Автор: Бабушкина Евгения Олеговна
воспитатель МАДОУ д/с 81
Музейная педагогика как основа воспитания патриотических чувств у детей младшего и среднего дошкольного возраста.
Музейная педагогика как основа воспитания патриотических чувств у детей младшего и среднего дошкольного возраста.
Бабушкина Евгения Олеговна,
воспитатель первой квалификационной
категории МАДОУ д/с № 81
1 слайд
Здравствуйте, уважаемые коллеги. Я бы хотела представить вашему вниманию свой опыт работы над темой «Музейная педагогика как основа воспитания патриотических чувств у детей младшего и среднего дошкольного возраста».
2 слайд
Возможности музейной педагогики:
- Самореализация ребенка
- Значимость и практический смысл
- Эмоциональное и интеллектуальное воздействие
- Нетрадиционный подход к образованию
- Исследовательская работа
- Интерес на занятиях и в самостоятельной деятельностью
- Для объяснения сложного на простом примере
Активное использование музейной педагогики в образовательном процессе помогает приобщать детей к истокам народной и национальной культуры, способствует сохранению народных традиций, воспитанию чувства патриотизма и духовности.
3 слайд
Основной целью музейной педагогики является: приобщение к музеям подрастающего поколения, творческое развитие личности. Поэтому на сегодняшний день музейную педагогику рассматривают как инновационную педагогическую технологию.
Конечно, в условиях детского сада невозможно создать экспозиции, соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому и называются эти экспозиции «мини-музеями».
Принципы музейной педагогики:
При использовании музейной педагогики как инновационной технологии в системе формирования культуры дошкольников необходимо учитывать следующие принципы.
- Наглядность.
- Доступность.
- Динамичность.
- Содержательность
Обращаясь к методическому аспекту разработки технологии музейной педагогики, хочется обратить внимание на то, что работа с детьми предполагает не только качество и количество полученной информации в ходе знакомства с экспозициями мини-музеев, — важно добиться у детей пробуждения творческой активности. Поэтому очень важно продумать обязательное включение практической части в ходе знакомства с экспозициями мини-музеев.
Это могут быть разнообразные игры музейного содержания: игры-развлечения, игры-путешествия, игры-викторины и дидактические упражнения, интеллектуально-творческие игры, игры по сюжету литературных произведений.
Помимо игр можно использовать такие виды работы, как:
- заполнение музейных дневников, в которых могут быть представлены детские рисунки, коллажи, аппликации, схемы;
- выполнение домашних заданий (нарисовать, вылепить, придумать свое название, загадку, сочинить сказку и т. д.)
4 слайд
Назначение создаваемых мини — музеев — вовлечь детей в деятельность и общение, воздействовать на их эмоциональную сферу.
Принципов создания мини-музеев очень много, но я для себя выбрала самые важные на мой взгляд.
- Принцип интеграции – мини-музей должен учитывать содержание образовательной программы ДОУ и помогать в реализации ее общих задач и задач отдельных образовательных областей.
- Принцип деятельности и интерактивности – мини-музей должен предоставлять воспитанникам возможность реализовать себя в разных видах детской деятельности (использовать экспонаты в сюжетно-ролевых играх, создавать поделки и включать и х в общую экспозицию и т.д.).
- Принцип гуманизации и партнерства – мини-музей должен предлагать условия для всестороннего развития ребенка, поощрения его инициативности, творческой деятельности в рамках субъект-субъектных отношений в системе «взрослый – ребенок», «ребенок- ребенок».
- Принцип культуросообразности – мини-музей должен быть ориентирован на приобщение детей к мировой культуре, общечеловеческим ценностям через освоение ценностей и норм национальной культуры в ходе непосредственно образовательной деятельности в музейном пространстве.
- Принцип динамичности и вариативности – экспозиции мини-музея должны постоянно дополняться и обновляться с учетом возрастных особенностей детей группы.
Музейная педагогика научит детей, и не только их, дорожить и оберегать наследие предшествующих поколений и умело ими воспользоваться. Это даст ощущение почвенности и будет содействовать формированию единства картины мира и исторического процесса, социализации личности.
Назначение музея – патриотическое воспитание дошкольников, суть которого, с нашей точки зрения, состоит в том, чтобы взрастить в детской душе семена любви к родной природе, родному дому и семье.
Важная особенность мини-музеев — участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею. Они могут: участвовать в обсуждении его тематики, приносить из дома экспонаты, ребята из старших групп проводить экскурсии для младших, пополнять их своими рисунками.
В любом детском саду существует проблема свободных помещений. Для расположения мини-музеев можно использовать различные части групповых комнат, «раздевалок», спальных комнат, стены у входа в группу и т.п. Встраивание преимущественно видовых фрагментов экспозиции в интерьеры помещений общего назначения, вплоть до лестничных площадок, способствует воссозданию материальной и образной среды, погружение в которую так важно для детской психики.
Содержание, оформление и назначение мини-музея обязательно должны отражать специфику возраста детей данной группы.
Мини-музеи должны постоянно пополняться новыми экспонатами. Здесь же размещаются детские работы, выполненные совместно со взрослыми.
5 слайд
Работу по созданию мини-музея можно разделить на три этапа:
- Подготовительный этап
В начале работы коллектив группы (дети, воспитатели) вместе с родителями определяют тему и название мини-музея, разрабатывают его модель, выбирают место для размещения.
- Практический этап.
Взрослые и дети, следуя своим моделям, создают мини-музеи в группах. Большую роль в этом процессе играют родители, которые приносят экспонаты, помогают в оформлении.
- На последней стадии этого этапа воспитатели вместе с детьми разрабатывают содержание экскурсий по своему музею, причем сами дошкольники могут предложить, что именно они считают нужным рассказать о своих мини-музеях. Желающие становятся экскурсоводами.
Подведение итогов.
Тематика мини-музеев может быть различной.
Исключительно важное место в работе мини-музея должны занимать экскурсии. И это вполне закономерно, так как музейная экспозиция и экскурсионный метод взаимосвязаны. Большое внимание надо уделять подготовке юных экскурсоводов из старших дошкольных групп. Они привлекаются к проведению экскурсий по музею для родителей и детей младшего дошкольного возраста.
6 слайд
Создание мини-музея «Народные промыслы»
Мини –музей по нравственно- патриотическому воспитанию «Народные промыслы».
В мини-музее представлены множество экспонатов.
7 слайд
Перспективы развития мини-музея:
— Пополнение мини-музея новыми экспонатами для дальнейшего более углубленного ознакомления дошкольников с выбранной темой;
— Подбор художественной литературы по тематике музея;
8 слайд
— Пополнение мини –музея дидактическими играми в соответствии с возрастными требованиями;
Роспись заготовок в стиле народной росписи и оформление выставки для родителей.
9 слайд
На базе мини-музеев проводятся занятия:
— чтение художественной литературы
— формирование элементарных математических представлений
— развитие речи ( Беседа о быте человека и народных промыслах в старину)
— художественное творчество: лепка, рисование, аппликация
— дидактические игры
10 слайд
— различные развлечения и театрализованные постановки.
11 слайд
Мини-музей в чемодане «Боевой Славы» был создан ко дню Победы.
Цель: воспитание гражданско-патриотических чувств у детей младшего дошкольного возраста, воспитание чувства гордости за подвиг своего народа в Великой Отечественной войне.
12 слайд
В нашем детском саду был проведен конкурс «Лучший мини-музей». В результате которого в каждой группе появились свои различные мини- музеи. Направление нашей группы «Театрализация». Поэтому мы решили создать мини музей «По дороге в сказку». Экспонаты музея дети свободно используют в сюжетно-ролевых играх, в театрализации, а также в непосредственной деятельности.
13,14,15 слайд
Хочется отметить, что экспонаты наших мини-музеев используются не только в основной образовательной деятельности, но и при организации игровой и экспериментальной деятельности. Я считаю, что создание мини-музеев, а не просто коллекций в группах, нам позволило:
— сделать слово «музей» привычным и привлекательным для детей;
— обогатить средства формирования культуры дошкольников;
— приобщить маленького ребенка к миру общечеловеческих ценностей;
— будет способствовать развитию сенсорного опыта дошкольников;
-поможет выработать правильные формы взаимодействия дошкольников с окружающим миром.
Мини-музей стал неотъемлемой частью развивающей предметной среды и показал свою значимость в воспитании и развитии детей.
16 слайд
