Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Словесные: объяснение, беседа. 

Наглядные: карточки с цифрами, сюжетная картинка. 

Игровые: сказка. 

Практические: упражнения в различение диких и домашних птиц.

— формировать навыки альтернативной коммуникации;

— развивать мышление в процессе нахождения «лишнего» животного; птиц среди других представителей животного мира; домашних и диких птиц;

— развивать пространственную ориентировку в пространстве кабинета, на плоскости стола, на рисунке;

— развивать мелкую моторику пальцев рук.

Коррекционно — воспитательные:

— воспитывать интерес к птицам, желание защищать и оберегать их;

— работать над пониманием причины успеха/неуспеха в учебной деятельности;

— способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности.

формы, методы, приемы

(этапов работы)

обучающихся

АМО

Давайте улыбнемся друг другу. 

  Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

— Я рада, что у вас хорошее настроение, ведь улыбка, несомненно, залог успеха в любой работе, и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи! Теперь садимся на свои места.

— Ребята давайте вспомним, как нужно сидеть за партой:

Работа с визуальным расписанием. 

Обучающиеся встают в круг. 

Выполняют действия в соответствие со словами стихотворения

Садятся на свои места.

Смотрят на визуальное расписание, берут карточку обозначающую урок «Окружающий природный мир»

Фронтальная

— Ребята, так кто же пришел к нам сегодня в гости?

— Правильно, это утёнок. 

— Как вы думаете, что случилось с Гадким утенком?

— Правильно, его выгнали с птичьего двора, так как он не был похож на других птиц. А чтобы узнать, что произойдет дальше с нашим героем, нужно выполнить задания, но задания не простые. 

— Каждое задание спрятано на льдинке, снимая льдинку с доски, переворачиваем и читаем задание. При правильном выполнение получаем кусочек картинки, из которых в конце получится образ, в который превратится наш герой.

— Чтобы узнать тему нашего урока нам нужно выполнить первое задание. Льдинка под номером 1

Задание 1 «4 –ый лишний»

Перед обучающимися выкладываются 4 предметные картинки: бабочка, жук, воробей, кузнечик.

— Назови (покажи) картинки.

— Есть ли среди этих картинок лишняя? Почему?

Говорящие отвечают: утенок

Говорящие дети отвечают

Обучающийся выходит к доске и снимают льдинку с доски. 

Называют лишнюю картинку 

Неговорящие дети показывают при помощи сигнальных карточек

Прочитывает задание самостоятельно или при помощи педагога

Показывают лишнюю картинку

Фронтальная

— Молодцы ребята, а вот и наш первый кусочек разрезной картинки, давайте его прикрепим на доску.

— Сегодня мы поговорим о таких представителях животного мира, как птицы.

 — Тема сегодняшнего урока: «Дикие и домашние птицы» (слайд 2) 

Дифференцированная

-Утенок предлагает выполнить нам следующее задание.  Льдинка под номером 2.

Задание 2 Отгадай загадку 

Он чирикает и скачет,

Он похож на серый мячик,

Просит крошек у детей.

Кто же это? (Воробей)

Что блестит, не пропущу,

Всё в гнездо себе тащу.

Чернохвоста, белобока.

Догадались? Я – (Сорока)

Окраской – сероватая,

Повадкой – вороватая,

Крикунья хрипловатая,

Известная персона.

Кто она? (Ворона)

Хоть я не молоток 

— По дереву стучу: 

В нем каждый уголок 

Обследовать хочу. 

Хожу я в шапке красной 

И акробат прекрасный. (Дятел)

— А вот и наш второй кусочек разрезной картинки, давайте его прикрепим на доску.

— Есть птицы, которые живут рядом с человеком. Человек заботится о них: кормит, строит жилища. Они нуждаются в уходе человека. Живут в стайках, человек их кормит. Домашних птиц люди разводят для получения мяса птицы, яиц. Домашние птицы на летают. 

— Назовите, каких домашних птиц вы знаете?

Выставляются предметные картинки с изображением петуха, курицы, индюка, утки, гуся.

— А какую пользу приносят домашние птицы? (слайд 3)

— Рассмотри рисунки. Что дает курица человеку?

— Ребята, утенок нам предлагает выполнить следующее задание. Льдинка под номером 3.

Задание 3 «Чей малыш?»

— Я показываю картинку с домашней птицей, а вы должны найти её птенца.

— У курицы?

— У утки?

— У гуся?

— У индюка?

— А вот и наш третий кусочек разрезной картинки, давайте его прикрепим на доску.

Обучающийся выходит к доске и снимает льдинку с доски.

Говорящие дети, отвечают

Обучающийся выходит и прикрепляет кусочек на доску

Обучающиеся отвечают

Обучающийся выходит к доске и снимает льдинку с доски.

Выполняют задание 

Обучающийся выходит и прикрепляет кусочек на доску

Прочитывает задание самостоятельно или при помощи педагога

Неговорящие дети показывают ответ с помощью сигнальной карточки 

Неговорящие отвечают с опорой на картинки

Прочитывает задание самостоятельно или с помощью педагога

Выполняют задание с помощью педагога

Дифференцированная

-Правильно, по месту обитания, птицы бывают дикие и домашние.

-Чем дикие птицы отличаются от домашних?

Вывод: Дикие птицы самостоятельно живут среди природы, сами устраивают свои жилища, сами добывают корм. Домашних птиц содержит человек.

— Утенок предлагает выполнить нам последнее задание. Льдинка под номером 4.

Задание 4 Интерактивное игра «Кто где живет?», слайд 5

https://learningapps.org/6061349

-Я предлагаю вам поиграть в игру. На интерактивной доске появляются картинки птиц, вы должны определить, где живет птица: дома или в лесу.

— Молодцы! Хорошо справились с заданием. А вот и наш четвертый кусочек разрезной картинки, давайте его прикрепим на доску.

—

— А как вы думаете, ребята, чем птицы? И чтобы ответить на этот вопрос, нужно выполнить следующее задание.

Учитель вызывает одного из ребенка и тот снимает следующую льдинку. Льдинка под номером 5

Задание 5. «Найди чем питаются птицы?» Волшебный мешочек

В мешочке лежат предметы, обучающие должны выбрать только те предметы, которыми можно накормить птиц (семечками, зернышками, червяками, крошками).

— Молодцы! Хорошо справились с заданием. А вот и наш пятый кусочек разрезной картинки, давайте его прикрепим на доску.

— И в кого же превратился на Гадкий утенок?

-Точно, Гадкий утенок должен превратится в прекрасного лебедя.

— Лебедь, это дикая или домашняя птица.

— Молодцы ребята.

Обучающийся выходит к доске и снимает льдинку

Обучающиеся выходят и выполняют задание на интерактивной доске.

Обучающийся выходит и прикрепляет кусочек на доску

Обучающиеся отвечают на поставленный вопрос

Обучающийся выходит к доске и снимает льдинку с доски.

Обучающийся выходит к доске и выполняют задание 

Обучающийся выходит и прикрепляет кусочек на доску

Обучающие отвечают на вопросы 

Прочитывает задание самостоятельно или с помощью педагога

Неговорящие обучающиеся показывают с опорой на картинку 

Прочитывает задание самостоятельно или с помощью педагога

Неговорящие обучающиеся отвечают с опорой на картинку

(Аркадий, Вероника, Даниил, Виктория, Александр И, Давид, Ангелина)

— Рассмотри рисунки, найди и раскрась птиц(Ирма, Тарас, Дмитрий) .

-Правильно, с дикими и домашними.

— Давайте, еще раз вспомним, почему птиц называют дикими?

— Почему птиц называют домашними?

— Давайте расколдуем нашего утенка 

— А, чтобы его расколдовать, нам нужно встать в круг и сказать волшебные слова. Раз, два, три утенок превратись.

На доску вывешивается большое изображения лебедя.

— Ребята, давайте покормим нашего прекрасного лебедя. Возьмите, конверты, которые лежат у вас на парте. В них лежит рыбки. Одна рыбка красная, другая рыбка зеленого цвета, если у вас на уроке все получилось, покормите лебедя красной рыбкой. Если у вас задание вызвали затруднения, покормите лебедя рыбкой зеленого цвета.

— Наш прекрасный лебедь благодарит вас за урок и прощается с вами.

Говорящие дети отвечают на вопрос учителя, Обучающиеся встают и образуют «круг»

Учатся оценивать результат своей деятельности

Неговорящие дети показывают

Учатся оценивать результат своей деятельности