Автор: Кляпышева Светлана Юрьевна
Воспитатель МБДОУ» Детский сад №149″
Консультация для родителей «Учимся считать весело и легко»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение» Детский сад № 149»
|
Выполнила: воспитатель подготовительной группы Кляпышева С.Ю. 2022 г. |
|
Статья |
|
Консультация для родителей «Учимся считать весело и легко» |
Зачастую можно слышать, как ребенок заявляет, что он умеет считать до ста или тысячи. Начиная считать, он торопится, пропускает числительные. Взрослые ему подсказывают, а малыш механически повторяет все сказанное за ними. Здесь налицо механическое запоминание числительных, за которыми нет главного — понимания числа.
Как же научить ребенка считать?
Самый простой и эффективный метод – пересчет предметов. Во время общения ребенка со взрослым, во время детских игр много возможностей для упражнений в счете. «Сколько конфет в вазе?», «Сколько на площадке девочек?», «А мальчиков?», «Сколько на платье пуговиц?», «Сколько в коробке фломастеров?»
Закрепить навыки счета, понятий «меньше» и «больше», усвоить порядок следования чисел в прямом и обратном счете помогут следующие игры:
Ресторан для игрушек
Расставьте игрушки на столе. Ребенок выступает в роли официанта. Дайте малышу картинки с изображением овощей, фруктов и различных продуктов. Предложите ему угостить кукол и зверят.
Скажите, что каждый посетитель ресторана сделал свой заказ и его задача – выполнить его. Далее попросите ребенка принести угощение кукле, например два апельсина и три яблока, ежику – два гриба и одно яблоко, мишке — две баночки меда и три ягоды малины и т. д.
Когда малыш справится с заданием, предложите ему посчитать, сколько карточек у каждой игрушки. Спросите, у кого меньше всего карточек, у кого больше всего? Задавайте малышу вопросы, например: « У котика три рыбки, а у лисички две, у кого больше и на сколько?»
Найди игрушку
Вам понадобятся 9 пластиковых стаканчиков, 9 мелких игрушек, маркер.
Переверните каждый стаканчик вверх дном и напишите на нем цифру от 1 до 9.Под каждый стаканчик положите игрушку. Позовите ребенка и предложите ему угадать, под каким стаканчиком лежит, например, скрепыш. Попросите его назвать любую цифру. Предположим он назовет цифру «5», а игрушка лежит под стаканчиком с цифрой «2». Скажите малышу: «Меньше».Его задача – назвать меньшую цифру. Например, он говорит: «Три».Вы отвечаете: « Еще меньше».Ребенок пытается догадаться: «Один». Вы отвечаете: «Больше».
Когда малыш назовет правильную цифру, уберите стаканчик и игрушку, а затем продолжите игру. На следующем занятии вы можете поменяться ролями.
При сравнении двух групп предметов нужно показать ребенку, как преобразовывать неравночисленные множества в равночисленные, добавляя или убирая один элемент.
Например, ставим в ряд 6 кубиков (гаражей),а под ними 7 машинок. Предлагаем ребенку определить чего меньше машинок или гаражей. Выяснив, что кубиков(гаражей) меньше, чем машинок, предложите ребенку сделать так, чтобы гаражей и машин стало поровну. Не торопитесь с подсказками, дайте возможность ребенку самому прийти к правильному выводу.
Во время игры в мяч (например, на прогулке), можно так же закреплять математические знания детей.
Например, вы кидаете ребенку мяч и называете число. Ребенок, кидая мяч обратно, должен назвать число на 1 больше или меньше, в зависимости от того, как условились.
Таким образом, дети усваивают закономерность натурального следования чисел: каждое последующее число больше предыдущего на один.
В целях подготовки к изучению сложения и вычитания необходимо познакомить детей с составом чисел из двух меньших. Для этого можно использовать любые мелкие предметы ( игрушки, конфеты, карандаши, орехи и т. д. ).
Например, поставьте на стол пять динозавриков. Попросите ребенка посчитать, сколько динозавриков на столе-1,2,3,4,5. Сделайте обобщающий жест: « Всего 5 динозавриков.» Отложите одного динозаврика в сторону и произнесите: « Я убрала в сторону 1 динозаврика. Сколько динозавриков стало слева?»
— «Один»
-« А сколько осталось справа?»
-« Четыре»
-«А вместе все равно пять» (Делаем обобщающий жест).Значит число 5 можно представить как 1 и 4»(Используйте магнитные цифры ,карточки или запишите на бумаге)
-« Я отложила еще одного динозаврика в сторону .Сколько динозавриков стало слева?»
-«Два»
«А сколько осталось справа?»
-«Три»
-«Правильно. А вместе все равно пять динозавриков.(Обязательно обведите рукой все игрушки) Значит число 5 можно представить как 2 и 3»
Таким образом будут получены все возможные варианты состава числа 5: 1 и 4;2 и 3;3 и 2;4 и 1.
Когда ребенок усвоит состав числа 5,постепенно осваивайте состав чисел до 10.
А чтобы легко запомнить состав числа, нужно преподносить эти знания в форме увлекательной игры. Рекомендую самим сделать пособие «Числовые домики»
Изготавливается это пособие из картона и использованием липучек и распечатанных карточек- цифр(цифры можно нарисовать)
Объясняем ребенку, например, что в этом домике живет цифра « 4»,это хозяин домика. который разрешает в нем жить такому количеству жильцов. которое равно ему самому. (Чтобы ребенок не запутался, можно использовать счетные палочки для заселения).
По этому принципу» « заселяем» домики с цифрами «5», «6», «7». «8» и «9».
Нужно помнить, что дети учатся на примерах, поэтому первый домик взрослый может заполнить сам, при этом говорить вслух, что он делает.
Следующий домик можно « заселить» вместе с ребенком, рассуждая и высчитывая, сколько жильцов должно быть заселено в каждую квартиру и на каждый этаж.
Эти числовые домики помогут дошкольникам закрепить представления о составе чисел из двух меньших(в пределах 10)
С этим пособием нужно играть регулярно, чтобы ребенок мог запомнить пройденный материал.
Древняя пословица гласит:
«Я слышу- и я забываю, я вижу- и я запоминаю, я делаю – и я понимаю»
Желаю вам успехов и радости общения с вашими детьми!
—
