Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

автор: Гошко Наталья Александровна

Воспитатель детского сада МАДОУ «Детский сад №57»

Проект «Знакомство с народной культурой и традициями»

 

 

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №57» 

г. Сыктывкар

Краткосрочный проект по теме 

«Знакомство 

с народной культурой и традициями»

Подготовительная группа

2022

Паспорт проекта

Тема: «Народная культура и традиции»

Вид проекта: творческий, краткосрочный, групповой.

Продолжительность: 5 дней

Участники: дети подготовительной группы, воспитатели группы, музыкальный специалист, родители.

Актуальность проекта:

В настоящее время возникает необходимость в том, чтобы ребенок почувствовал уникальность своего народа, знал историю своей семьи, страны, мира, возлюбил свою родину, пришел к пониманию и осознанию собственной неповторимости, и значимости каждого человека, живущего на земле. 

Для того, чтобы культура оказывала эффективное воздействие на духовное, нравственное развитие личности, а личность испытывала потребность в истинной культуре, в овладении ее ценностями, необходимо сформировать основу, фундамент для воссоздания культуры, что предполагает глубокое знание традиций и обычаев, активную педагогическую деятельность среди подрастающего поколения с позиций возрождения национальных устоев, т. е. прежде всего в сфере культуры и образования.

Приобщение к традициям народа особенно значимо в дошкольные годы. Ребенок является будущим полноправным членом социума, ему предстоит осваивать, сохранять, развивать и передавать дальше культурное наследие этноса через включение в культуру и социальную активность.

Проблема: Дети практически не знакомы с культурными традициями своего народа, с народными игрушками, народными играми, устным народным творчеством.

Цель: Формирование и систематизация знаний детей о культуре и традициях русского народа.

Задачи:

• Знакомить  детей с русским фольклором через календарные обрядовые песни, детские песенки, прибаутки, сказки, былины.
• Обогащать словарный запас названиями предметов быта (изба, печь, самовар, ухват, кочерга, коромысло, люлька, прялка)
• Развивать творческое воображение и фантазию детей, вовлекая их в театрализованную деятельность.
• Закреплять знания о русском декоративно-прикладном искусстве, о русских промыслах.
• Совершенствовать навыки росписи, используя характерные для каждого промысла элементы и цветовую гамму.
• Развивать интерес к изучению истории России, русского народного творчества.
• Вовлечь родителей в проектную деятельность по ознакомлению детей с русским фольклором.

Предполагаемый результат: 

• У детей сформированы элементарные представления о русском фольклоре.
• Обогащен словарный запас по теме «Русский фольклор».
• Дошкольники знают особенности, характерные для каждого вида росписи и умеют самостоятельно выбирать соответствующую цветовую гамму.
• Родители приняли активное участие в реализации проекта.

 

Итоговое мероприятие: 

Выставка детского творчества

 

                                                              

 

Этапы работы над проектом

1 этап. Подготовительный 

• Подбор методического материала, литературы по данной теме.
• Подбор дидактических игр.

2 этап. Основной 

• Знакомство с историей возникновения народного промысла.
• Систематизация знаний о культуре русского народа.

3 этап. Заключительный

• Выставка детского творчества
• Публикация проекта в профессиональных сообществах педагогов в сети интернет.

 

План реализации проекта 

 

ОО	Виды совместной деятельности
Познавательное	ООД: «Путешествие на ярмарку народных промыслов» Просмотр презентаций: «Русская народная одежда», «Дымковская игрушка», «Промыслы России — гжель и хохлома», «Русские матрешки» Дидактическое упражнение. «Проведи матрёшку по дорожке».
Социально-коммуникативное	ООД: «Как самовар на Руси родился» (с презентацией) Беседы: «Быт и традиции русского народа» «Русские народные праздники» Беседа о матрёшках. Рассматривание разных видов матрёшек. «Умей в гости звать, умей и угощать» Ситуативное общение: «Наша-то хозяюшка» С/РИ: «На праздничной  ярмарке» «Семья» Д/И: Узнай узор «Одень куклу в национальный костюм» «Угадай русскую народную сказку»
Речевое	Рассказывание: «Моя любимая игрушка» Чтение: «В городе Скороговора» «Снегурочка» «Финист – ясный сокол» «Сивка-бурка» «Лиса и девочка» Пословицы и поговорки Загадки  Потешки
Художественно-эстетическое	Рисование: «Украсим юбку дымковской барыне» Лепка: «Матрёшка» (плоскостная) Музыка: Слушание пьесы «Как мужик на гармошке играл» Разучивание хороводной игры Разучивание частушек.
Физическое	Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья» Рассматривание плакатов:  «Осторожно! Скользко!» П/И: Золотые ворота Русские народные игры «Курилка», «Гори — гори ясно».

 

Создание условий для самостоятельной деятельности детей

Центр художественной литературы: подбор сказок, пословиц, поговорок Центр театрализованных и режиссёрских игр: различные виды театров для обыгрывания сказочных диалогов и театрализованных игр Центр развивающих интеллектуальных и развивающих игр: атрибуты для экспериментирования, дидактические игры: «Подбери по силуэту», «Сложи узор» и т. д. Центр сюжетно-ролевых игр: создание предметно-развивающей среды и совместное с родителями изготовление атрибутов, пополнение новыми игрушками и обогащение игровой обстановки  Центр строительно-конструктивных игр: разные виды конструктора пополнение картотеки схем для построек) Центр продуктивных видов деятельности: подбор раскрасок по теме проекта, иллюстраций народных промыслов

 

Индивидуальная работа с детьми

Игровые упражнения «Обведи и раскрась национальный костюм» Д/и «Расскажи, какая роспись?» Беседа «Какой из народных праздников тебе нравится больше и почему?» Дежурство «Готовимся к занятию , убираем после» Дежурство в уголке природы Графические диктанты Работа по ЗКР

 

Взаимодействие с семьей

Размещение в родительский уголок информационно — иллюстративного материала по теме проекта Папка – передвижка для родителей на тему

 

Конспект ООД по рисованию «Украсим юбку дымковской барышни» (декоративное рисование)

Задачи:

• Закреплять знания детей о дымковской игрушке, ее многообразии, характерных признаках, особенностях узоров и элементах (круги, кольца, точки, полосы).
• Закреплять представление детей о ярком, нарядном, праздничном колорите игрушек
• Учить украшать орнаментами бумажные фигурки, использовать в работе навыки рисования знакомых элементов.
• Развивать чувство цвета, эстетические чувства, умение внимательно слушать воспитателя и отвечать на вопросы.
• Прививать интерес и любовь к народному искусству, вызывать желание что-то сделать самим, перенимая у народных умельцев несложные приемы.

Предварительная работа:

1. Беседы о дымковской игрушке, об особенностях узора, композиции, цветосочетании.
2. Рассматривание изделий декоративно-прикладного искусства.
3. Рисование элементов дымковской росписи.

 

Ход ООД:

Организационная часть.

Дети входят в группу, воспитатель обращает внимание на коробку, в которой лежат дымковские игрушки.

Воспитатель. Посмотрите, на столе стоит коробка. Ребята, вы знаете, что лежит в коробке? (ответы детей) Смотрите, рядом лежит письмо. Давайте прочитаем его. «Ребята, чтобы узнать, что в коробке вам нужно отгадать загадку:

Все игрушки не простые,

А волшебно — расписные,

Белоснежны как березки,

Кружочки, клеточки, полоски —

Простой казалось бы узор,

А отвести не в силах взор» 

(дымковская игрушка)

Воспитатель. Давайте проверим, правильно ли вы отгадали загадку. (воспитатель открывает коробку, достаёт дымковские игрушки). Правильно, молодцы! Это дымковские игрушки. Эти игрушки нам прислали дымковские мастера из далёкой деревни Дымково. Из чего сделаны эти игрушки? (из глины)Да, сначала их лепили из глины, затем обжигали в печах, красили белой краской, а затем расписывали узорами. Для чего нужны дымковские игрушки? (чтобы любоваться ими)Есть игрушки, которыми играют, а есть те, которые служат для украшения, которыми можно любоваться. Вам нравятся эти игрушки (Да) Почему? (Они очень красивые, яркие, весёлые, разноцветные.)

Посмотрите какой у барышни красивый наряд. Ребята, давайте рассмотрим дымковских барышень. Посмотрите, какие красивые у них юбки, и все разные. Из каких элементов состоят узоры на юбке? (Круги, точки, полоски). Какие цвета используют мастера для рисования узоров. (красный, оранжевый, жёлтый, голубой, зелёный)

Ребята, посмотрите, здесь в коробке ещё что-то есть. (Достать шаблоны барышень) Что это? Дымковские барышни. Только какие-то они другие, что в них не так. (юбки не раскрашены) А что надо сделать, чтобы она стала настоящей дымковской барышней? (Разрисовать юбку).

Но прежде чем приступить к работе, давайте немного поиграем.

Физминутка:

Мы игрушки расписные, (Стойка прямо, повороты влево, вправо)

Хохотушки вятские, (Улыбка друг другу с поворотом)

Щеголихи слободские, (Поворот вокруг себя)

Кумушки посадские. (Небольшие приседания)

У нас ручки крендельком (Показ рук вперед, на пояс)

Щёчки будто яблочки. (Легкие прикасания к своим щекам)

С нами издавна знаком (Стойка прямо)

Весь народ на ярмарке. (Поклон)

Воспитатель. А сейчас отправимся в мастерскую и распишем юбки нашим барышням. Проходите за свои рабочие места. Давайте ещё раз вспомним, какие бывают дымковские узоры. (на доске образцы) Выберите узор, который вам больше всего нравится и приступайте к работе.

Самостоятельная деятельность детей.

Дети рисуют под негромкую русскую мелодию. Воспитатель помогает детям по мере необходимости. В конце занятия всех барышень вывешиваем на доску.

Рефлексия.