Автор: Байрамова Оксана Ивановна
педагог-психолог МБДОУ Детский сад № 273
ГОТОВ ЛИ РЕБЕНОК К ШКОЛЕ?
ГОТОВ ЛИ РЕБЕНОК К ШКОЛЕ?
Подготовленность к школьному обучению не исчерпывается умением читать, писать и оперировать числами в пределах десятка. Даже если ребенок хорошо читает, считает до ста, имеет хороший кругозор и справляется с логическими задачами и головоломками, это не гарантирует успешного обучения в школе, так как свидетельствует лишь о его интеллектуальном развитии и хорошей памяти ( что само по себе прекрасно и облегчит ему обучение, точнее, усвоение новых знаний ).
Комплексная подготовка предполагает развитие не только интеллектуальной, но и эмоционально-личностной сферы. В школу должны приходить дети, готовые к пониманию самой организации школьной жизни. Они должны ориентироваться в отношениях между людьми,представлять их социальные роли, знать, когда, как и с кем можно разговаривать, не путать делового и дружеского общения.
У детей должна быть сформирована учебно-познавательная мотивация , т.е. обучение, усвоение нового является для них значимой целью.
Постоянные беседы, стимулирование познавательных интересов, экскурсии в школу и обсуждение увиденного в детском саду и дома помогут детям реальнее представить свое школьное будущее.
Социальная и эмоциональная зрелость ребенка выражается в его умении контактировать с другими людьми ( детьми и взрослыми), соблюдать принятые в обществе правила поведения, уметь играть в игры с правилами, самому им следовать и следить за их соблюдением другими участниками. Социально компетентный ребенок способен наладить отношения с людьми, договориться с ними без конфликтов, добиться своего, никого не обижая, уметь уступить в чем-то собеседнику или партнеру.
Эмоционально зрелый ребенок не обидчив, не агрессивен, понимает чувства других людей и способен учитывать их в своем поведении. Такой ребенок не будет безутешно рыдать на празднике из-за того, что ему забыли дать флажок, а тихо подойдет к воспитателю и попросит.
При поступлении в школу в сложном положении оказываются дети, не умеющие справляться со своими эмоциями. Любое огорчение полностью парализует их. При этом способность к восприятию окружающего ( в том числе учебного материала ) резко снижается. Поглощенные своими переживаниями, дети не в состоянии ориентироваться в происходящем, у них ослабевает внимание, исчезает способность к рассуждению и логическому мышлению.
Однако интеллектуальной, эмоциональной, социальной зрелости для успешного обучения в школе тоже недостаточно, необходима психологическая готовность.
Простейшую проверку психологической готовности могут провести сами родители.
ВЫЯСНИТЕ, УМЕЕТ ЛИ БУДУЩИЙ ШКОЛЬНИК :
- заниматься одним делом ( не обязательно интересным) в течение 20-30 минут или хотя бы сидеть это время на месте ;
- правильно понимать с первого раза простейшие задания — например, нарисовать мужчину ( а не просто человека, принцессу, робота или что захочется) ;
- действовать точно по образцу ( например, срисовать простой рисунок, не заменяя деталей, не используя другие цвета );
- действовать в заданном ритме и темпе без ошибок на протяжении 4-5 минут ( например, рисовать простой геометрический узор в тетради в клеточку под диктовку взрослого: «кружок-квадрат, кружок-квадрат», а потом самостоятельно, но с той же скоростью );
- хорошо ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (не путать понятия верх-низ, над-под, направо-налево ; уметь нарисовать узор по клеточкам под диктовку взрослого : «три клеточки вверх, три направо, одна вниз, одна направо, одна вверх, три направо, три вниз» и т.д.) ;
- ориентироваться в понятиях больше-меньше, раньше-позже, сначала- потом, одинаковое-разное ;
- запоминать короткие стихотворения.
В целом же, независимо от уровняумственного, физического и эмоционального развития ребенка, важно поддерживать его уверенность в себе, обеспечить ему эмоциональный комфорт. Счастливые дети лучше учатся, быстрее приспосабливаются к новым условиям, да и взрослым с ними гораздо легче.
