Автор: Бурцева Анна Владимировна
воспитатель МАОУ СШ №143 СП Детский сад «Русалочка»
Методическая разработка по ФЭМП «Поиграем — посчитаем»
Конспект НОД по ФЭМП в подготовительной к школе группе
«Поиграем – посчитаем»
Подготовила и провела Бурцева А.В.
Программное содержание: закрепление знаний, полученных за год.
Задачи:
— Уточнить знания о временных представлениях (день недели, времена года, месяцы года)
— Продолжать обучение простейшим приёмам вычислений (прибавление и вычитание).
— Продолжать учить анализировать задачу, выделять её главные части (условие и вопрос, правильно выбирать и выполнять арифметические действия, находить результат действия и давать правильный ответ на вопрос задачи.
— Закрепить порядковый счёт, умение определять предметы по порядку, определять пропущенное число, называть числа последующее и предыдущее к названному.
— Совершенствовать навыки распознавания геометрических фигур, создания изображений из них по заданной схеме, умения измерять длину предмета с помощью условной мерки. Закрепление в речи прилагательных короче, длиннее.
— Настроить детей на практическое применение приобретённых знаний.
Оборудование: карточки с изображением животных жарких стран, картинки с изображением клеток и вольеров для животных, математические наборы, канат; бумажные солнце, тучки, бананы для решения примеров.
Организационный момент:
Игра «Я знаю 5 названий», затем «Математическая разминка» — отвечает тот, на кого смотрю
На кого я посмотрю, то скорее отвечай
Отвечай, да не робей, дай ответ нам поскорей.
- Какое сейчас время года?
- Какой месяц?
- Какой день недели?
- Какой день недели был вчера? Будет Завтра?
- Сколько ног у носорога?
- Сколько ушей у обезьяны?
- Сколько животиков у трёх бегемотиков?
- Кто выше жираф или зебра?
- Сколько хвостов у пары слонов?
- Кто больше верблюд или черепаха?
- Сколько лапок у двух попугаев?
- Сколько ушей двух малышей?
- Сколько хоботов у четырех слонов?
Педагог: Ребята, мы с вами на этой неделе какая тема?
Дети: животные жарких стран
Педагог: Вы любите играть в прятки? Вот и животные в джунглях тоже прячутся друг от друга, и сегодня они решили сыграть.
Игра «Прятки». Животные в джунглях играли в прятки, Мартышка водила, она нашла всех, но животные перепутались и не могут найти своё место и вспомнить кого за кем нашла Мартышка. Помогите Мартышке расставить животных по порядку. (Упражнение на закрепление навыков порядкового счета в пределах 20, нахождение пропущенного числа, называние предыдущего и последующего.)
Сколько всего животных? (18)
-В каком направлении вы считали? (слева направо)
-Каким по счету нашли крокодила?
-Каким по порядку нашли носорога?
-Кого нашли восьмым?
-Который по счёту лев?
— Кого мартышка нашла первым?
— Кого нашла последним? Который по счету?
— Кого находится между верблюдом и слоном?
Педагог: Ребята, где в нашем городе этих животных можно увидеть?
Дети: в зоопарке
Педагог: там они живут в клетках, у каждой клетки есть номер. Эта клетка с каким номером? Назовите соседей этого числа (6, 10, 12, 15, 19).
Педагог: ребята, на какую геометрическую фигуру похожа клетка?
Дети: на прямоугольник
Педагог: сейчас за стол пройдет тот, кто назовет предметы в группе, имеющие форму
Педагог: У вас на столах лежат геометрические наборы. Как вы думаете, можно ли сложить из геометрических фигур портреты животных?
Дети: можно. (Дети выполняют задание.) (Упражнение на совершенствование навыков распознавания геометрических фигур, создания изображений из них по заданной схеме; развитие зрительного восприятия и внимания, конструктивных навыков.)
Педагог: Какие фигуры вы использовали для составления портретов?
(Дети перечисляют названия геометрических фигур, из которых составлены портреты животных.)
Педагог: Наши животные в джунглях встретили удава, он был очень длинным, а как же измерить его длину, если нет линейки?
Мы с вами обсуждали мультфильм «38 попугаев», помните, как измеряли удава, и мы с вами тоже тренировались измерять длину предметов различными способами. Сегодня наш удав гораздо длиннее. Вам нужно измерить его длину и назвать, сколько шагов у каждого из вас получилось, а затем мы узнаем, у кого удав получится самый длинный. Задание «Самый длинный удав». (Совершенствование умения измерять длину предмета с помощью условной мерки; закрепление в речи прилагательных короче, длиннее.)
Ответы детей о длине удава
Физминутка «Зарядка для хвоста»
Игра «Составим задачу». (Формирование умения составлять условие и ставить вопрос к задаче.)
Педагог: Что больше всего любят есть обезьяны?
Дети: бананы
Педагог: Давайте попробуем составить задачу о бананах (на мольберте)
На пальме висят бананы желтые и зеленые. Сколько у нас зеленых бананов?
Дети. Четыре банана зелёных.
Педагог. А желтых сколько?
Дети: Желтых – два.
Педагог: Как вы думаете, что нужно сделать, чтобы узнать, сколько всего бананов? Мы будем складывать или вычитать?
Дети. Мы будем составлять задачу на сложение.
Педагог. Повторите условие и вопрос задачи.
Дети: На пальме висят бананы желтые и зеленые. Четыре банана зелёных, а желтых – два. Сколько всего бананов?
Запишите пример цифрами из геометрического набора. 4+2=6
(Педагог предлагает детям решить задачу всем вместе)
Педагог: Прочитайте запись.
Дети. Четыре плюс два равно шесть…
Педагог: наши животные очень теплолюбивые, но иногда в джунглях солнце закрывается тучами, чтобы оно выглянуло, решите примеры на тучках.
Ребята, вы все внимательно слушайте друг друга и поднимайте смайлики, если пример решен правильно – то поднимаете смайлик зеленого цвета, неправильно – голубого.
Ответы детей, обсуждение правильно – неправильно решили.
Педагог: Вы справились с примерами. Разогнали все тучки. И животные в джунглях вновь радуются солнышку.
Организация окончания НОД.
Педагог. Что вам было интересно делать? Как вы думаете, пригодятся вам эти знания в школе? А сейчас вы, по желанию, можете организовать игру с животными жарких стран, нарисовать их, раскрасить или слепить.
