Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

-продолжать формировать знания финансовой грамотности;

-закрепить знания детей о некоторых составляющих семейного бюджета;

— расширить представление детей о расходах (обязательные и необязательные);

— уточнить знания детей о рекламе, её видах и роли в торговле,

-обогащать словарный запас;

-закрепить полученных ранее знания, о понятиях «товар», 

-познакомить с новым понятием «благотворительный фонд»

Развивающие:

— развивать представление о рациональной трате денег при совершении покупок.

 -познавательный интерес, мышление, память, внимание, воображение, самостоятельность, моторику рук, речь

Воспитательные:

-воспитывать доброжелательное взаимоотношение между сверстниками в процессе коллективного решения поставленных задач.

-развивать социально-нравственные качества личности ( хозяйственность, трудолюбие, бережливость)

включение детей в -целеполагание;

-актуализация знаний;

Организационный

Организация и настрой детей на познавательную деятельность

Обсуждение реального события

.

Совмкстная деятельность

Заключительный

Рефлексия

— Ребята, к нам сегодня на занятие пришли гости посмотреть, чему вы научились и как  много знаете. Поздоровайтесь с  гостями.

—  Давайте возьмемся за руки, почувствуем тепло наших рук, передадим его своим товарищам и при этом улыбнемся друг другу.

. – Вы все  будите внимательно слушать, отвечать на вопросы  , не выкрикивать, не перебивать товарищей, слушать воспитателя.

-Ребята, знаете ли вы что такое бизнес?

— Верно, бизнес в переводе с английского языка означает – дело, которое приносит большие доходы. А в России бизнесом называют предпринимательство.

-А вы знаете кто такой бизнесмен?

Чтобы трудную науку

Изучить нам было просто,

Помощи протянет руку, нам ребята

Кот Матроскин.

5, 4, 3, 2, раз – начинаем свой рассказ

— Однажды в городе Простоквашено сидел кот Матроскин с друзьями и решал, на что ему купить корову. Внимание на экран. 

Привлечение внимания детей

Создание эмоционального настроя на деятельность

(Показывает 01 видеоролик)

-О чем говорят герои?  А вот и сам Матроскин( показывает фигурку кота)

—Ребята, давайте поможем коту Матроскину сэкономить деньги на покупку коровы. Но для того чтобы сэкономить деньги нужно правильно рассчитать семейный бюджет.

 Посмотрите на экран — вот это бюджет — все деньги которые есть в семье.

— А из каких же денег состоит бюджет семьи? Давайте рассмотрим и вспомним, кто пополняет бюджет семьи.

— Что делают мама и папа, чтобы пополнить бюджет семьи? (работают). А как называются заработанные родителями деньги? (зарплата). Зарплату люди получают за свои труд.

— А как называются деньги, которые получают бабушка и дедушка, которые уже на пенсии? (пенсия) А почему они получают деньги, ведь они же не работают? (Люди, которые на пенсии, получают деньги, которые называются пенсией, за свой труд в молодости.)

-Ребята, а вы сейчас не зарабатываете никакие деньги, потому что не работаете. Сейчас ваша обязанность ходить в детский садик и хорошо себя вести, не огорчая родителей. А когда вы вырастите, то пойдете учиться в школу. За свою хорошую учёбу вы будете получать хорошие оценки. После школы вы будете учиться на профессию и если вы будете хорошо с этим справляться — вам за отличную учёбу будут платить деньги.

— Посмотрите на схему. Девочка-студентка увеличивает семейный бюджет деньгами, полученными за свою учёбу. Они называются стипендия. Еще, некоторые семьи имеют  доход от детских пособий (государство  выплачивает определенную сумму на детей)

-Ребята, расскажите, кто в вашей семье зарабатывает деньги? Кем работают ваши родители? Есть ли кто-нибудь в вашей семье, кто уже на пенсии. Есть ли студенты в вашей семье? Что они получают за свою хорошую учёбу?

-Ребята, все деньги, которые попадают в семейный бюджет, называются доходом. Зарплата родителей, пенсия бабушек и дедушек, стипендия — всё это доходы семьи. К доходом можно ещё отнести выигрыш в лотерею, подарок денежный на день рождение, находка, дополнительный заработок — продажа с огорода картофеля, яблок. 

Но в каждой семье есть и расходы.

— Просите ли вы своих родителей, когда они получают зарплату купить вам сладости или игрушки? А знаете ли вы на что нужно родителям израсходовать деньги в первую очередь? Оплата детского сада, покупка еды, одежды, оплата за квартиру, за свет, за воду, за электричество — всё это расходы семьи. И за всё это нужно заплатить вашим родителям. Вы знаете , что расходы бывают обязательными, т.е. первоочередными – это необходимые продукты питания, оплата за газ, воду электричество, покупка одежды . И менее важные расходы – это игрушки, сладости развлечения, без которых мы сможем обойтись. Необязательно это покупать каждый месяц, а можно сэкономить деньги и купить нужную нам вещь.

Мы  превратимся в экономистов и попробуем рассчитать семейный бюджет, чтобы помочь коту Матроскину сэкономить деньги на покупку коровы.

Дид Игра «Хочу  и надо»

— перед вами карточки, на  которых изображены  расходы .Перед вами красный квадрат и синий квадрат. Вы должны переместить необходимые расходы на красный квадрат, а менее важные расходы на синий квадрат.

Индивидуальная работа

-Алина, на что бы ты в первую очередь потратил свои деньги? И почему?

-Семен, а почему ты не выбрал игрушки? (потому что без них можно обойтись или их можно купить в следующий раз).

-Вы правильно рассчитали семейный бюджет и помогли сэкономить деньги Матроскину на покупку коровы.

-Мы,  хорошо поработали , давайте немного отдохнем

Физминутка

Продается в магазине (вытяните руки перед собой ладонями вверх) 

Йогурт, молоко, кефир, (соедините пальцы левой и правой рук) 

Ряженка, сметана, сыр, (поочередно начиная с мизинцев, на слове «сыр» соедините ладони хлопком) 

Чай, конфеты, шоколад, (мы разделяем пальцы, поочередно начиная с больших пальцев, при этом запястья обеих рук плотно касаются друг друга) 

Яблоки и виноград. 

Детский мяч в магазине (они крутят руками слева направо упр. «цветок» — запястья вместе, ладони вверх, пальцы широко расставлены) 

Продавайте в большой корзине (сцепите пальцы в замок и вытяните перед собой) 

Вам нужно купить что-то важное, (хлопните ладонью левой руки по правой и наоборот 4 раза в ритме) 

Быть экономичным! (потрите остальные пальцы большим пальцем, обеими руками одновременно).

Игра – диалог «Доход-расход».

-ребята, сейчас вам необходимо будет определить, является ли названное доходом, или же расходом семьи.

Папа получил зарплату — Д.

Бабушка заболела — Р.

Выиграли в лотерею — Д.

Потеряли кошелёк — Р.

Продали часть урожая помидор — Д.

Нашли 20 рублей — Д.

Порвались штаны — Р.

Заплатили за воду — Р.

Купили арбуз — Р.

—Ребята мы помогли  Матроскину сэкономить и купить корову, но вид какой – то у него не радостный, грустный он какой – то. Посмотрите на экран.

-Что — то у них произошло. Давайте послушаем, о чем герои говорят.

Видео отрывок из мультфильма «А я говорю пей…»

 — Ребята у Матроскина корова дает много молока и  не знает Шарик , что с ним делать. Давайте подумаем и подскажем, что ему можно сделать с молоком? Может Матроскин обмениваться продуктами( например : менять молоко на яйца?) Он будет получать за это деньги? Но ведь, наш Матроскин хочет стать бизнесменом. Как он может продавать свое молоко и где? 

-Хорошо, а давайте мы поможем Матроскину открыть свой магазин. У него есть корова, посоветуйте, что может он  продавать?

— Молоко! Молочные продукты! 

-Что можно получить из молока?

— Выберете из картинок на столе, что можно получить от коровы для магазина.

— А как будут называться эти продукты, когда попадут на прилавок? (товар) 

-А что ещё понадобится Матроскину, кроме товара? ( дети выбирают из предметов весы, кассовый аппарат

 весы, кассовый аппарат, холодильник

-Ребята каким должен быть товар прежде всего?( Красивым, свежим, качественным, полезным)

-а чтобы товар продавался( когда его очень много) , что нужно еще сделать( снизить цену)

— А чтобы о товаре узнали все и захотели его купить ? нужна реклама., ведь реклама – это информация, которая помогает нам купить или продать товар. 

Артем, где мы можем встретить, увидеть рекламу? 

— Верно, мы можем увидеть рекламу  газетах, на рекламных щитах. Мы можем увидеть рекламу на экране по телевизору и журналах.

Но мы не только можем увидеть рекламу, но и услышать, например по радио. Я, например, скажу: «Пейте дети молоко будите здоровы». А , что можете вы сказать о молоке.

Настя, что бы ты сказал о своем молоке? (В молоке много витаминов).

Трофим, что бы ты сказала? (Нужно пить молоко, что бы стать сильными).

— Ребята, какая замечательная получилась у нас реклама для молока. Я думаю, что на товар Матроскина будет большой спрос.

-Ребята, спасибо вам за оказанную помощь. Вы помогли коту Матроскину расширить бизнес и теперь у него большая прибыль. Знаете что он решил  часть своей прибыли вложить в благотворительный фонд,  Кто знает, что такое благотворительный фонд? Он поможет нуждающимся и больным людям, тем самым проявим заботу и милосердие

-Вы согласны с таким решением кота? 

-Ребята, скажите чем мы сегодня с вами занимались?

— А теперь вспомните, что нового вы узнали?

Ситуация успеха, дети выполняют действия по тексту здороваясь друг с другом и гостями

Дети свободно располагаются в группе.

Дети отвечают на вопросы.

Заинтересованные дети присоединяются и вступают в диалог с воспитателем.

.

 Рассуждают о том, что видят на экране и аргументируют свои высказывания

Дети вступают в диалог с воспитателем, делятся своими знаниями

Актуализируют знания, проявляют интерес к игре.

Делают самостоятельный выбор

выполняют движения по тексту

Дети отвечают на вопросы, объясняя свой выбор.

Дети выполняют задание, прикрепляют на изображения  на прилавок для магазина:  сметана, молоко, кефир и т д. Объясняют, почему не выбрали яйца, конфеты, хлеб, овощи.

 Отвечают на вопросы

Дети рассуждают, дополняют друг друга

Проявление интереса и готовности к предстоящей деятельности.

Демонстрируют познавательную активность

Проявление интереса к истории денег.

Классифицируют 

Обогащение словарного запаса по теме.

Умение оценивать результат своей деятельности;

Выполнение задания в соответствии с приобретенным опытом

Умение делать выводы;