Автор: Егорина Ольга Анатольевна
МКДОУ Д/С № 8, п. Мамакан
Квест игра по фэмп «В поисках сокровищ»
Квест — игра по ФЭМП в средней группе
«В поисках сокровищ».
Цель: формирование математических представлений у дошкольников через игру
Программные задачи:
Обучающие:
Закреплять умение считать до пяти, соотносить цифру с количеством предметов.
Упражнять в сравнении предметов по длине, раскладывая их в убывающей последовательности, обозначая результаты сравнения словами: самая длинная, короче, еще короче, самая короткая.
Упражнять в умении называть и различать знакомые геометрические фигуры: квадрат, круг, треугольник, прямоугольник.
Способствовать освоению детьми умения выявлять только одно свойство (цвет), сравнивать, классифицировать и обобщать предметы по этому свойству.
Словарь: иллюминатор, парус.
Развивающие:
Развивать логическое мышление, внимание, воображение.
Воспитательные:
Воспитывать интерес детей работать и помогать друг другу, желание принимать участие в игре.
Оборудование: шаблоны кораблей, обручи, карта, рыбки с кружками, «домики» рыб с цифрами ,геометрические фигуры.
ТСО: аудиозаписи, музыкальный центр, ноутбук, мультимедийная установка
Ход:
Дети заходят Их встречает Капитан Билл.
Здравствуйте, мои друзья!
Этой встрече рад очень я.
До чего же, малыши,
Вы нарядны, хороши!
И мне очень хочется
С вами познакомиться!
Разрешите представиться, меня зовут капитан Билл! А еще к нам пришло много гостей. Давайте дружно поприветствуем их.
«Здравствуйте!»
К.Б: Ребята, я хочу вам рассказать одну историю. Когда-то, давным-давно, мой старый , знакомый капитан Билл спрятал сокровища, я до сих пор не могу их найти, где я их только не искал, ничего не получается, Вот пришел к вам за помощью, я думаю, вместе мы справимся и найдем сокровища. Вы поможете мне?
— Да.
К.Б: Тогда я принимаю вас в свою команду матросами.
Все готовы к нашему нелегкому путешествию?
Теперь можем отправляться в путь.
К.Б: — Ребята, послушайте. Доносятся звуки! Что они вам напоминают? (Шум моря). Верно.
— Посмотрите! Морской волной выбросило на берег старую загадочную бутылку. Давайте её откроем.(открывают и находят карту) Это карта!
— Это старинная карта, которая укажет нам путь к сокровищам. Давайте рассмотрим карту. (Карту располагаем на полу и присаживаемся вокруг). Что мы видим на нашей карте?
— На карте острова.
— Что они вам напоминают? (Геометрические фигуры).
— Назовите геометрические фигуры. ( Квадрат, прямоугольник, треугольник, круг). А какие это фигуры? (ответы детей)Какие вы молодцы! Последний остров, на нём что изображено?(объёмные фигуры)
— Давайте посчитаем, сколько всего островов. (5). Всего 5 остров Посмотрите, сундук с сокровищами находится на последнем пятом острове. Только преодолев все острова и справившись с заданиями, мы сможем добраться до сокровищ. За правильно выполненные задания мы на островах будем получать ключ.
К.Б: Итак, как вы думаете, на какой остров нам нужно отправиться в начале путешествия? На первый, потому что на нём цифра 1,
На какую фигуру он похож? (Остров похож на квадрат).
Физминутка под морскую мелодию.
А теперь поплыли дружно,
Делать так руками нужно:
Вместе – раз, это – брасс.
Одной рукой, потом другой
Вышли на берег крутой
И приплыли на остров большой.
— Мы прибыли на первый остров.
-Посмотрите на этом острове расположена мастерская. Пройдем туда.
-У вас на столах есть заготовки корабликов из картона. Вот такие (показывает) кораблики, мне кажется чего то не хватает нашим кораблям, окошек (их называют иллюминаторы)
— Какой они формы? (круглой), их надо положить столько на корабль, сколько на карточке кружков. Сколько вы положили иллюминаторов, почему? Всего пять иллюминаторов.
— Мне кажется, чего то не хватает нашим кораблям, с помощью чего они могут плыть быстрее? (ответы детей, парусов)
Паруса – это приспособления на корабле из материала, которые используются для движения при помощи ветра. Давайте повторим вместе.
— Посмотрите, что для этого есть в нашей мастерской?
У вас у каждого на столе стоят подносы, а в них «паруса»
— Чем паруса отличаются друг от друга? (цветом и длиной)
-Правильно. Нам необходимо выложить паруса от самого длинного до самого короткого.
Наши корабли готовы. Молодцы, все матросы справились с заданием. За это нам остров дает первый ключ. (Волшебная музыка)
— Мы продолжаем наше захватывающее путешествие по поиску сокровищ. Давайте посмотрим на карту. На какой остров мы отправимся дальше? (На этот), почему, на нем цифра 2, На какую геометрическую фигуру о похож? (Остров похож на круг). Верно. Поплыли.
Пальчиковая гимнастика. Две ладошки прижму ( прижать друг к другу обе ладошки )
И по морю поплыву
Две ладошки друзья эта лодочка моя делать волнообразные движения руками
Паруса подниму (поднять вверх большие пальцы)
Синим морем поплыву (продолжать волнообразные движения руками)
А по бурным волнам
Плывут рыбки Тут и там ( имитация рыбок ладошками)
К.Д: Вот мы и на острове.( 2)
— Посмотрите матросы, сильный ветер перемешал весь мусор, на острове беспорядок, чтобы получить следующий ключ, нам необходимо навести порядок на острове, разложить в желтый обруч желтые предметы, в зелёный — зелёные, в оранжевый- оранжевые (Собирают под морскую мелодию)
К.Б: Какие вы молодцы с заданием справились. Мы помогли на острове навести порядок. Остров дает нам еще один ключик! (Волшебный звук появления ключа)
Отправляемся дальше в наше увлекательное путешествие. Давайте рассмотрим карту.
К.Б: На какой остров мы отправимся дальше, остров с цифрой 3 (Остров похож на треугольник) Верно. Нам как можно быстрее нужно добраться до этого острова. Все готовы. Тогда выполняйте движения за мной.
Игра «Ветер дует, задувает».
Ветер дует задувает
Пальму в стороны качает
А под пальмой краб сидит
И клешнями шевелит(ладони на коленях, пальцы растопырены, шевелятся)
Чайка над водой летает
И за рыбками ныряет,
А под пальмой краб сидит
И клешнями шевелит.
К.Б: Ну вот мы прибыли на третий остров.
— Матросы, что – то на этом острове не так. Посмотрите, да здесь заблудившиеся рыбки. После шторма вода в море стала мутная, не прозрачная. Это не очень хорошо для рыб. Они плохо видят в мутной воде и не могут найти свои дома. Давайте поможем им.
Количество точек на рыбке должно соответствовать цифре на ее домике. Сейчас каждый возьмет по одной рыбке и найдет ее подводный дом
— Сколько точек у рыбки? С какой цифрой домик ты будешь искать? (Дети выполняют задание)
Давайте проверим, всё ли мы сделали верно? Какая цифра на домике? Сколько точек у твоей рыбки?
К.Д: Какие вы молодцы, справились и с этой трудной задачей. И за это мы получаем еще один ключ.
А вот чтобы попасть на следующий остров нужно отгадать загадку.
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Как кирпич, не треугольник —
Стал квадрат…(Прямоугольником)
К.Б: Вот мы и оказались на четвертом острове.
(карточки продолжи логическую цепочку с фигурами)
Получаем ещё один ключ
К.Б: На какой остров мы отправимся дальше, остров с цифрой 5 (На что же похож этот остров) Остров с объёмными фигурами
Верно
И судя по карте, где- то здесь должен быть спрятан сундук с сокровищами. Поищите…
Находят сундук с сокровищами. Но вот беда на сундуке висит замок. Что нам нужно, чтобы открыть этот замок? (Ключ). Так вот для чего нам острова давали ключи за выполненные задания. Ребята, у нас 4 ключа, как же нам узнать, каким ключом открыть замок? Что необходимо сделать? Давайте посмотрим. Какой формы должен быть ключ? (круглой) Найдите среди наших ключей нужный.
Открываем. (шоколадные медальки) и эмблемки
Клад нашли, а это значит
Каждый умница– и мальчик,
И веселая девчонка,
Что со мной смеются звонко!
— Мы дружная команда, справились со всеми заданиями, нашли сокровища.
Время возвращаться домой.
Спасибо, что помогли найти сокровища. Вы молодцы, все такие дружные, (похвалить, каждого ребенка).
Я дарю вам этот сундук с сокровищами. Вы поделитесь сокровищами со своими друзьями.
А мне пора в далекое плаванье. И на прощание хочу вам сказать, что «СОКРОВИЩА НАСТОЯЩИХ ПИРАТОВ – ЭТО ЗНАНИЯ !
До свидания. До новых встреч.
