автор: Стародубова Наталья Сергеевна
учитель физической культуры ЧАСТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 25 СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ОТКРЫТОГО АКЦИОНЕРНОГО ОБЩЕСТВА «РОССИЙСКИЕ ЖЕЛЕЗНЫЕ ДОРОГИ»
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ по теме: «МАСЛЕНИЦА 2022».
ЧАСТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 25 СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ОТКРЫТОГО АКЦИОНЕРНОГО ОБЩЕСТВА
«РОССИЙСКИЕ ЖЕЛЕЗНЫЕ ДОРОГИ»
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ВНЕКЛАССНОГО МЕРОПРИЯТИЯ по теме:
«МАСЛЕНИЦА 2022».
Цель: укрепление иммунитета и формирование здорового образа жизни через знакомство с русскими народными играми и забавами.
Технология: здоровье-сберегающая, технология коммуникативного обучения, игровая.
Методы проведения: словесный, наглядный, индивидуальный, групповой, игровой.
Формы контроля: корректировка техники исполнения и соблюдения техники безопасности.
Задачи:
- образовательные:
— совершенствование техники бега и прыжков через игру;
— совершенствование техники ловли и передачи мяча через игру;
- воспитательные:
— воспитание активности, внимательности, взаимовыручки и коллективизма;
— воспитание трудолюбия, инициативности, творческого отношения к деятельности;
— воспитание чувства товарищества, морально волевых качеств;
- развивающие:
— развитие ловкости, координации, силы, быстроты, скоростно-силовых качеств;
— развитие находчивости, сообразительности, умения взаимодействовать в коллективе;
- оздоровительные:
— укрепление здоровья.
Место проведения: школьный стадион.
Время проведения: 1 час 20 минут
УУД:
Личностные:
Установка на здоровый образ жизни; проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях; проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей;
Коммуникативные:
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы;
развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях; уметь слушать и слышать друг друга; уметь брать на себя инициативу в организации совместной деятельности; договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности, сохранять уважительное и толерантное отношение друг к другу. Распределять функции во время работы по местам занятий.
Регулятивные:
Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и отдыха в процессе ее выполнения;
видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;
технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.
Познавательные:
Формирование представлений об особенностях народного праздника «Масленица»; о характере народных игр;
Определить наиболее эффективные способы выполнения каждого задания.
Введение:
На Руси Масленицу праздновали очень весело и большими компаниями. Празднование затягивалось на несколько дней, и у каждого из них было свое особое значение и свои традиции. Не являлся исключением и второй день Масленицы.
Называется он Заигрыш.
В этот день начинались весёлые игры.
Вот и в нашей школе такой праздник стал уже доброй традицией.
Одновременно в игровой программе принимают участие 12 классов, поэтому мною было придумано 12 разнообразных станций.
На каждой станции находятся помощники (ученики 11 класса, которые организуют игру и контролируют соблюдение ТБ)
Классы в произвольном порядке передвигаются по станциям и выполняют задания.
Ход мероприятия:
| Этап образовательного процесса | Оборудование | Деятельность педагога (или помощника) | Деятельность обучающегося | |||
| Личностная | Регулятивная | Познавательная | Коммуникативная | |||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| 1 станция
«Забей гвоздь» Помощники чуть-чуть забивают гвоздь. Далее трое ребят забивают гвозди на скорость. Кто быстрее забьет, тот и выиграл. 2 станция «Перетягивание каната» Класс делится на две равные группы, которые выполняют перетягивание каната. Команда, перетянувшая другую команду на свою половину, считается победительницей. 3 станция «Катание на санях» Класс делится на три команды. Далее ребята работают в парах: до фишки тянет первый ребенок, потом меняются местами. И обратно везет санки уже второй ребенок. 4 станция «Не урони мяч» Класс делится на три команды. Первый игрок команды берет в руки доску и кладет на нее мяч. Дальше необходимо добежать до фишки, обойти ее вернуться обратно, стараясь не уронить мяч. Побеждает команда выполнившая задание быстрее всех. 5 станция «Удочка» Ребята образуют круг. Внутри круга располагается ведущий. Он начинает раскручивать скакалку, ведя ее низко к земле. Ребята должны перепрыгнуть скакалку. Тот, кто ошибается и попадается на «удочку», выполняет штрафное задание: 10 отжиманий. Затем возвращается в круг. 6 станция «Бой подушками» В этом конкурсе ребята дерутся друг с другом подушками, выбирая себе соперника по собственному желанию. Цель игры: сбить с ног соперника, а самому остаться на доске. 7 станция «Хоккей с мячом» Класс делится на три команды. По сигналу ведущего первый игрок каждой команды бежит до поворотной фишки, держа в руках клюшку и ведя перед собой мяч. Затем обводит фишку и возвращается обратно, Передает оборудование второму игроку. Побеждает команда выполнившая задание быстрее всех. 8 станция «Перестрелка» Класс делится на две команды, которые располагаются по разные стороны площадки. Каждой команде дается фитбол. Игроки одной команды, находясь на своей стороне площадки и не выходя за ее пределы, бросают мяч в сторону другой команды через среднюю линию, стараясь попасть им в соперника и тем самым выбить его из игры, а сами они одновременно защищаются от попадания мячом, брошенным со стороны соперников. Победителем является команда, выбившая больше игроков соперника. 9 станция «Веселая скакалочка» Два ведущих берут длинную скакалку, посредине между ними располагается один ребенок. Ведущие начинают вращать скакалку, а задача ребенка выполнять прыжки. Победителем в классе объявляется тот, кто больше всех выполнит прыжков. 10 станция «Бег в мешках» Класс делится на три команды. По сигналу ведущего, придерживая мешки руками возле пояса, первые игроки прыгают до обозначенного места (фишка). Обежав его, дети возвращаются к своим колоннам и передают мешок следующему игроку. Так продолжается до тех пор, пока все дети не пробегут в мешках. Выигрывает та команда, игроки которой быстрее выполнят задание 11 станция «Метко в цель» Помощники расставляют кегли на «Буме». Ребята располагаются в 5 метрах. Они лепят снежки. Задача каждого участника: сбить снежком хотя бы одну кеглю. 12 станция «Снегоступы» Играющие делятся на три команды и стоят за чертой. У каждой команды по одной паре снегоступов. По сигналу ведущего первые игроки каждой команды в снегоступах бегут к фишкам, поставленным заранее на противоположной стороне площадки, каждый огибает свою фишку и бежит обратно, отдает снегоступы следующему игроку команды. Победителем считается та команда, которая раньше закончит бег. |
3 деревянные чурки, 3 молотка, гвозди.
канат – 1 шт. санки-3шт., фишка-3 шт. доска для плавания-3шт., маленький мяч (пластмассовый) – 3 шт., фишка-3 шт. веревка или скакалка с привязанным мячиком на одном конце – 1 шт. подушки – 2 шт.; доска, приподнятая над землей на 20 см – 1шт. клюшка -3шт., маленький мяч (пластмассовый) – 3 шт., фишка-3 шт. фитбол -2шт. длинная скакалка -1шт. мешок -3шт., фишка – 3шт. кегли -9шт., «Бум» спортивный – 1шт. снегоступы – 3шт., фишка – 3 шт. |
Ознакомить учащихся с целью и задачами данного состязания. Помогают в начале игры.
Ознакомить учащихся с целью и задачами данного состязания. Выполняет деление класса на две группы. Контролирует соблюдение ТБ Ознакомить учащихся с целью и задачами данного состязания. Выполняет деление класса на три группы. Контролирует соблюдение ТБ Ознакомить учащихся с целью и задачами данного состязания. Выполняет деление класса на три группы. Ознакомить учащихся с задачами данного состязания. Предупредить о штрафном задании. Выполняет роль ведущего. Контролирует соблюдение ТБ Ознакомить учащихся с целью и задачами данного состязания. Выполняет деление класса на три группы. Ознакомить учащихся с целью и задачами данной игры. Выполняет деление класса на две группы. Контролирует соблюдение ТБ Ознакомить учащихся с целью и задачами данного состязания. Выполняют вращение скакалки. Ознакомить учащихся с целью и задачами данного состязания. Выполняет деление класса на три группы. Контролирует соблюдение ТБ. Ознакомить учащихся с целью и задачами данного состязания. Помощники расставляют кегли Ознакомить учащихся с целью и задачами данного состязания. Выполняет деление класса на три группы.
|
Проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей
Управление своими эмоциями; Проявление, трудолюбия и упорства Проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях Проявление упорства в достижении поставленных целей; Проявление упорства в достижении поставленных целей; Проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении поставленных целей Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях Проявление упорства в достижении поставленных целей; Управление своими эмоциями; Проявление, трудолюбия и упорства Проявление упорства в достижении поставленных целей; Проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями в различных (нестандартных) ситуациях и условиях |
Технически правильное выполнение двигательных действий
Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки Технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности. Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и отдыха в процессе ее выполнения Технически правильное выполнение двигательных действий Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки Технически правильное выполнение двигательных действий (правильно держать клюшку) Планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и отдыха в процессе ее выполнения; Технически правильное выполнение двигательных действий Технически правильное выполнение двигательных действий (не бежать, а прыгать) Планирование собственной деятельности Технически правильное выполнение двигательных действий (рука поднимается одновременно с ногой) |
Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности
Управление своими эмоциями Определить наиболее эффективный способ выполнения задания Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Контролировать процесс и результат деятельности Определить наиболее эффективный способ выполнения задания Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; Управление своими эмоциями Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности Определить наиболее эффективный способ выполнения задания Определить наиболее эффективный способ выполнения задания Определить наиболее эффективный способ выполнения задания; Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности |
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми
Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы
Уметь брать на себя инициативу в организации совместной деятельности Уметь договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в различных ситуациях Сохранять уважительное и толерантное отношение друг к другу Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы Уметь договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми; видение красоты движений Уметь договариваться, приходить к общему решению в совместной деятельности Сохранять уважительное и толерантное отношение друг к другу Формировать навыки учебного сотрудничества в ходе групповой работы; Развитие навыков сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях; уметь слушать и слышать друг друга |
