Автор: Потапова Анна Анатольевна
ведущий психолог МБУК «Дворец молодежи»
Мероприятие для семьи.
Мероприятие, проведенное с клубом «Молодых семей».
Игра «Лабиринт»
Цель: тренирует умение соотносить действия с партнером, формирует доверие и сплоченность.
Из стульев, повернутых друг к другу спинками, строит на полу запутанный «лабиринт» с узкими переходами. Психолог предлагает инструкцию: «Сейчас вам предстоит пройти весь лабиринт. Но это не простой лабиринт: его можно пройти вдвоем только повернувшись лицом друг к другу. Если вы хоть раз обернетесь или расцепите руки, двери лабиринта закроются, и игра остановится».
Родители делятся на пары, становятся друг к другу лицом, обнимаются и начинают медленно проходить лабиринт. При этом первый родитель идет спиной, повернувшись лицом к партнеру. После того как первая пара пройдет лабиринт, начинает движение вторая. Дети вместе со взрослым наблюдают за ходом игры
Упражнение “Рисунок вдвоем”
Оборудование: листы бумаги формата А4, наборы цветных карандашей по числу семейных пар, скотч или кнопки для крепления рисунков, магнитофон и кассета с записью спокойной музыки.
Инструкция: сейчас вы будете работать в парах родитель – ребенок. Я предлагаю каждой паре нарисовать рисунок, который будет называться “Наш дом”. Бумага и карандаши уже лежат на столах, найдите, пожалуйста, себе место (за каждым столом работает только одна пара). У вас есть 15 мин., чтобы выполнить задание, но вам нельзя договариваться о том, что вы будете рисовать, и вообще говорить друг с другом! После того, как все закончат, каждая пара представит свое произведение.
Во время выполнения упражнения психолог включает спокойную музыку.
На представлении работ психолог просит ребенка рассказать, как был нарисован рисунок, кто был инициатором идей, что помогало или мешало работе, каким образом договаривались о прорисовке деталей. Обсуждаются также те особенности взаимодействия родителей и детей, которые проявлялись на различных этапах выполнения задания: сотрудничество, соперничество, ориентация на интересы партнера или их игнорирование.
Техника Живой дом
Н. Кедрова (модификация Е. Тарариной)
Цель: диагностика субъективного восприятия клиентом психологического пространства семейных отношений.
Методика позволяет за достаточно короткое время определить роль для клиента каждого члена семьи, а также понять, какую роль в своей семейной системе он отводит себе.
Инструкция: письменно (устно) перечислите людей, с которыми вы проживаете вместе под одной крышей.
- Напишите (назовите) имена 7-8 человек из числа ваших родственников, друзей, которые влияют на ваше развитие в данный момент.
- На листе формата А-4 изобразите простым карандашом деревенский домик, в котором обязательно есть фундамент, стены, окна, крыша, чердак, труба, двери, порог.
- Присвойте каждой части дома имя конкретного человека, начиная с себя. То есть напишите прямо на рисунке, кто из указанных вами людей может быть крышей, кто — окнами, стенами и т.д.
- Обсудите с клиентом возможные интерпретации работы.
Возможные интерпретации:
?фундамент — значение «+»: главный материальный и духовный
«обеспечитель» семьи, тот, на ком всё держится; значение «-»: человек, на которого все давят;
?стены — человек, который отвечает за эмоциональное состояние семьи и автора рисунка непосредственно;
?окна — будущее, люди, от которых семья чего-то ждёт, на кого возлагает
надежды (в норме, когда окна ассоциируют с детьми);
?крыша человек в семье, который жалеет и оберегает клиента, создаёт
чувство безопасности, или клиент хотел бы это от него получать;
?чердак — символизирует секретные отношения, а также желание клиента
иметь с этим человеком более доверительные отношения. Чердак также может обозначать человека, с которым у клиента отношения развивались в прошлом, а на данный момент менее активны;
?труба — человек, от которого клиент получает или хотел бы получать
особую опеку, поддержку. Также может трактоваться как символическое обозначение человека, который помогает «выпустить пар», отрегулировать эмоции;
?двери — информационный портал; тот, кто учил выстраивать отношения с
миром; тот, у кого клиент учится взаимодействовать с другими людьми;
?порог — человек, с которым клиент связывает возможность коммуникации в будущем.
Если у вас имеются проблемы семейных взаимоотношений записывайтесь на консультацию, и мы попробуем вместе в них разобраться.
«Я в общении с ребёнком как символ»
Работа в кругу. На ватмане члены группы рисуют «Я в общении с ребёнком как символ». В процессе рисования озвучивают, отвечая на вопросы:
- Кто ты?
- Что ты делаешь?
- Что ты чувствуешь?
Сначала относительно себя, потом себя с ребёнком.
Я… дерево, я расту, я радуюсь…
Я дерево, он цветок, я укрываю его своими ветвями….
Анализ сказанного:
- Как ему там?
- Что он чувствует?
- Что ты чувствуешь?
- Как в реальной жизни?
«Истории из волшебного мешка»
Психолог находит в комнате мешок и говорит, что его оставил волшебник. Интересно, что же в нем. Находит записку. В этом мешке живут волшебные истории. Родители достают из мешка бумажки с заданием и проигрывают его с детьми.
- Мама и папа будят тебя утром, а ты ужасно не выспался…
- Ты не хочешь собирать игрушки, заниматься…
- Ты не хочешь надевать ту одежду, которую тебе даёт мама…
- Ты плохо вел себя в детском саду, и твоей маме сказали об этом…
- Тебе хочется посмотреть мультики, а папе или маме фильм…
Анализ делают мамы и дети, идет поиск других форм поведения в семье.
Обсуждение чувств участников.
«Ковер-самолет»
Психолог расстилает на полу одеяло и говорит, что это волшебный ковер-
самолет, на нем могут прокатиться все дети. Ребенок ложится на ковер, а члены группы его качают.
Продолжительность 3 минуты.
Релаксационная музыка.
Релаксационная техника: «Путешествие на остров Тумба- Юмба»
Закройте глаза, сядьте удобно.
Сегодня мы с вами отправимся в необычное путешествие, в путешествие на необычный остров. На этом острове есть волшебное дерево. По поверию жителей этого острова, тот, кто прикоснется к этому дереву, забудет все обиды, горести, Волшебная сила принесла вас на этот волшебный остров. Посмотрите, какого цвета там трава, какие растения, какие животные. Вы видите волшебную речку, она забирает усталость, напряжение. Искупайтесь в этой реке. Вы лежите на берегу, вам тепло и приятно, приятно и тепло. Чувствуете, как ветер овевает ваше лицо? В небе тихо, спокойно. Спокойно. Дышится легко, ровно, глубоко. Вы чувствуете себя абсолютно спокойно, счастливее, спокойнее, счастливее. Дышится легко, ровно, глубоко. Отдохнули, пора идти дальше. Вы видите очень красивое дерево, попробуйте рассмотреть его. Прикоснувшись к этому дереву, вы чувствуете, что ваши обиды, проблемы, горести, уходят все дальше и дальше. Вам спокойно и приятно. Приятно и Вы чувствуете себя абсолютно спокойно, счастливее, спокойнее, счастливее.
Сейчас я досчитаю до 5, и вы откроете глаза.
Обсуждение дня.
- Что важного открыли для себя?
- Что удивило?
- Что обрадовало?
- С чем уходят с занятия?
- Чего ждут от следующего занятия?
- Какую полезную информацию уносите с занятия?
