Ф.И.О. педагога: Артемова Наталия Владимировна
Дошкольная организация: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка детский сад № 24» города Орла
Должность: музыкальный руководитель
Номинация: Образовательная ситуация.
Образовательная область: интеграция образовательных областей художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Возрастная группа: дети 4-5 лет
Тема: Музыкально-ритмическая и игровая деятельность. «Веселый барабан».
Основные цели:
Обучающие:
- Формировать устойчивые ощущения равномерной метроритмической пульсации, ощущения музыки как процесса.
- Формировать умение выбивать ритм на барабане под музыкальное сопровождение;
- учить двигаться ритмично под музыку.
Развивающие:
- развивать чувство метро-ритма;
- развивать слуховое внимание, зрительную, слуховую и двигательную память;
Воспитательные:
- воспитывать эмоциональную отзывчивость
- воспитывать у детей интерес к движению под музыку.
Дидактические материалы:
Оборудование:
Краткая аннотация к работе:
Таблица «Логическая основа образовательной ситуации»
| Основная образовательная цель | Формировать умение выбивать ритм на барабане под музыкальное сопровождение; |
| Новое знание = детское «открытие» | Ритмическая игра на барабане под музыку. |
| Какие понятия, способы действия необходимо актуализировать | Знания о барабане, способах игры на нем из жизненного опыта детей. |
| Причина затруднения | «Не умеем играть на барабане». |
| Цель деятельности по преодолению затруднения | Научить детей выбивать ритм различными средствами. |
Ход занятия:
- Введение в ситуацию
Дидактические задачи: мотивировать детей на включение в игровую и познавательную деятельность.
Под музыкальное сопровождение дети входят в зал, здороваются. Садятся на стульчики
Музыкальный руководитель:
Дети садятся.
— Ребята, вы любите смотреть мультфильмы? (Да. Мы любим смотреть мультфильмы)
— Назовите, пожалуйста, свои любимые (называют)
— давайте с вами посмотрим небольшой эпизод из мультфильма (смотрят)
-Ребята, а вы заметили, на чем играл …? (он играл на барабане)
- Актуализация знаний и умений
Дидактические задачи: актуализировать представления о барабане из жизненного опыта детей.
Музыкальный руководитель: -Ребята, скажите, а что вам известно о барабане? (отвечают).
-Где мы встречаем этот инструмент (дома, на праздниках, на концертах)
— Какого цвета, формы и размера бывают барабаны. ( ответы детей)
В зале появляется Веселый Барабан.
- Затруднение в ситуации.
Дидактические задачи: создать мотивационную ситуацию для выделения необходимости научиться игре на барабане; формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины.
Барабан: Здравствуйте ребята (здороваются). Я веселый барабан и живу в волшебной стране «Барабании». Но в нашей стране случилась беда. Скоро у нас должен пройти праздничный парад, на котором жители нашей волшебной страны должны весело маршировать. Но все наши барабанщики пропали. Что же мне делать? Как спасти ситуацию?
Музыкальный руководитель:
-Ребята, вы хотите помочь Веселому барабану? (Да, хотим).
-А сможете? (да)
— Как мы можем помочь ему? (мы можем сыграть на барабанах на параде)
-А вы умеете играть на барабане? (нет.)
-Хотите научиться? (Да)
Музыкальный руководитель:
— Не волнуйся, волшебный барабан. Мы с ребятами обязательно научимся и сыграем на параде.
Барабан
-Хорошо ребята.
Музыкальный руководитель:
-Как вы думаете, что же нам теперь надо сделать? (Надо отправиться в страну Барабанию)
— Но как же нам туда попасть? (Взмахнуть волшебной палочкой, на ковре-самолете, сказать волшебные слова).
— Давайте скажем с вами волшебные слова. (Дети произносят волшебные слова, звучит барабанная дробь)
- «Открытие» нового знания
Дидактические задачи: формировать представление о баране и его особенностях; формировать опыт самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости открытия.
Барабан
Вот вы и очутились в моей волшебной стране. Хотите немного погулять по ней и познакомиться с моими друзьями? (Да) Тогда отправляемся на прогулку.
Музыкальный руководитель:
Ребята становимся друг за другом и повторяем все движения за мной. (Выполняют упражнение)
Упражнение «Мы сейчас пойдем направо»
Мы пойдем сейчас направо,
а потом пойдем налево
Мы в ладоши громко хлопнем,
Мы ногами дружно топнем
Мы попрыгаем на ножках
и покружимся немножко.
И присядем на дорожку.
Встанем за руки возьмемся
И в дорогу соберемся.
Барабан
Ребята, а знаете, сколько тут моих друзей живет. Вот послушайте, как они звучат. (Слушают звуки барабанов)
Музыкальный руководитель:
-Ребята, а кто же эти друзья, которых мы сейчас услышали? (это другие барабаны)
-Давайте с вами посмотрим, какие же они? (подходят к барабанам)
-Ребята, а все ли они одинаковые? (Нет)
-А чем же они отличаются друг от друга? (перечисляют различные свойства)
— Раз они такие все разные, то и голоса у них будут какие? (тоже разные)
— Ребята, а вы знаете, как звучит большой барабан? Какой у него голос? Послушайте. (Слушают, громкий, низкий, грубый) А какой голос у маленького барабана? Давайте с вами сравним. (Слушают, тихий, звонкий)
-А чем же мы можем с вами сыграть на барабане? (мы можем сыграть руками, палочками, колотушками)
-Что можно делать под звуки барабана? (шагать, маршировать, хлопать, и т.д)
— Давайте попробуем ритмично прохлопать и протопать вместе со мной песенку о барабане. («Барабанщик» муз. М.Красева, сл. М.Чарной, Н.Найденовой) Дети под музыку хлопают первый куплет, топают второй. А теперь мы ее давайте попробуем сыграть на наших барабанах. А наш Волшебный барабан нам поможет (играют на барабанах под музыку).
5 Включение нового знания (способа действия) в систему знаний
Дидактические задачи: закреплять представление о барабане, формировать умение использовать его в окружающей обстановке.
Барабан
-Ребята, а вы хотите немножко поиграть со мной? (Да)
-Тогда отгадайте, на каких картинках меня можно найти. (Проводится дидактическая игра «Где живет барабан»).
-Ну а теперь становитесь на парад. Дети с барабанами строятся, маршируют и выбивают ритм под музыку.
6 Осмысление
Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что делали, и создать ситуацию успеха.
-Ребята, как вы думаете, у нас получилось? (да)
(Звучит волшебная музыка.)
Барабан
— Какие молодцы! Как у вас хорошо получилось. Спасибо вам ребята, наш праздничный парад прошел успешно! (Уходит).
Музыкальный руководитель:
-Ребята, вам понравилось наше путешествие? (да)
-Чему мы сегодня научились? (мы научились играть на барабане)
-Ребята, за что вы сможете себя похвалить? (Мы можем похвалить себя за то, что помогли Барабану)
-Что у вас получилось лучше всего? (отвечают)
-Молодцы, вы так старались, и Волшебный Барабан оставил вам свой сюрприз – своих маленьких друзей (получают сувениры – маленькие барабаны.)
