Автор: Сарычева Александра Олеговна
Воспитатель МАДОУ детский сад № 134
«Песочная фантазия»
Конспект занятия с использованием песочной терапии.
Цель: Стимуляция эмоционального фона у детей с помощью песочных техник.
Коррекционные задачи: стабилизация эмоционального фона
воспитанников с помощью песочных техник.
Образовательные задачи: формирование навыка экспериментирования с песком; обогащение тактильного опыта у воспитанников;
Развивающие задачи: развитие кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук; развитие речевой активности в процессе познавательной деятельности и игры.
Воспитательные задачи: воспитывать аккуратность; вызвать
положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Оборудование: световая песочница, кисточки, разноцветные
камешки, кинетический песок, подносы для кинетического песка, формочки для песка, цветной песок, ракушки, рыбки, игрушечная черепаха .
Ход занятия
Ритуал начала занятия. (музыкальное сопровождение)
Педагог: Здравствуйте, ребята! Подойдите ко мне поближе. Хочу предложить вам подуть в нашу коробочку Радости и поделиться разноцветным настроением. (Дети дуют на коробочку и уточняют, каким цветом у них настроения)
— А вы любите сказки? Хотели бы отправиться в сказку?
— Тогда повторяйте за мной волшебное заклинание:
— Крибли, крибли, крибли, крой
Ты глаза свои закрой
И на месте повернись
В сказке быстро очутись (звучит фрагмент музыки из сказки- превращалка)
— Ребята, посмотрите, кто это? Это хозяйка нашей песочницы и песка – Песочная Черепашка. Она добрая волшебница, которая очень любит детей.
Черепаха: -Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Мне очень нужна ваша помощь, я потеряла своих подруг — рыбок. Вы поможете мне их найти? (Ответ детей)
Педагог:
-Только где же мы их будем искать? Я, кажется, поняла…( Направляюсь в сторону первого стола, на котором стоит опознавательный знак- рыбка)
— Что это такое?
— Песок
— Что мы с ним можно делать? (перечисляют)
— Играть
Но прежде, чем мы начнём играть с песком, давайте вспомним
Правила игры с песком:
Здесь нельзя кусаться, драться
И в глаза песком кидаться!
Стран чужих не разорять!
Друг за другом повторять
Песок — мирная страна.
Будем дружными всегда.
Игра «Чувствительные ладошки»:
Педагог: Ребята, а теперь предлагаю поздороваться с песком.
(На ровной поверхности песка дети и взрослый по очереди делают отпечатки кистей рук: внутренней и внешней стороной. Важно задержать руку на песке, слегка вдавив ее, и прислушаться к своим ощущениям. Педагог начинает игру, рассказывая ребенку о своих ощущениях.)
Педагог: Мне приятно. Я чувствую прохладу (или тепло) песка. Когда я двигаю руками, я ощущаю маленькие песчинки. А что вы почувствовали? Ребята, а что мы можем сказать про песок, какой он?
Дети: Песок мягкий, рыхлый, рассыпчатый, сыпучий…
Педагог: Прохладный он или теплый, сухой или сырой? (ответы детей)
(Далее, педагог переворачивает свои руки ладонями вверх.)
Педагог: Я перевернула руки и мои ощущения изменились. Теперь я по-другому чувствую шероховатость песка, по-моему, он стал чуть холоднее. А что чувствуете вы? (ответы детей).
Если у ребенка похожие ощущения, можно обсудить: что лучше сделать, чтобы их изменить.
— можно подвигать руками (Ножнички), (Бабочка)
-“поскользить” ладонями по поверхности песка, выполняя зигзагообразные и круговые движения.
Затем дети:
— пересыпают песок из одной ладони в другую;
— захватывают песок в щепотку и медленно, перебирая пальцами, потихоньку высыпать песок из пальцев. (пересыпать щепоткой, с кулачка, провести линию ребром ладони, оставить пальцем следы )
— Ой, кто это? Наша первая рыбка, которую мы нашли для Хранительницы песочницы.
— Друзья, с песочком мы поздоровались, одну рыбку нашли, а теперь, думаю. пойдем дальше искать морских друзей Черепашки.
Игра «Раскопки»
— Предлагаю посмотреть: это коралловый риф, в нем тоже любят прятаться морские обитатели. А чтобы их отыскать, выберите себе инструмент, с помощью которого вы сможете сделать раскопки. (кисти и ложки с вилками.) Ну что, начнем?
(Находят рыбок в коралловых рифах)
Педагог: Как здорово, у вас получилось отыскать друзей Черепашки. Но ребята, рыбы могу жить на суше? (Ответ детей)
— Нам срочно нужно что- то придумать. Что? (найти воду).
— Предлагаю отправиться в путешествие к морю.
— Итак, решено! Отправляемся на поезде! (зацепляем вагончики)
— На чем же мы с вами отправимся в путешествие? (Ответы детей.)
(Дети отправляются наверх к световой песочнице.)
Педагог:
— Дети, что мы с вами видим? (воду)
— Нашим рыбкам хватит такого количества, чтобы плавать и резвиться?
— (нет)
Предлагаю расширить границы водоема нашими руками, отгребая песок в разные стороны от центра.
сейчас предлагаю нарисовать море, волны (Дети вместе с педагогом рисуют Пальцем одной руки).
Теперь мы двумя пальчиками, средним и указательным, нарисуем волны.
И давайте разомнём наши пальцы.
Пальчиковая гимнастика Рыбка плавает в водице, Рыбке нравится нырять. Рыбка, рыбка озорница, Мы хотим тебя поймать.
(Выпускаем рыбок в «море»
А что не хватает в нашем морском царстве? (Ответ детей водоросли , ракушки, камушки.)
Затем детям предлагается проявить фантазию и самостоятельно из песка сделать Остров сокровищ, который со всех сторон окружен водой с морскими обитателями. Они используют камешки, бусы, бусинки, ракушки,
Итог занятия:
— Молодцы! Какое замечательное вас получилось море. Ребята, нам пора возвращаться домой. Давайте попрощаемся с хозяйкой волшебной песочницы — Песочной Черепашкой.
В ладошки наши посмотри —
Мудрее стали ведь они!
Спасибо, милый наш песок,
Ты всем нам подрасти помог!
До свиданья, песок.
До свиданья, дружок.
Черепашка: Спасибо огромное вам, мои маленькие друзья, за помощь!
Без вас мне было бы не справиться в этом трудном деле.
В благодарность в вашей группе Вас ждет сюрприз.
