Автор: ПЕТРОВА ЕЛЕНА Владимировна
Учитель-дефектолог ГКОУ СКОШИ N 79
Методическая разработка по развитию предметно-практической деятельности обучающихся с тяжелыми множественными нарушениями развития.
Государственное казённое общеобразовательное учреждение города Москвы
Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат № 79
КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ
по формированию предметно-практических действий обучающегося 4А класса СИПР (АООП II вариант)
Учитель-дефектолог: Петрова Е.В.
2021-2022 учебный год
г. Москва
Тема: На лесной полянке.
Цель: активизация целенаправленных практических действий с предметами на материале сравнения предметов по величине.
Задачи:
Образовательные:
-создание условий в практической деятельности для сравнения предметов по длине способом приложения, наложения;
-совершенствование зрительно-моторной координации, развитие коммуникативных навыков.
Коррекционные:
-развитие мелкой моторики рук, точности, целенаправленности движений, психических процессов;
-формирование умения выполнять последовательные действия в соответствии с целью задания;
-развитие навыка сотрудничества с учителем, совершенствование умения поддерживать контакт на занятии на доступном уровне;
-формирование мотивации к обучению.
Воспитательные:
-формирование аккуратности при выполнении заданий;
-развитие самостоятельности.
Здоровьесберегающие:
-создание благоприятного психологического климата;
-чередование статических и динамических движений.
Оборудование: бутылки пластиковые, коробки деревянные высокие и низкие; ленты, ремни, линейки, ложки, ножи, пружинки длинные и короткие; конструктор ЛЕГО, платформы для конструктора; прищепки, веревки; разрезные картинки.
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающегося | Какие задачи реализовывались |
| 1.Организационный этап. | А. Приветствие.
Психологический настрой на занятие. Б. В класс доставили два конверта, в которых картинки-фотографии Зайца, Кота. Но фотографии порвались. Сложи разрезную картинку. |
Приветствие и настрой на занятие.
Складывание разрезной картины из 2-х частей с разрезом по диагонали; складывание разрезной картины из 4-х частей с горизонтальным, вертикальным разрезом. |
Организация начала занятия.
Эмоциональный настрой на успех. Формирование целостности образа предмета. Развитие зрительного восприятия. |
| 2. Актуализация опорных знаний | А. Мы выполняли действия с высокими, низкими предметами.
Вспомним и сравним предметы по высоте. |
На столе рядом стоят высокая и низкая бутылка;
высокая и низкая коробка. Сравни две бутылки. Встряхни высокую бутылку. Подбери крышки к высокой, низкой коробке. |
Коррекция,
развитие мыслительной, моторной деятельности, совершенствование знаний о сравнении высоких и низких предметов, зрительного, двигательно-тактильного восприятия. |
| 3.Сообщение темы
занятия. |
А. В домике на лесной полянке живут наши любимые зверушки.
Я сейчас тебе расскажу о Зайце и Коте. -Встретились на лесной опушке Заяц и Кот. Посмотрел Кот на Зайца и засмеялся: «Ой, косой, какие у тебя длинные уши! Какие у тебя длинные лапки! А хвост у тебя короткий.» «А у тебя, котик, короткие ушки. А хвост у тебя длинный! И ничего смешного в этом нет. Многое на свете может быть длинным и коротким! Б. Я на стол кладу карандаши. Предметы бывают разные по величине. Сегодня мы будем выделять, сравнивать предметы длинные и короткие. Мы будем выполнять различные действия с предметами, использовать слова: длинный, короткий. В. Чтобы сравнить предметы по длине, надо: приложить предмет друг к другу; наложить один предмет на другой. Когда сравниваем предметы, надо слева подравнять концы, прикладывая один предмет к другому, либо накладывая один на другой.
В. Сравни предметы по длине. Г. Наш друг Зайка живет в избушке на опушке леса. К избушке ведут разные дороги. Мы их сейчас обследуем. Сравним дороги, приложив одну к другой. На улице зима. Чтобы волк не заметил заячьи следы на дороге, давай покроем дороги белым «снегом» (мелко нарезанные кусочки белой бумаги). Д. Привели нас дороги к избушке зайца. Чтобы волк не пробрался к избушке, решил Заяц огородить свое жилище, построить стену. Е.У зайца дома хозяйство. Он сам стирает белье. Поиграем с пальчиками, «постираем белье». Белье развешивает заяц на веревке. В лесу бывает сильный ветер. Чтобы белье не улетело, надо пристегнуть его прищепками. |
Выкладывание карандашей на столе. Сравнение карандашей по длине путем прикладывания друг к другу. Сравнение предметов путем прикладывания друг к другу; накладывания друг на друга: -ремень длинный, ремень короткий; молния длинная, молния короткая; -лента длинная, лента короткая; -пружинка длинная, пружинка короткая; -линейка длинная, линейка короткая; -нож длинный, нож короткий; -ложка длинная, ложка короткая. Сравнение дорог приложением друг к другу. Определение длинной, короткой дороги. Присыпание длинной, короткой дороги белым «снегом» с использованием ложки, пальцев руки (щепотка «снега»). Постройка стены из кирпичей ЛЕГО. Постройка длинной стены. Постройка короткой стены. Пересчет количества кирпичей для длинной стены. Пересчет количества кирпичей для короткой стены. Пристегивание красных прищепок на длинную веревку. Пристегивание синих прищепок на короткую веревку. |
Коррекция, развитие мыслительной деятельности.
Коррекция, развитие мелкой моторики рук. Коррекция, развитие практических действий с предметами. Развитие точности движений пальцев рук. Коррекция, развитие целенаправленности движений. Коррекция, развитие пространственной ориентировки на плоскости. Коррекция, развитие конструктивной деятельности. Коррекция, развитие зрительно-моторной координации. Коррекция, развитие навыков устного счета |
| 4. Динамическая пауза. | «Стираем белье для зайца»:
-Быстро мы белье намылим, Быстро мы белье потрем. А теперь мы прополощем, Хорошо все отожмем. |
Выполнение двигательных упражнений в соответствии с инструкцией, по показу. | Чередование статических, динамических упражнений. |
| 5.Закрепление материала.
Выполнение игровых упражнений по карточкам. |
Игровые упражнения с использованием цветных карандашей.
А. Обведи ступеньки к избушке зайчика. Раскрашиваем в порядке уменьшения: длинная ступенька, короче, самая короткая. Б. Заяц отправляется к другу Коту. Раскрашиваем длинную дорожку карандашом зеленого цвета; короткую-карандашом желтого цвета. |
Обводка ступенек к избушке зайчика в порядке уменьшения: длинная, короче, самая короткая.
Раскрашивание дорожек к домику котика. |
Коррекция, развитие зрительного восприятия.
Коррекция, развитие мышления. Коррекция, развитие пространственных представлений. Коррекция, развитие мелкой моторики рук, точности движений. Развитие аккуратности при выполнении заданий. Коррекция, развитие внимания. |
| 6.Подведение итогов занятия. | Оценивание результатов. | Оценивание результатов своей деятельности на доступном уровне. | Развитие эмоционального благополучия.
Настрой на успех. Повышение уровня учебной мотивации. |
