автор:
Куценко Оксана Петровна
музыкальный руководитель Муниципальное дошкольное образовательное учреждение города Костромы «Детский сад №39»
Иванова Юлия Анатольевна
воспитатель Муниципальное дошкольное образовательное учреждение города Костромы «Детский сад №39»
Современные подходы к организации взаимодействия музыкального руководителя с семьями воспитанников» на тему: «Играем сказку вместе»
«Современные подходы к организации взаимодействия музыкального руководителя с семьями воспитанников»
на тему: «Играем сказку вместе»
(мероприятие совместно с родителями в рамках театрализованной деятельности)
Подготовила
Музыкальный руководитель
Куценко Оксана Петровна
Воспитатель
Иванова Юлия Анатольевна
2023г.
«Играем сказку вместе»
(досуг: педагоги с родителями для младших дошкольников в рамках театрализованной деятельности)
Куценко Оксана Петровна, Иванова Юлия Анатольевна
МБДОУ города Костромы «Детский сад №39»
О первостепенной и главной роли семьи в воспитании ребенка, говорилось с давних времен. Данная мысль нашла отражение и современном «Законе об образовании». В нем говорится, что именно родители обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка, а мы педагоги призваны помочь осуществить данную миссию.
Сегодня приходится придумывать все новые формы вовлечения мам и пап в обучение и воспитание их собственных детей – собрания, консультативные и информационные стенды, родительские клубы… Чтобы активизировать родительский потенциал, мы решили предложить родителям поучаствовать в театрализованной деятельности.
Актуальность театрализованной деятельности с родителями в ДОУ состоит в том, что она способствует развитию доверительных отношений между детьми, родителями и нами- педагогами – что является одной из основных целей внедрения Ф Г О С ДО; объединению всех в одну команду; развитию потребностей делиться друг с другом своими проблемами и решать их, а так же принятию участия в общих мероприятиях.
Театр – один из самых доступных видов искусства для детей, именно благодаря ему у детей формируется художественный и эстетический вкус, нравственное воспитание и развитие коммуникативных качеств, а так же развивается речь, память, целеустремленность, усидчивость, отрабатываются физические навыки (имитация движений различных животных). Именно это способствует раскрытию личности ребенка, его индивидуальности и творческого потенциала, ведь ребенок имеет возможность выразить свои чувства, переживания, эмоции, а так же разрешить свои внутренние конфликты.
Цели и задачи , которые ставим в работе с родителями в данном направлении:
Цель: создание единого пространства развития ребенка в семье и Д О У; привлечение родителей к участию в полноценном воспитательном процессе и театрализованной деятельности; повышение педагогической культуры родителей; пополнение их знаний по театрализованной деятельности ребенка в семье и детском саду.
Задачи:
— установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;
— объединить усилия для развития и воспитания детей;
— создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимной поддержки, сплочения родительского коллектива.
— активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;
— поддержать родителей в уверенности собственных педагогических возможностях.
Основными направления работы с родителями:
- Повышение педагогической культуры родителей
(Театр дает возможность родителям подарить ребенку мир прекрасного, обогатить его жизнь добрыми впечатлениями; укрепляет детско-родительские отношения. Родителей можно познакомить с видами театров, рассказать из чего и как можно изготовить домашний театр)
Для родителей проводятся консультации, беседы, оформляются стенды, родители присутствуют на утренниках
- Создание развивающей среды
Родители активно принимают участие в создании развивающей предметно-пространственной среды для своих детей как в группе, так и для театрализованных развлечений : костюмы, атрибуты, как покупают, так и делают своими руками.
- Совместные интегрированные мероприятия по театрализованной деятельности
Практически в каждом мероприятии роли некоторых персонажей исполняют взрослые , можно использовать прием включения родителей в игровую театрализованную ситуацию, смоделированную в рамках утренника. Мы знаем, какую реакцию ребенка вызывает появление мамы, папы или бабушки в образе сказочных героев или персонажей.
Вовлекая родителей в активную театрализованную деятельность совместно с детьми и педагогами ДОУ, мы создаем условия для укрепления эмоциональных связей ребенка с его семьей, решаем поставленные педагогические задачи: развивать художественно-эстетический вкус и творческие способности детей, а так же поддерживать взаимосвязь детского сада с родителями в общем деле воспитания, образования и развития ребенка.
Это была Осень. Я предложила воспитателю 1 младшей группы поставить сказку для детей силами родителей. Услышала положительный отклик. Воспитатели группы пригласили меня на родительское собрание, где была поднята тема о музыкальном воспитании в ДОУ, о праздниках, затронули тему театрализованной деятельности в ДОУ. Впереди намечалась индивидуальная работа с родителями воспитанников.
В наше время родители вечно спешат и им некогда , но как всегда , среди пап и мам, бабушек и дедушек есть активисты. Спасибо им! Выбрали сами сказку, самую знакомую – «Репку» Папы сначала согласились, потом сослались на занятость, пришлось общаться с мамами и бабушками. Все выбрали себе роль , затем было подобрано музыкальное сопровождение к каждому из героев , которое наиболее подчеркивало образ каждого персонажа в ходе самой сказки.
Совместно с родителями, каждому герою подбирали костюмы, стоит отметить, что часть деталей костюмов родители делали собственноручно. За это время, мною были подготовлены консультации , «Мир театра», «Театр дома» , о влияние театра на развитие ребенка. Эти консультации были прочитаны, и мне это было очень приятно!
Работа проходила индивидуально вечером , когда родители приходили за детьми. В музыкальном зале были приготовлены декорация и атрибуты к сказке , каждый знал свою музыку, слова учили дома. Репетиции проходили в атмосфере доброжелательности и взаимовыручки, в процессе совместной работы на ум приходили интересные решения и при поддержки всех участников, действия воплощались в жизнь. После нескольких репетиций, мы были готовы. И вот – наша «Репка»!
Увидев родителей в роли героев сказки, дети вели себя по-разному: кто-то заулыбался , некоторые из них даже не сразу узнали своих родителей, кто-то замер. Мальчик Мирон похныкал , увидев маму, но успокоился, она дала потрогать ему шапочку собачки- успокоился! В конце театрализованного представления дети собирали урожай. Было тепло и душевно!
Первая сказка силами родителей прошла с успехом!
После нашего совместного театрального творчества , силами родителей пополнился кукольный театр новыми героями (бабушка, лиса, медведь и др), сшили варежковый театр «Зайчики в лесу». Руками родителей пополнили уголок «Ряженья» новыми костюмами (шапочки зверят). Родители настолько прониклись темой театра, что запланировали продолжить начатую традицию, но уже совместно с детьми.
В ходе участие родителей в творческом досуге появилось более теплое отношение к детскому саду и положительная оценка его деятельности, и деятельности педагогов и специалистов, а так же желание участвовать в других мероприятиях Д О У и группы.
В ходе всей нашей работы, родители пришли к единому мнению, что их вовлечение и заинтересованное участие в воспитательно- образовательном процессе необходимо для развития собственного ребенка. Такие совместные досуги могут сыграть большую роль в создании дружеской доверительной, творческой атмосферы в группе , что очень важно для укрепления отношений, ведь мы в начале пути (1 мл. группа) .
Активная совместная работа педагогов и родителей позволяет лучше узнать друг друга, способствует усилению их взаимоотношений, а главное, что театральное искусство близко и понятно как детям, так и взрослым, прежде всего потому, что в основе его лежит игра.
