автор: Кочеткова Александра Сергеевна
педагог дополнительного образования МБОУ ДО «ЦДТ» г. Невельска Сахалинской области
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Казачья культура»
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Центр детского творчества»
г. Невельска Сахалинской области
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
художественной направленности
«Казачья культура»
Уровень программы: ознакомительный
Объединение «Казачок»
Возраст учащихся: 7-17 лет
Программа рассчитана на 1 год
Педагог Кочеткова Александра Сергеевна
Должность – педагог дополнительного образования
г. Невельск
2022
Содержание
| 1. | Пояснительная записка………………………….…………………………………… | 3 | |
| 2. | Содержание программы.…………………………………………………………… | 7 | |
| 2.1. | Учебный план……………………………………………………….….………….. | 7 | |
| 2.2. | Содержание учебного плана…………………………………………….……… | 8 | |
| 2.3. | Календарный учебный график…………………………….…………………… | 10 | |
| 3. | Организационно-педагогические условия реализации программы…………. | 11 | |
| 3.1. | Методическое обеспечение……………………………………………………………. | 11 | |
| 3.2. | Материально-техническое обеспечение…………………………….…………… | 11 | |
| 3.3. | Кадровое обеспечение……………………………………………….…………. | 12 | |
| 4. | Оценка качества освоения программы………………………………………… | 13 | |
| 4.1. | Формы аттестации ……………………………………………………………… | 13 | |
| 4.2. | Оценочные материалы…………………………………………………………. | 13 | |
| 5. | Список литературы …….……………………………………………………… | 14 | |
| 6. | Приложения……………………………………………………….……………… | 15 |
- Пояснительная записка
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Казачья культура» разработана с учетом современных требований, предъявляемых к дополнительным образовательным программам.
Нормативно-правовая основа программы:
— Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
— Концепция развития дополнительного образования детей (утв. Распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р);
— Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 09.11.2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам» (далее – Порядок);
— Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»;
— Приказ Минтруда Российской Федерации от 05.05.2018 № 298н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
— Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
— Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 № 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)»);
— Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;
— Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 26.06.2019 № 03-1235 «О методических рекомендациях»;
— Распоряжение Министерства образования Сахалинской области от 16.09.2021 № 3.12-1221-р «Об утверждении методических рекомендаций по проектированию и реализации дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ»;
— Положение о дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе МБОУ ДО «Центр детского творчества» г. Невельска Сахалинской области.
— Устав образовательной организации МБОУ ДО «Центр детского творчества» г. Невельска Сахалинской области.
Направленность программы: художественная.
Уровень программы: стартовый.
Язык реализации программы: государственный язык РФ – русский.
Актуальность. Важнейшей задачей российского общества сегодня является воспитание гражданина и патриота. Решение практической задачи связано с включением подрастающего поколения в общественно значимую деятельность.
«Патриотизм сегодняшний очень важен для продвижения идей государственности в сознание нашего народа вообще. В этом смысле казаки играют уникальную и весьма позитивную роль», – заявил Владимир Путин в ходе ежегодной пресс-конференции в Центре международной торговли на Красной Пресне в Москве.
9 августа 2020 г. Президент РФ В.В. Путин утвердил стратегию госполитики в отношении казачества до 2030 года, где основной целью государственной политики Российской Федерации в отношении российского казачества объявили содействие консолидации российского казачества, сохранению, развитию, использованию духовного наследия и культуры казачества для обеспечения реализации его потребности в служении обществу посредством формирования эффективного механизма привлечения казачества к несению государственной или иной службы, участию в решении на основе общественно-государственного партнерства государственных задач в интересах национальной безопасности.
Создание объединения казачьей направленности вызвано убежденностью в необходимости формирования у подростков чувства ответственности за судьбы России, своего родного края и готовности к самоотверженной защите Отечества в духе и традициях наших предков.
Педагогическая целесообразность заключается в разностороннем формировании патриотических взглядов и убеждений у учащихся. В результате занятий происходит формирование целостного представления о казачьей культуре, гражданской ответственности и правового самосознания, духовности, инициативности, толерантности и способности к успешной социализации в обществе. А также педагогическая целесообразность программы заключается в возможности реализации интересов разновозрастных детей и формировании их потребностей в саморазвитии, самореализации.
Отличительные особенности. Предметами изучения данной программы являются начальная военная подготовка, системы и комплексы физической и прикладной подготовки, бытовые, нравственные нормы, казачий фольклор, песни, адаптированные к современным требованиям воспитания молодежи.
Особенность данной программы заключается в возможности использовать элементы военно-прикладной подготовки на основе исторически сложившихся традициях казачества, адаптированных к современным условиям дополнительного образования.
Данная программа способствует формированию у подростков эмоционально-положительного отношения к казачеству, гордости за принадлежность к нему, готовности продолжать его традиции.
Основные направления работы: Строевая подготовка, Народный вокал, народная хореография, игра на народных инструментах, декоративно-прикладная работа, фольклор.
Адресат программы. Программа актуальна для обучающихся 7-17 лет. В группу принимаются все школьники, желающие изучать культурное наследие казаков. Количество обучающихся в группе меняется по мере вступления детей в объединение, численный состав группы – 8-15 человек. Набор учащихся в объединение дополнительного образования свободный и осуществляется на добровольной основе. Гибкие условия в дополнительном образовании позволяют принимать новых учеников в течение всего учебного года при наличии свободных мест.
Объем программы: 72 часа.
Срок реализации: 1 учебный год.
Режим занятий: 2 раза в неделю, продолжительность занятия – 1 академический час (продолжительность 1 академического часа – 45 мин.).
Форма обучения – очная.
Цель программы: способствовать духовно-нравственному развитию обучающихся и творческих способностей через знакомство с казачьей культурой.
Задачи программы:
Обучающие:
— дать представление обучающихся об исторически сложившихся традициях казачества, казачьим бытом и о личностных особенностях казака;
— приобщать обучающихся к казачьему фольклору через песни, танцы, колыбельные, стихотворения, театрализованные постановки, декоративно-прикладное творчество, инструментальное исполнительство;
— обучить строевой подготовке, фланкировке казачьей шашкой и нагайкой, основам рукопашного боя и самообороны.
Развивающие:
— развивать у обучающихся морально-волевых качеств, воспитание силы, ловкости, выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности в процессе занятий строевой подготовки;
— развивать артистические, эмоциональные качества у детей посредством занятий по казачьему фольклору;
— развивать умение сотрудничать в разновозрастном коллективе.
Воспитывающие:
— воспитывать уважение к казачьей культуре и народному творчеству России в целом;
— воспитывать у обучающихся чувство патриотизма, гражданское самосознание, ответственность за судьбу Родины;
— содействовать формированию лидерских качеств обучающихся, активной жизненной позиции, сознательной дисциплины.
Планируемые результаты:
Личностные:
— сформировано уважительное отношение казачьей культуре и народному творчеству России в целом;
— сформировано чувство ответственности, а также стремление доводить работу до логического конца;
— развиты навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях.
Предметные:
— знает и может воспроизвести казачий репертуар: 1 казачий танец, 2 песни (1 под музыку, 1 акапелло), 3 казачьи игры, 1 показательный номер фланкировкой шашкой, 1 инструментальный номер).
— знает главные символы и знаки казачества (знамя, гимн, оружие казака, одежда казака, звания)
— умеет выполнять элементы строевой подготовки (маршировка, повороты, выход из строя, сдача рапорта, приветствие старших по званию).
— основные приёмы рукопашного боя и самообороны и научится владеть казачьим оружием (шашкой, нагайкой).
Метапредметные:
— освоены способы решения проблем творческого и поискового характера;
— сформировано умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
— иметь навык по использованию различных способов поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами;
— развито умение слушать собеседника и вести диалог, аргументировано излагать свою точку зрения.
- Содержание программы
- Учебный план
| Наименование разделов, тем | КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ | Форма аттестации, контроль | |||
| Всего | Теория | Практика | |||
| 1 | Вводное занятие. Техника безопасности. Диагностика музыкально-слуховых данных. | 1 | 1 | 0 | Опрос |
| История казачества.
Зарождения и становления казачества, особенности жизни и быта казаков, говор казаков. |
3
2 |
3
2 |
0
0 |
Опрос, наблюдение | |
| Главные символы и заповеди казачества. | 1 | 1 | 0 | Опрос, тест | |
| 2 | Казачий фольклор
Русские народные и казачьи песни |
38
12 |
8
2 |
30
10 |
Наблюдение, показательное выступление |
| Русская народная хореография, хороводы | 12 | 2 | 10 | ||
| Казачьи игры и обряды | 4 | 1 | 3 | ||
| Игра на народных инструментах | 4 | 1 | 3 | ||
| Сказки, колыбельные | 2 | 1 | 1 | ||
| Декоративное творчество. Вышивание. | 2 | 1 | 1 | ||
| Концертная деятельность | 2 | 0 | 2 | ||
| 3 | Специальная подготовка
Основы строевой подготовки |
25
10 |
8
4 |
17
6 |
Наблюдение, устный опрос |
| Основы рукопашного боя и самообороны. Доврачебная помощь | 4 | 1 | 3 | Наблюдение, устный опрос | |
| Основы техники владения казачьим оружием | 6 | 1 | 5 | Наблюдение, показательное выступление | |
| Теория верховой езды | 3 | 1 | 2 | Наблюдение | |
| Разбор автомата АК-47 | 2 | 1 | 1 | Сдача норматива | |
| 4 | Проектная деятельность
Проект «История моей семьи» |
4
1 |
0
0 |
4
1 |
Готовый проект
|
| Творческий проект «Казачьи традиции и современность» | 1 | 0 | 1 | Готовый проект | |
| Проект «Моя родимая сторонка» | 1 | 0 | 1 | Готовый проект | |
| Проект «Казачка-рукодельница» | 1 | 0 | 1 | Готовый проект | |
| 5 | Итоговое занятие | 1 | 0 | 1 | Итоговое анкетирование |
| Итого: | 72 | 20 | 52 | ||
- Содержание учебного плана
- Вводное занятие. Техника безопасности. Диагностика музыкально-слуховых данных.
Теория: Инструктаж по технике безопасности. Правила техники безопасности при обращении с учебным оружием. Ознакомление с понятиями: казачество, казак, казачье войско.
Практика: диагностика музыкально-слуховых данных. Первичная диагностика определения уровня развития обучающихся, их вокальных способностей.
- История казачества.
-
- Зарождения и становления казачества, особенности жизни и быта казаков, говор казаков.
Теория: История казачества, где зародилось казачество. Казачьи войска России. Подготовка и порядок службы казаков. Как жили казаки. Ремесла и промыслы. Календарные праздники и обряды казачества.
Практика: Устный опрос «История казачества», «Дом казака».
- Главные символы и заповеди казачества.
Теория: Гимн, знамя, флаг. Одежда казаков. Оружие казаков. Традиции и обычаи в казачьей семье. Обычаи, связанные с рождением и детством казака. Верный друг казака. Почтение гостя. Казачьи заповеди.
Практика: Оформление казачьих заповедей в форме коллажа.
- Казачий фольклор
-
- Русские народные и казачьи песни
Теория: Развитие музыкального слуха и певческого голоса через распевки, попевки. Упражнение на дыхание. Упражнения на дикцию, скороговорки. Работа над народной артикуляцией. Особенности музыки и содержания песен казаков. Лирические песни. Походные песни. Русские народные песни.
Практика: комплекс вокальных упражнений для развития певческого голоса. Сольное и ансамблевое пение.
- Русская народная хореография, хороводы
Теория: Создание художественного образа. Постановка хореографических разводок. Выработка правильной красивой осанки. Элементы казачьего танца. Дроби. Хореографические трюки у мужчин.
Практика: Ритмические тренинги, упражнение на развитие чувства ритма. Разучивание казачьего танца. Танцы с элементами фланкировки.
- Казачьи игры и обряды
Теория: Детские казачьи игры. Игры для парней. Игра девушек и юношей. Казачьи обряды: свадебные, проводы казака, рождение, смерть, обряды в календарные праздники.
Практика: Разучивание народных игр, хороводов. Розыгрыши, импровизации на внимание и смекалку, подвижные, ритмические, музыкальные игры, воспитывающие ребенка. Инсценировка обряда.
- Игра на народных инструментах
Теория: Знакомство с народными музыкальными инструментами. Музыкальная грамота. Освоение метроритма в игре на простейших шумовых инструментах (ложки, трещотки, бубен). Исполнение песенного материала с элементами игры на народных инструментах. Разучивание простых ритмических рисунков.
Практика: работа над ритмическим рисунком на двух ложках, Введение игры на инструментах (ложки, трещотки, бубен) в ансамблевое пение.
- Сказки, колыбельные
Теория: Роль колыбельных и содержание. Пение без музыкального сопровождения. Содержание сказок.
Практика: разучивание колыбельных, сказок, поговорок, пословиц, казачьих легенд.
- Декоративное творчество. Вышивание.
Теория: Виды декоративного творчества. Основы вышивания. Рушник.
Практика: вышивание элементарных рисунков.
- Концертная деятельность
Практика: показательные выступления с казачьими песнями, танцами, казачьим играми, игра на народных инструментах, фланкировка шашкой и нагайкой под музыкальное сопровождение и тп.
- Специальная подготовка
-
- Основы строевой подготовки
Теория: Строй. Фланг. Фронт. Тыл. Интервал. Дистанция. Ширина строя, глубина строя. Знакомство со строевыми приемами. Строевые приемы и движения без оружия. Построение в 1-2 шереножный строй. Выполнение поворотов на месте и в движении. Движение в 1-2 колонны. Воинское приветствие на месте и в движении. Строевой шаг, походный шаг. Одиночная строевая подготовка.
Практика: Смотр строя.
- Основы рукопашного боя и самообороны. Доврачебная помощь
Теория: Техника безопасности на занятиях по самообороне. Техника рукопашного боя без оружия. Отработка элементов техники рукопашного боя без оружия «здороваться». Последовательность выполнения приемов.
Практика: Отработка приёмов казачьего рукопашного боя. Работа в парах, в группе. Отработка самозащиты и освобождение от захватов. Основы бросковой техники. Учебные поединки – отработка изученных техник рукопашного боя. Моделирование критических ситуаций: самооборона на основе изучаемых техник.
- Основы техники владения казачьим оружием
Теория: Техника безопасности. Основы фланкировки. Техники работы с шашкой. Казачья нагайка и ее устройство. Правила нанесения ударов казачьей нагайкой, шашкой и защиты от них.
Практика: Освоение элементов техники работы с шашкой «Защита», «Рубка», «Здороваться», «Казачий крест», «Казачий вьюн», «Рубка лозы», передвижения и их типы. Фланкировка 1-2 шашками. Освоение элементов техники нанесения ударов казачьей нагайкой, шашкой и защиты от них. Учебные поединки.
4.4 Теория верховой езды
Теория: Породы и масти лошадей. Конское снаряжение. Порядок взнуздания и седловки. Аллюры. Виды соревнований. Понятие о джигитовке.
Практика: джигитовка.
- Разбор автомата АК-47
Теория: Конструкция и принцип действия автомата АК-47.
Практика: сборка и разборка автомата на норматив.
- Проектная деятельность
-
- Проект «История моей семьи»
Практика: Проектная работа «История моей семьи». (Члены моей семьи, обязанности и увлечения семьи. Предки – казаки. Семейный фотоальбом. Семейная летопись. Я и моя семья)
- Творческий проект «Казачьи традиции и современность»
Практика: изготовление выставки творческих работ казачьих промыслов.
- Проект «Моя родимая сторонка»
Практика: Изготовление стенгазеты о родном городе, крае, Родине.
- Проект «Казачка-рукодельница»
Практика: Изготовление атрибута одежды казачки.
- Календарный учебный график
| Год обучения | Дата начала занятий | Дата окончания | Кол-во учебных недель | Кол-во дней | Кол-во часов | Режим занятий в неделю |
| 1 | 06.09.2022 | 31.05.2023 | 36 | 72 | 72 | очное |
- Организационно-педагогические условия реализации программы
3.1. Методическое обеспечение программы
Данная программа разработана с применением современных методических ресурсов и технологий взаимодействия, критического проблемного обучения, направлена на организацию образовательной деятельности учащихся с компетентостным и системно деятельностным подходами.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Казачья культура» реализуется в объединении «Казачок» на базе МБОУ ДО «ЦДТ» г. Невельска.
В качестве методического материала используются демонстрационные материалы, презентации, электронные изображения, иллюстрации, информационные стенды.
Учебные занятия по данной программе состоят из теоретической и практической части. Темы завершаются творческой работой, что способствует лучшему усвоению теоретического материала и дает определенные навыки. Творческие номера одновременно являются формой оценивания промежуточного результата реализации программы.
В процессе реализации программы используются образовательные технологии личностно-ориентированного обучения, учебной дискуссии. В течение года, обучающиеся могут принимать участие в различных тематических мероприятиях (Новогодний праздник, День защитника Отечества, 8 марта, День Победы, Фестивали казачьей направленности и др.). Такие формы проведения занятий способствует развитию целеустремленности, ответственности, творческих способностей.
Материально-техническая база
Занятия по программе проходят в кабинете МБОУ ДО «ЦДТ» г. Невельска, оборудованном в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.4.3172-14 к организации образовательного процесса. Также имеется возможность использования других оборудованных учебных кабинетов образовательной организации для подготовки и проведения творческих мастерских, занятий-конкурсов и театрализованных занятий, открытых занятий, праздников, с участием родителей детей детского объединения «Казачок», а также детей других детских объединений ЦДТ.
В учреждении имеется следующее материально-техническое обеспечение для реализации данной программы:
- репетиционный зал (хореографический зал с зеркальной стеной);
- фортепиано;
- музыкальный центр;
- комплект вокально-усилительной аппаратуры (усилитель, колонки);
- ноутбук (планшет);
- радиосистема с двумя ручными микрофонами;
- народные шумовые инструменты (бубен, деревянные ложки, маракасы, свистульки);
- военная парадная форма;
- концертные костюмы и обувь;
- казачьи шашки и нагайки.
Кадровое обеспечение
В реализации программы участвует педагог дополнительного образования (имеющим высшее или среднее профессиональное образование по соответствующему направлению, отвечающее профессиональным стандартам, без предъявления к стажу педагогической работы) и концертмейстер. При организации открытых занятий, тематических концертов, праздников принимают участие специалисты МБОУ ДО «ЦДТ» г. Невельска: педагог-организатор, методист, педагоги дополнительного образования, заведующая костюмерной.
- Оценка качества освоения программы
При оценке промежуточных результатов усвоения Программы используются методы проведения опросов по темам занятий, система наблюдения за правильностью выполнения практических заданий: участие в викторинах, играх и мастер-классах по темам занятий.
4.1. Формы аттестации
Отслеживание результатов освоения программы осуществляется в виде текущего, промежуточного и итогового контроля.
Текущий контроль осуществляется на каждом занятии. По мере накопления обучающимися знаний и опыта проводятся соревнования в группах по техническим навыкам, которые применяются на показательных выступлениях и соревнованиях, как особая форма оценки результатов освоения материала.
Оценка качества освоения программы в устной форме промежуточной и итоговой аттестации осуществляется в виде защиты творческой работы, тестирования, выполнения заданий, выставки, концертной программы.
Таб. 1 — Отслеживание результатов освоения программы.
| Вид контроля | Контрольные измерители (что проверяется) | Форма аттестации |
| Входной | Проверка начального уровня знаний, умений и навыков учащихся; выявляется уровень владения учащимися знаниями и умениями в области компьютерных технологий, круг их интересов. | Собеседование, наблюдение, творческие задания |
| Итоговый | Выполнение самостоятельных работ. Основными критериями оценки достигнутых результатов считаются: — самостоятельность работы; — осмысленность действий; — разнообразие освоенных задач. | Практическая работа; выставка, концертная программа |
Кроме того, важным показателем освоения программы являются результаты участия обучающихся в региональном фестивале «Казачок».
- Оценочные материалы
Диагностические материалы, позволяющие определить уровень удовлетворенности обучающихся и родителей (законных представителей) качеством предоставления дополнительного образования в МБОУ ДО «ЦДТ» г. Невельска разрабатываются и анализируются педагогом-организатором.
Для отслеживания уровня достижений учащимися планируемых результатов по освоению данной программы используются следующие инструменты мониторинга:
— Критерии и показатели контроля (Приложении №1);
— журналы педагога дополнительного образования;
— анализ участия детей в репертуаре (Приложение №2);
— отчетные открытые занятия;
— формирование и анализ фото- и видеоматериалов объединения «Казачок».
— уровень удовлетворенности учащихся и родителей (диагностируется педагогом-организатором в соответствии с утвержденными локальными актами МБОУ ДО «ЦДТ» г. Невельска сроками и методиками).
- Список литературы
- Бондарь, Н.И. Календарные праздники и обряды кубанского казачества. — Краснодар, 2003.
- Борисова О.Г. Кубанские говоры: материалы к словарю. — Краснодар, 2005.
- Волкоспгрел Т.М. Пословицы и поговорки Кубани (исторический и этнический аспекты) // Освоение Кубани казачеством: вопросы истории и культуры. — Краснодар, 2002.
4.. Воронин В. В. Хозяйственная деятельность мужчины в традиционной кубанской казачьей культуре: Первый выход в поле // Мир славян Северного Кавказа. — Краснодар, 2005. Вып. 2.
- Гончарова Е.С. Предания и легенды Кубани о святых источниках // Освоение Кубани казачеством: вопросы истории и культуры. — Краснодар, 2002.
- Захарченко В.Г. Поёт Кубанский казачий хор. — Краснодар, 2002. Вып. 1.
- Капышкина (Хачашрян) С.Ю. Декоративно-прикладное искусство в контексте изучения предметного кода традиционной культуры . Итоги фольклорно-этнографических исследований этнических культур Кубани за 1997 год. — Белореченск, 1998.
- Ковешников В.Н. Очерки по топонимике Кубани. – Краснодар, 2006.
- Колесников В.А. Однодворцы-казаки. – СПб, 2000.
- Кубанские народные сказки и легенды. Составитель В. В. Воронин. – Краснодар, 2001
- Кубанское казачество: история, этнография, фольклор. – Москва, 1995.
- Матвеев О. В. Слово о кубанском казачестве. – Краснодар, 1995.
- Мирук М. В., Еременко Е. Н., Чуп О. В. История и культура кубанского казачества. — Краснодар: Традиция, 2009.
Приложение № 1
Критерии оценивания теоретических знаний, практических умений
и навыков учащихся
| Оцениваемые показатели | Высокий уровень | Базовый уровень | Начальный уровень |
| Знание основных понятий | Учащийся знает основные понятия | Учащийся не в полном объеме знает основные понятия | Учащийся неуверенно знает основные понятия |
| Знания:
— понятий, значений говора, заповедей, традиций и быта казаков. — способов и элементы фланкировки; — основных устоях жизни казаков |
Учащийся
свободно владеет и ориентируется в понятиях, значениях, заповедях, традициях и быте казаков Знает: Способы и элементы фланкировки, основные устои жизни казаков |
Учащийся
Ориентируется в понятиях, значениях, заповедях, традициях и быте казаков Знает: — некоторые из изученных способов и элементов фланкировки, основные устои жизни казаков |
Учащийся
неуверенно ориентируется в основных понятиях, значениях, заповедях, традициях и быте казаков Знает: — некоторые из изученных способов элементов фланкировки, основные устои жизни казаков |
| Практические
умения и навыки |
Учащийся свободно:
— умеет владеть микрофоном, — умеет фланкировать, умеет самостоятельно выполнить творческие работы |
Учащийся неуверенно:
— умеет Владеть микрофоном, — умеет фланкировать; — умеет выполнить творческие работы |
Учащийся не в полном объеме имеет представление о:
— владение микрофоном, — о фланкировке и её элементах, — о выполнении творческой работы |
Приложение №2
Карта учёта участия обучающихся «Казачок»
в репертуаре
| РЕПЕРТУАР | 1 полугодие | 2 полугодие | |
| 1. | Песня «Как у нашего соседа» | ||
| 2. | Песня «Под ракитою» | ||
| 3. | Танец «Подплясочка» | ||
| 4. | Инструментальный номер «Карабейники» | ||
| 5. | Показательное выступление по фланкировке | ||
| 6. | Театрализованная постановка «Казачья сказка» | ||
| 7. | Театрализованная постановка «Масленица» | ||
| 8. | Сибирская колыбельная | ||
| 9. | Смоленская народная колыбельная | ||
| 10. | Белорусская колыбельная — калыханка |
