Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2 г. Никольска»
Конспект урока математики в 1 классе по теме: «Делим числа».
Подготовила: учитель начальных классов,
Меньшикова Елена Вадимовна
Никольск,
2022 год
Урок математики. 1 класс.
Программа «Начальная школа XXI века» В.Н. Рудницкая
Тема урока: ДЕЛИМ ЧИСЛА
Тип урока: закрепление изученных знаний
Цели:
- Обучающие: продолжить знакомство с действием «деление»; совершенствовать навык записи деления; закреплять умение решать задачи;
- Развивающие: тренировать способность к составлению выражения по рисунку, развивать умение анализировать, рассуждать, развивать воображение и математическую речь; развивать глазомер, пространственное мышление.
- Воспитательные: способствовать формированию положительной учебной мотивации, укреплению здоровья;
воспитание уважительного отношения к старшим и умение оказывать помощь одноклассникам во время совместной работе.
Педагогические задачи:
Создать условия для повторения и закрепления изученного материала; способствовать усвоению приемов деления.
Планируемые результаты:
Предметные:
продолжить знакомство с действием «деление»; совершенствовать навык записи деления; закреплять умение решать задачи; умение находить ответы на поставленные вопросы; получат возможность участвовать в диалоге, на практике осуществлять деление на равные части.
Метапредметные:
Познавательные: усвоение навыка задавать точные вопросы, делать выводы, формулировать вопросы и ответы; классифицировать предметы по группам, добывать информацию;
Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: строить высказывания, задавать уточняющие вопросы, формулировать простые выводы.
Личностные: применять приобретённые навыки в практической деятельности; осуществлять самоконтроль при выполнении заданий.
Материал и оборудование к уроку: рисунки грибов, корзинок, рисунки геометрических фигур.
| Этап урока
Методы и приемы |
Содержание урока | Формируемые
УУД |
|
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||
| I. Этап самоопределения к деятельности | Здравствуйте, ребята! Улыбнитесь друг другу, подарите свои улыбки гостям, друг другу и мне! А теперь настроимся на работу- откроем ладошки новым знаниям и произнесём нашу волшебную фразу: я хочу много знать!
|
— Приветствуют гостей,учителя и друг друга. | учатся регулировать своё поведение на уроке;
учатся проверять готовность оборудования к уроку математики. |
| II. Актуализация знаний и мотивация | Какое сегодня число? Какое вчера было число?
14 декабря по народному календарю отмечается праздник День Наума — грамотника А знаете почему? Именно в этот день в старину начинался учебный год. А мы с вами когда начали учиться? Мы уже чему-то научились? Сегодня покажем, что мы знаем и умеем. Математическая разминка. Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас. В квартире было 4 комнаты, из одной комнаты сделали 2. Сколько стало комнат? Кроме водителя в такси едет 3 пассажира. Сколько человек едет в такси? Из клетки торчат 10 ушей кроликов. Сколько кроликов сидят в клетке? Сколько хвостов у 5 котов? Логические цепочки. Какое число следующее? 5,10,15 0,3,6 16, 12, 8 80,70, 60 |
Решают устно задачи, добавляют следующее число в логических цепочках. | поиск и выделение необходимой информации, в том числе решение задач. |
| III. Постановка учебной задачи | Послушайте стихотворение и определите тему урока.
Мы делили апельсин. Много нас, а он один. Эта долька для ежа. Эта долька для стрижа. Эта долька для утят. Эта долька для котят. Эта долька для бобра. А для волка кожура. Какая тема нашего урока? Какую цель поставим? |
Определяют тему урока, ставят цель. | продолжают учиться ставить цель на урок. |
| IV Практическая работа. | Работаем по учебнику с. 106.
Прочитаем задание №1. Как раздать все тетради мальчикам поровну? Сколько мальчиков? Сколько тетрадей? Выйдите к доске 5 мальчиков, кто может раздать 20 тетрадей? По скольку тетрадей получил каждый мальчик. Какое математическое выражение мы составим? Работа в парах. Практическая работа. Возьмите из конверта 9 фишек, разделите на 3 группы. Какое математическое выражение мы составим? Возьмите из конверта 12 фишек, разделите на 2 группы. Какое математическое выражение мы составим? Возьмите из конверта 15 фишек, разделите на 3 группы. Какое математическое выражение мы составим? Сделаем вывод. Какое математическое действие мы использовали? |
Коллективно решают задачу.
Выполняют практическую работу в парах. |
применяют приобретённые навыки в практической деятельности; осуществляют самоконтроль при выполнении заданий. |
| Физминутка
Столько раз рукою хлопни Столько раз ногою топни Мы наклонимся вот столько. Мы присядем ровно столько. |
Выполняют физминутку. | ||
| VПервичное закрепление. | Работаем по тетради.
Откройте тетрадь на с. 48. Прочитайте задание1. Объясни, как разложить 10 грибов в 2 корзины. Самостоятельно распределите грибы в корзины и запишите решение задачи. Прочитайте задание 2. Объясни, как разложить 12 игрушек в 3 коробки. Самостоятельно распределите грибы в корзины и запишите решение задачи. Сделаем вывод. С помощью какого действия мы решали эти задачи? |
Читают задания, самостоятельно распределяют грибы и игрушки, записывают решения задач. | осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием тетради
осознанное произвольное построение речевого высказывания |
| VI. Самостоятельная работа с самопроверкой | Игра «Верно, неверно».
В году 12 месяцев. В неделе 5 дней. Дедушка старше внука. Круг-это многоугольник. У треугольника 5 сторон. В тетради на с.49 читаем задание 5. Каждая фигура составлена из 4 треугольников. Найди их внутри каждой фигуры и раскрась. Проверим. |
Слушают задания, оценивают верно или неверно с помощью карточек.
Находят треугольники в фигурах. |
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий |
| VII.Итог урока | Какая тема была сегодняшнего урока?
Какую цель ставили? Научились ли мы с вами решать задачи с помощью действия деления? Домашнее задание: раскрасить математический цветок. |
контроль цели
выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью |
|
| VIII. Рефлексия деятельности (по продукту) | -Чем интересен был сегодняшний урок?
Если вам было всё понятно на уроке, покажите улыбающийся смайлик. Если были небольшие затруднения, покажите серьёзный смайлик .Если было очень сложно на уроке, покажите грустный смайлик. |
(ответы детей) | рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности |
