автор: Кротова Елена Сергеевна
воспитатель ГБОУ «Образовательный центр «Бухта Казачья»
тема: «Сенсорное развитие детей посредством дидактических игр»
Проект во второй младшей группе на тему: «Сенсорное развитие детей посредством дидактических игр»
Разработал: Кротова Е.С.
Г. Севастополь
Содержание:
1.Введение……………………………………………………………………….3
2.Актуальность проекта…………………………………………………………4
3.Цели, задачи, ожидаемые результаты и продукты………………………….5
4.Этапы реализации проекта программы……………………………………….6
5 Вывод…………………………………………………………………………..9
6.Литература…………………………………………………………………………………………………..10
ВВЕДЕНИЕ
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом педагог детского сада является сопровождающим семьи в вопросах воспитания, развития и образования ребенка. Основные обязанности по данным направлениям, все же, ложатся на родителей (законных представителей) детей, поэтому столь необходимо повышать педагогическую грамотность родителей в вопросах возрастного развития детей, подвести их к пониманию сущности основного вида деятельности ребенка – игры. Одним из видов игровой деятельности является дидактическая игра. Дидактическая игра — игра познавательная, направленная
на расширение, углубление, систематизацию представлений детей об окружающем, воспитание познавательных интересов, развитие познавательных способностей. Она представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление. Она является и игровым методом обучения
детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой
деятельностью, и средством всестороннего воспитания личности ребёнка. Исследования психологов показали, что в процессе игры интеллектуально
пассивный ребенок способен выполнить объем учебной работы, какой ему
совершенно недоступен в образовательном процессе.
Актуальность проекта: Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности — один из основных принципов дошкольного образования, утвержденных ФГОС. Развитие познавательного интереса к различным областям знаний и видам деятельности является одной из составных успешности обучения в школе. Интерес дошкольников к окружающему миру, желание познать и освоить все новое – основа формирования этого качества. На сегодняшний день развитие познавательных способностей, активности детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Очень важно развить у ребенка мышление, внимание, речь, пробудить интерес к окружающему миру. Сенсорное развитие ребёнка – это развитие его восприятия его формирования представлений о свойствах предметов: их форме, цвете, и величине. Сенсорное воспитание, направленное на формирование полноценного восприятия окружающей действительности, служит основой познания мира, первой ступенью которого является чувственный опыт. Актуальность любых вопросов, связанных с сенсорным воспитанием детей обусловлено тем, что дошкольный возраст является сенситивным периодом для развития способностей. Потери, допущенные в этот период, невосполнимы в полной мере в последующей жизни. Значение сенсорного воспитания состоит в том, что оно: является основой для интеллектуального развития, развивает наблюдательность, позитивно влияет на эстетическое чувство, является основой для развития воображения, памяти, внимания и др. Проведенный мониторинг по развитию сенсорных способностей детей в нашей группе показал недостаточный уровень сенсорного развития по всем показателям, преобладали в основном средний уровень. В результате проведенного исследования, возникла необходимость в разработке и реализации проекта, направленного на повышение сенсорной культуры детей раннего возраста. Новизной данного материала является так же сочетание традиционных подходов и использование современных средств обучения: развлечения, логических упражнений, практическими заданиями, заучивание стихов, потешек, разгадывание загадок о геометрических фигурах. Обеспеченность практическим игровым материалом (самодельными дидактическими играми) позволяет целенаправленно заниматься развитием сенсорных способностей и общим развитием ребенка не только на специальных занятиях, но и в совместной деятельности с воспитателями, и в семье.
Цель проекта: Развитие сенсорных способностей у детей средствами дидактической игры.
Задачи проекта:
- Упражнять в установлении сходства и различия между предметами.
- Определить уровень сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста.
- Развивать мелкую моторику рук.
- Развивать у детей интерес и желание играть в дидактические игры, соблюдая правила и ход игры.
- Формировать сенсорные представления о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине.
- Пополнить познавательную зону дидактическими играми на развитие сенсорных навыков.
- Взаимодействовать с родителями в процессе формирования у детей сенсорных способностей.
8.Воспитывать любознательность, стремление к познанию, самостоятельность. Реализуемые образовательные области: «Познавательное», «Социально – коммуникативное», «Художественно – эстетическое», «Речевое». Ожидаемый результат: В результате планомерной, системной работы происходит развитие ребенка. Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, с другой стороны имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо для успешного обучения сначала в детском саду, затем в школе. Развитие сенсорной культуры способствует развитию речи, мелкой моторики рук и всех психических процессов. Приобретение дидактических игр и игрушек, изготовление пособий из бросового материала родителями и воспитателями способствует обогащению предметно – развивающей среды. Развивающие пособия дают возможность в условиях пребывания детей в детском саду самостоятельно и с творческим подходом воспитателя реализовывать задачи сенсорного развития.
Этапы реализации проекта
I этап подготовительный
Задачи: -Пробудить интерес к дидактическим играм по сенсорики детей дошкольного возраста Содержание работы: 1. Изучение литературы; 2. Информирование родителей о начале проекта; 3. Изготовление дидактических пособий, подбор имеющихся игр по теме проекта; 4. Оформление консультаций для родителей: «Игры на развитие сенсорных способностей», «Что такое развивающие игры?», «Дидактическая игрушка – в жизни ребенка». «Формирование и развитие сенсорных способностей у детей 2- 3 лет». «Значение сенсорного воспитания в познавательном развитие детей».
II этап практический Задачи: -Ознакомление детей с дидактическими играми по сенсорики; -Формировать у детей умение различать и называть цвет и форму (игрушку, развивать мелкую моторику, координацию движений руки; -Упражнять в установлении сходства и различия между предметами; -Воспитывать умение у детей группировать предметы по форме. Содержание работы: 1.Совместная образовательная деятельность педагога с детьми; 2. Подбор и изготовление дидактических игр своими руками; 3. Наглядная информация для родителей: папки-передвижки на темы: «Сенсорное развитие младших дошкольников посредством дидактических игр и упражнений» «Что такое сенсорика и почему ее так важно развивать?»; 4. Дидактические игры с детьми: «Геометрические фигуры», «Найди пару», «Что катится», «Подбери по цвету», «Разложи по форме», «Разложи по величине», «Найди свой домик», «Назови правильно», «Игры с пробками», «Собери бусы», «Открой коробочку». * Для зрительного восприятия (свет, форма, величина, например: «Спрячем в домике»; «Найди такой же…» и т. д. * Для слухового восприятия (слуховое внимание, тембр, динамика, речевой слух): «Постучим – погремим»; «Кто как кричит?» и т.д. * Для развития моторики: предметы – вкладыши, стержни для нанизывания колец, коробочки для проталкивания фигур, дидактические игрушки, включающие различные виды застежек (пуговицы, кнопки, липучки, крючки, молнии). * Игры с цветным конструктором крупного размера; с пирамидками, разными по размеру, по цветам, по форме; с матрешками; геометрическими вкладышами и т. д. * Мозаика: настольная и напольная. * Настольно-печатные дидактические игры. * Самостоятельные игры малышей. * Чтение художественной литературы; рассматривание иллюстраций, предметных и сюжетных картинок. III этап итоговый. Задачи: — закрепить знания к дидактическим играм по сенсорики В ходе совместной деятельности с детьми можно использовать любые дидактические игры, соответствующие цели и задачам проекта. Результат: Дети стали чаще использовать дидактические игры в самостоятельной деятельности. Родители получили новую и полезную информацию, пополнили игротеку группы новой дидактической игрой.
Результат: Дети стали чаще использовать дидактические игры в самостоятельной деятельности. Родители получили новую и полезную информацию, пополнили игротеку группы новой дидактической игрой.
Вывод
В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное использование дидактических игр. У детей вырос уровень знаний по сенсорному развитию. Родители получили методические рекомендации по закреплению у детей навыков сенсорного воспитания, созданию условий проведения дидактических игр, консультации по изготовлению дидактических игр. Проект способствовал формированию интереса к познанию окружающего мира. Самостоятельная познавательная деятельность осуществляется без принуждения, сопровождается положительными эмоциями, т.е. повысилась познавательная мотивация – детям стало интересно научиться чему-то самостоятельно.
Литература
- Бондаренко, А. К. «Дидактические игры в детском саду». / А. К. Бондаренко. – М. : Просвещение, 1991. – с. 28.
- Гербова, В. В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада. / В. В. Гербова. – М. Издательство Мозаика-Синтез, 2007. – с. 59.
- Краузе, Е. Логопедия. – / Е. Краузе. — СПб. : Учитель и ученик, КОРОНА принт, 2002. – с. 164.
- Микляева, Ю. В. Развитие речидетей в процессе их адаптации к ДОУ.
- / Ю. В. Микляева. — М. : Айрис-пресс, 2005. – с. 59.
- Ушакова, О. С., Струнина Е. М. Методика развития речидетей дошкольного возраста. — М., 2004.
