автор: Семёнова Эльвина Илдусовна
Воспитатель МБДОУ №36 «Яблонька» г.Сургут, Хмао-Югра
Конспект интегративного занятия с детьми старшего дошкольного возраста на тему «Русское народное творчество»
Конспект интегрированного занятия с детьми старшего дошкольного возраста на тему «Русское народное творчество»
Цель: создать условия для формирования представления о русском народном творчестве.
Задачи:
Обучающая
- Формировать представления о народном творчестве, его разновидностях (сказки, пословицы, поговорки, потешки, загадки, хороводы, считалки, колыбельные).
- Расширять представления о нравственной и эстетической ценности произведений народного творчества.
- Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.
Развивающая
- активизировать словарь детей
- развивать познавательную активность, творчество, инициативность
- развивать чувство коллективизации
Воспитательная
- воспитывать интерес к произведениям русского народного творчества
Виды деятельности
- игровая
- коммуникативная
- двигательная
Формы реализации детских видов деятельности: беседа, физминутка, загадывание загадок.
Оборудование: выставка книг (русские народные сказки), карандаши, альбомы для рисования, презентация.
Предварительная работа: беседы по теме, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, сюжетно — ролевые игры «Заюшкина избушка».
Ход НОД
- Организационный момент
Воспитатель: Здравствуйте дети! Какое прекрасное утро! Давайте поздороваемся друг с другом и встанем в круг. Посмотрите, кто стоит справа, а кто слева от вас. Повторяйте, пожалуйста, за мной:
Доброе утро лесам и полям! (руки вверх)
Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны)
Доброе утро, родной детский сад!
Видеть друзей своих очень я рад! (хлопают в ладоши)
Воспитатель: Ребята,я приглашаю вас на выставку, где представлены персонажи сказок.
Воспитатель: в каких сказках живут эти герои?
Дети: (в русских народных сказках)
Воспитатель: Жила-была в деревне бабушка Арина. Совсем уж старенькой стала: в поле работать не может, за скотиной ей ухаживать тоже тяжело. Лежит целыми днями на печи, сказки придумывает. А вечером соберутся внуки, она им сказки и сказывает.
Вот выросла её внучка Машенька, у неё уж своя дочка родилась – Катерина. Рассказывает Катеньке мама бабушкины сказки, да и сама ещё что-нибудь придумывает, чтобы сказка интересней стала.
А тут уж и Катюша подросла, совсем взрослой стала, замуж вышла за доброго молодца, свои детки у неё народились. Она им мамины и бабушкины сказки рассказывает, да ещё и сама присочинит, чтобы интересней было.
Вот так – от бабушек к детям, от детей к внукам, от внуков к правнукам – и переходили сказки. Потому-то их и называют народными. А сочинял сказки русский народ – вот и получились русские народные сказки, до того интересные, что и мы с вами их слушать очень любим.
- Основная часть
Воспитатель: Проходите ребята садитесь на свои места. А почему сказки называются русские народные?
Дети: Их сочинил русский народ.
Воспитатель: В русских народных сказках переходили друг от друга рассказы о том, как можно честно жить, не бросать друг друга в беде, прилежно трудиться уважать старших, почитать отца и мать, любить свой дом. Родину. В сказках люди отражали и то, о чем они мечтали. О чем мечтали русские люди?
Дети: О волшебных предметах. (сапоги скороходы, скатерть самобранка, ковер самолет)
Воспитатель: В сказках отражали и то, чего боялись. Чего боялись русские люди?
Дети: Бабу Ягу, Кощея Бессмертного.
Воспитатель: Что всегда прославлялось в русских народных сказках?
Дети: Добро, помощь старшим, умение трудиться,
Воспитатель: В сказках всегда прославляется скромность, терпение, доброта.
Воспитатель: Вспомните сказки,где прославляется доброта.
Дети: «Заюшкина избушка», «Снегурушка и лиса» .
Воспитатель: Где прославляется трудолюбие, прилежание, умение трудиться.
Дети: «Морозко», «Хаврошечка», «Два Мороза».
Воспитатель: Что всегда осуждалось в русских народных сказках?
Дети: лень, жадность, грубость, трусость.
Воспитатель: А сейчас ребята, я предлагаю вам рассказать пословицы, которые вы подготовили для нашего занятия.
Дети: Рассказывают пословицы.
Родина любимая — что мать родимая.
Человек без Родины, что соловей без песни.
Родной куст и зайцу дорог.
Кто за Родину горой, тот истинный герой.
Дыхательное упражнение «Задуй свечу»
Воспитатель: Я предлагаю выполнить дыхательное упражнение, которое называется «Подуй на свечу». Сначала мы будем дуть потихоньку, чтобы не затушить огонек, вдыхая воздух через нос, выдыхая берез рот, губы трубочкой.(дети выполняют).
Затем чуть-чуть посильнее, (дети выполняют).
А теперь дунем так, чтобы свечка потухла. (дети выполняют).
Воспитатель: Молодцы ребята. У вас получилось задуть свечу. А сейчас давайте отгадаем загадки о героях русских народных сказок.
Воспитатель читает загадки
- Комочек пуха, 2. Дружбу водит он с лисой,
Длинное ухо, Для других ужасно злой.
Прыгает ловко, Всё зубами щёлк да щёлк.
Любит морковку (заяц) Очень страшный …. (волк)
- Летом ходит без дороги 4. Рыжая плутовка
Возле сосен и берёз. Обманывает ловко
А зимой он спит в берлоге, Её боится мышка
От мороза прячет нос (медведь) И зайка – шалунишка
Хоть сама в лесу живёт
Из деревни кур крадёт (лиса)
Воспитатель: Молодцы ребята. Вы хорошо знаете героев русских народных сказок.
Воспитатель: А еще с давних пор на русской земле сочиняли потешки , чтобы кого-то приласкать, кого-то пожалеть, а кого-то насмешить. Какие потешки вы знаете? (Дети рассказывают потешки, которые знают)
Воспитатель: А я вам сейчас прочту такие потешки, вы наверняка их слышали.
Воспитатель читает потешки.
Прилетели птички
Принесли водички.
Надо просыпаться,
Надо умываться,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки горели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок!
___
Как на Ванькины именины
Испекли пирог былинный –
Вот такой вышины!
Вот такой ширины!
Кушай, Ванечка-дружок,
Именинный пирожок –
Вот такой вышины!
Вот такой ширины!
Кушай-кушай хорошо,
Скоро вырастешь большой –
Вот такой вышины!
Вот такой ширины!
Воспитатель: А ещё на Руси всегда любили песни.
Воспитатель: Что отражалось в русских песнях?
Дети: Радость, печаль, любовь к родным, природе.
Воспитатель: В какое время пели плясовые, хороводные песни?
Дети: Во время праздников.
Воспитатель: Для кого пели колыбельные песни и зачем?
Дети: Для маленьких детей, чтобы они скорее засыпали.
Воспитатель: Когда пели свадебные песни:
Дети: Во время свадеб.
Воспитатель: Ребята, игрой на каких музыкальных инструментах сопровождались песни?
Дети: На гуслях, балалайке, гармони.
(показ картинок русских народных инструментов)
Воспитатель: Все эти песни придумывал народ. Особенно дети любят колыбельные песенки.
Когда вы были маленькими, ваши мамы брали вас ласково и любя на руки и напевали нежные колыбельные песни.
Баю-баюшки-баю, Баю Машеньку мою.
Что на зорьке-то заре, О весенней о поре,
Пташки вольные поют, В темном лесе гнезда вьют.
Соловей-ка соловей, Ты гнезда себе не вей:
Прилетай ты в наш садок,- Под высокий теремок,
По кусточкам попорхать, Спелых ягод поклевать,
Солнцем крылья обогреть, Маше песенку пропеть.
Баю-баюшки-баю, Баю Машеньку мою!
Воспитатель: Пришло время поиграть. Какие народные игры вы знаете?
Дети: «Ворон», «Прятки», «Салки», «Жмурки», «Горелки», «Красочки», «У медведя во бору», «Кошки мышки».)
Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Горелки с платочком»
(Воспитатель напоминает правила игры и предлагает водящего выбрать считалкой).
Ежик, ежик, чудачок,
Сшил колючий пиджачок.
Встал в кружок и ну считать
Нам водилку выбирать!
(Все участники игры встают парами друг за другом, водящий стоит впереди колонны и держит в руке над головой платочек.)
Играющие говорят хором:
Гори, гори, масло,
Гори, гори ясно,
Чтобы не погасло.
Глянь на небо,
Птички летят!
(После слов «Птички летят!» игроки последней пары бегут вперед, и кто из них первый возьмет платочек, тот встает с водящим в пару впереди колонны, а опоздавший «горит» (водящий).
- Заключительная часть. Рефлексия
Воспитатель: Ребята, о чем мы сегодня с вами говорили?
(Ответы детей)
Воспитатель: Молодцы ребята. Вы правы, сегодня мы говорили, что русский народ придумывал (сказки, потешки, загадки, считалки, колыбельные песенки). Всё это называется устным народным творчеством. Устное — потому что ничего не записывали, т. к. писать не умели, а только пересказывали друг другу. В старину говорили не рот, а уста. И получалось – устное. Народное – потому что сочиняли, творили сами. Вот и получилось – устное народное творчество.
Воспитатель: А сейчас ребята, я предлагаю вам нарисовать русские народные инструменты и рассказать о ваших новых знаниях вашим родителям.
Дети в конце занятия рисуют музыкальные инструменты, оформляется выставка русских народных музыкальных инструментов.
