчас видим его в магазинах? А чем он отличался? (Нет, так как матери приходилось добавлять в тесто веники)
–Кто угостил Колю настоящим хлебом? (Солдаты)
–Поделился ли Коля с родными? (нет).
–Как этот поступок охарактеризовал его как человека?
Работаем со 2 отрывком.
– Следующее задание мы будем выполнять в парах. Выполняем морфологический разбор выделенного глагола.
–А сейчас обменяйтесь карточками и выполним взаимопроверку. Вслух спрашиваю, у кого какие отметки. ( СЛАЙД 6).
–Ребята, а что же самое ценное для жизни каждого человека? (Рисунки ребят и анализ)
–На ваших рисунках мы увидели доказательство того, что хлеб – одна из главных ценностей в жизни человека. Давайте подтвердим это отрывком из произведения Сергея Алексеева «Буханка». (СЛАЙД 7)
( читает наизусть подготовленный ученик) См. Приложение 2
–Что общего в рассказах Ю.Яковлева и С. Алексеева? Как вы думаете?
–Посмотрите на отрывок № 3.
–Выделите грамматическую основу в 3 предложении.
– Найдите предложение.
От коржей шел пар, и они светились, как два маленьких посоленных солнца.
– Какой троп (средство художественной выразительности) встретился здесь нам?
–Ребята, а как вы поняли, что это сравнение? (союзы как, будто, словно).
–Как смотрит мальчик на хлеб? Найдите в тексте эти слова.
–Кому Коля отнес второй корж?
- Физминутка.
– Как живешь?
– Вот так! – вытягивают руку вперед, показывают большой палец;
– Как плывёшь?
– Вот так! – вытягивают руки вперед, выполняют плавательные движения;
– Как идешь?
– Вот так! – ходьба на месте;
– А бежишь?
– Вот так! – бег на месте;
– Ночью спишь?
– Вот так! – руки под щеку, нагнуть голову
– Как берешь?
– Вот так! – руки вперед, пальцы вытянуты, затем пальцы сжать в кулак;
– А даешь?
– Вот так! – руки вперед, пальцы разогнуть, ладони вверх;
– Как молчишь?
– Вот так! – закрыть рот рукой;
– А грозишь?
– Вот так! – погрозить пальцем соседу;
– А сидишь?
– Вот так! – все тихо садятся.
- Продолжение работы по теме.
– В отрывке № 4 обратите внимание на выделенные глаголы. Определите их вид. ПРОВЕРКА.
Работа в группах. Поиграем.
- Чем занимался Колин дед?
- Ребята, обрадовался ли дедушка хлебу? Найдите доказательство вашего мнения в тексте.
- Мечтает ли дедушка о награде? А что бы он хотел?
- Хорошо ли Коля относился к дедушке? Прочитайте слова, которые доказывают ваше мнение.
- Как вы думаете, почему он не попросил у дедушки хлеб, что ему помешало, какое чувство?
– Определите спряжение выделенных глаголов в отрывке №5 (ПРОВЕРКА).
– Ребята, что нашла бабушка среди дедушкиного белья?
– Давайте прочитаем отрывок №6 вслух.
–Укажите время выделенных глаголов. ПРОВЕРКА.
– Итак, ребята, мы закончили читать рассказ.
– Каким человеком перед нами предстает Коля в самом начале рассказа? Какие поступки характеризуют его? ( он ни о ком не думал, кроме себя).
–А каким стал Коля в конце произведения? Он изменился?
–Какие уроки мудрости он извлёк для себя из поступка дедушки, чтобы так духовно измениться?
–Давайте рассмотрим их на примере 6 –го отрывка и завершим наше исследование.
- Дедушка отдал внуку свой хлеб, хотя сам был очень голодный.
- Дедушка воевал с фашистами, но не просит награды.
- У Коли появилось незнакомое чувство по отношению к близким. Какое это чувство?
- Дедушка дал своему внуку большой урок доброты и заботы о ближнем.
–Молодцы!
СЛАЙД 8.
–Почему рассказ называется «Цветок хлеба»? (Цветок хлеба для автора душевное тепло, доброта и щедрость. Их трудно сразу заметить, но им нет цены, как и хлебу. Вот и Коля сумел увидеть и оценить доброту, расцвел, словно цветок. Внешняя красота цветка равна душевной красоте мальчика).
- Рефлексия.
– Вот и подходит к концу наш урок.
– Обратимся снова к целям нашего урока. (СЛАЙД 9)
– Ребята, мы обобщили знания по теме «Глагол»? Что мы повторили?
– А достигнута ли нами вторая цель нашего урока методом исследования?
– Сейчас я попрошу вас написать на лучиках солнышка то, чему научил не Колю, а вас этот рассказ (солнышко).
- Домашнее задание ( СЛАЙД 10 )
*Написать сочинение на тему: «Какие уроки мудрости я извлек из рассказа Ю.Я. Яковлева «Цветок хлеба»;
*составить словарик старинных слов с их объяснением;
*найти стихи о хлебе и запишите одно, понравившееся вам.
– ОЦЕНКИ ДЕТЯМ (техника 3–х шкал).
– Ребята, вам понравился урок? А какое у вас теперь настроение? СПАСИБО ЗА РАБОТУ НА УРОКЕ! ( СЛАЙД 10)
Приложение 1.
Юрий Яковлев. Цветок хлеба. Рассказ ( в сокращении).
1 отрывок
Сколько маленький Коля помнил себя в войну, он всегда был голодным. Черноволосый, нестриженый, взъерошенный, с проступающими ребрышками, он был похож на маленького исхудалого волчонка. Он тянул в рот все, что было съедобным, — щавель, вяжущие ягоды черемухи, какие-то корни, дикие лесные яблоки… Дома ему давали болтанку и хлеб. Мать добавляла в муку веники — метелки проса, и хлеб был тяжелый, вязкий; от него пахло сырой глиной. Но и этот хлеб голодный мальчонка съедал мгновенно, жадно посапывая раздутыми ноздрями. Один раз за всю войну он наелся хлеба вдосталь. И хлеб был не из веников — настоящий. Его принесли с собой наши.
-Эй, хозяин, пойди-ка сюда. Хлебушка хочешь? Коля растерянно заморгал, а скуластый солдат развязал мешок и сунул ему в руку большой кусок хлеба…Он вскарабкался на печку, зажмурил глаза и припал к хлебу. Он уснул, и всю ночь ему снился хлеб.…
2 отрывок
Когда война подходила к концу, мать посеяла на огороде полоску пшеницы. Вскоре из земли проклюнулись робкие всходы. Они были похожи на траву. Мальчик пожевал травинку и не почувствовал хлебного вкуса: трава как трава. Может быть, никакого хлеба и не будет. Но трава начала сворачиваться в трубку.
— Скоро наш хлеб зацветет, — говорила мать. Потом полоска стала соломенной.
3 отрывок
Когда собрали первый урожай, бабушка на радостях испекла два коржа величиной с подсолнух. Коржи были пахучие, румяные. Бабушка смазала их масляным перышком и посыпала солью, крупной, как толченое стекло. От коржей шел жар, и они светились, как два маленьких посоленных солнца. Мальчик сидел перед столом, и его ввалившиеся глаза приросли к коржам. Он ждал, когда ж его угостят, и вдыхал в себя теплый дух испеченного хлеба. Он едва сдерживался, чтобы не протянуть руку и не взять без спроса завидное угощение. Наконец бабушка подошла к нему и сказала:
— Отведай, внучок, моего коржа. Корочка обжигала губы, соль пощипывала язык. Нет, корж был повкуснее солдатского житника, но он таял с неудержимой силой: и вскоре в руке мальчика остался тоненький полумесяц. И его скоро не стало…
Коля облизал губы, облизал пальцы и тяжело вздохнул. А второй корж, румяный,
наверняка еще более вкусный, лежал на столе и призывно улыбался всей своей рожицей.
— Отнеси этот корж деду, — сказала бабушка.
— Давай отнесу, — упавшим голосом сказал Коля.
4 отрывок
Дед…жил на пасеке. Домой он приходил в те редкие дни, когда на огороде топили покосившуюся баньку. Бабушка завернула горячий корж в лопух и протянула его Коле.
Сперва он нес свою дорогую ношу в руках. Потом лопух пришлось выбросить, а корж спрятать за пазуху, чтобы его не отняли мальчишки. Корж был горячим, он жег кожу…
Дед не услышал прихода внука. Он сидел перед пчелиным водопоем — перед желобком, по которому текла вода. Дед подставлял руку, и вода стекала ему в ладонь. Он подносил ладонь ко рту и пил пчелиную воду, она была сладковатой… Дед обрадовался. Он вертел корж в руках и нюхал. А Коля стоял перед стариком, поглощенный надеждой, что дед разломит корж пополам.
— Хороший корж, — сказал дед.
— Хороший, — тут же согласился Коля.
— Без немцев и земля лучше родит! — Как там бабка-то? Ползает?
— Ползает, — вздохнул мальчик и, чтобы не думать больше о корже, спросил: — Дед, а тебе медаль дадут за немцев?
— Зачем медаль? — сказал он. — Мне бы здоровья.
Дед не стал есть гостинец, а отнес его в шалаш. До чего же жадный дед! Совсем одичал со своими пчелами. Он специально спрятал корж, чтобы не делиться и потом спокойно жевать его, макая в липкий гречишный мед.
Коля собрался уходить. В последнюю минуту, когда дед протянул котомку с грязным бельем — пусть бабка простирнет! — у Коли что-то дрогнуло, и он чуть не попросил у деда кусочек коржа. Но сумел побороть минутную слабость. И промолчал.
Дома он сунул бабушке котомку и буркнул:
— Дед велел простирнуть!
— Как он там, не болеет? — насторожилась бабушка.
— Чего ему болеть-то? — сказал Коля. — Пасет себе пчел.
5 отрывок
Бабушка молча принялась выкладывать на лавку дедушкино бельишко, рассматривая, где надо заштопать, где залатать. На дне котомки оказалась чистая тряпица, завязанная узлом. Бабушка неторопливо развязала непослушными пальцами узел. В тряпице лежал корж. Она ничего не сказала. Положила нежданный гостинец перед внуком.
6 отрывок
Румяное, густо посыпанное солью солнышко ослепило мальчика.
Радостный огонек вспыхнул в его глазах. Он проглотил слюну, предвкушая угощение, и протянул руку к коржу. Но какое-то незнакомое чувство удержало его руку. Это чувство оказалось сильнее голода, важнее хлеба. Значит, дед не жует корж и не макает его в гречишный мед, а пьет свою подслащенную водичку, которая заглушает голод, и пчелы ползают по его плечам… И он воевал с фашистами, а медали ему не надо.
Коля сполз со скамейки и пошел прочь… Но через некоторое время он вернулся. Взял со стола остывший корж. Аккуратно завернул его в чистую тряпицу и положил в дедушкин сундук, где лежали старые сапоги, шапки, дратва, мешок с самосадом и штык, привезенный с прошлой войны.
Приложение 2.
Сергей Алексеев. Буханка. Рассказ ( в сокращении).
Возвращались как-то они с работы. Зима. Мороз. Час вечерний. Обогнала подружек автомашина. Грузовик. Запах почудился вдруг подружкам. Знакомый, щемящий, кричащий запах. Переглянулись подружки – так это ж хлеб!
Смотрят подружки. Вырывается криком голод:
– Вот бы буханку хлеба!
– Хоть одну на двоих?
– Хоть одну на двоих!
И вдруг просвистел, прогудел, ударил рядом с машиной снаряд. Убило шофера. Посыпались буханки на мостовую.
Смотрят подружки: буханки! Хлеб! Подбежали они к машине.
Что-то шепчет: хватай, бери, не повторится такое чудо.
Но тут же и новый голос: не трогай, не смей, в каждой буханке чужая доля.
Наклонились подружки. Взяли по буханке. Постояли они секунду. Наклонились, взяли еще по буханке, по две, по три. Положили их опять в машину. Вскоре появились другие прохожие. Старуха какая-то, подросток, девчонка. Смотрят прохожие – хлеб! Тоже стали грузить на машину хлеб. Вскоре другая пришла машина.
Перегрузили хлеб. Смотрят ей вслед люди.
И снова, и снова, и снова – до крика, до слез, до боли: хочется людям есть, хочется людям есть.
– Вот бы – буханку. Хоть одну на двоих. Хоть одну на троих, на пятерых, семерых. Хотя бы – кусочек хлеба!
