Автор: Безрукова Оксана Владимировна
Инструктор по физической культуре МБДОУ детский сад №31 города Пензы «Волшебная страна»
Методические рекомендации для проведения подвижной игры «Поезд»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 31 города Пензы «Волшебная страна»
Методические рекомендации к проведению подвижной игры «Поезд»
Разработала:
инструктор по физической культуре
Безрукова О.В.
первая квалификационная категория
Пенза, 2022 г.
Методические рекомендации к проведению подвижной игры «Поезд»
во второй младшей группе
Название игры: «Поезд».
Возрастная группа: 3-4 года.
Цель игры: упражнять детей выполнять ходьбу, бег в колонне по одному с изменением темпа движения.
Программные задачи: совершенствовать умение строиться в колонну и двигаться в ней, развить равновесие и координацию движений. Совершенствование базовых движений (бега, ходьбы в разном темпе); тренировка умения не терять ориентацию в игровом пространстве; отрабатывать навык двигаться друг за другом и завершать движение по определённому сигналу, воспитание навыка согласовывать свои действия с правилами игры и другими участниками; поощрение самостоятельности.
Оборудование: свисток, картинка с изображением поезда.
Правила игры (краткое описание): Дети строятся в колонну по одному. Первый стоящий в колонне — «паровоз», остальные — «вагоны».
Педагог дает гудок, и дети начинают двигаться вперед (без сцепления); вначале медленно, затем быстрее и наконец, переходят на бег (при медленном движении дети могут произносить звуки «чух-чух-чух»).
«Поезд подъезжает к станции»,— говорит педагог. Дети постепенно замедляют темп и останавливаются.
Воспитатель или инструктор вновь дает гудок, и движение поезда возобновляется.
Общая продолжительность игры 4—5 минут. Поезд может двигаться только после гудка (т.е. по сигналу педагога).
| Этапы игры | Методические указания |
| Сбор | Педагог показывает картинку с изображением поезда и предлагает детям отправиться в путешествие. Рассказывает стихотворение:
Вот поезд едет, колеса стучат. В вагончиках поезда, ребята сидят. Чух-чух-чух, спешит наш поезд.
|
| Уточнение правил | Педагог предлагает детям стать друг за другом, сам становится впереди них и говорит: «Вы будете вагончиками, а я — паровозом». Паровоз дает гудок — и поезд начинает двигаться сначала медленно, а затем быстрее. Движение сопровождается звуками, которые произносят играющие. Время от времени паровоз замедляет ход и останавливается, педагог говорит при этом: «Поезд подъезжает к станции». Затем паровоз вновь дает гудок — и поезд движется дальше. Первое время каждый ребенок держится за одежду впереди стоящего, затем дети свободно идут друг за другом, затем переходят на бег, выполняя движения руками, подражая движению колес паровоза, и произносят в такт: «Чух-чух-чух». |
| Выбор водящего | Роль паровоза вначале выполняет воспитатель или инструктор по физической культуре. Лишь после многократных повторений роль паровоза поручается наиболее активному ребенку. |
| Ход игры | Дети строятся в колонну по одному. Первый — паровоз, остальные — вагоны. Педагог свистит в свисток, и поезд начинает двигаться вперед, вначале медленно, потом быстрее, быстрее и наконец, дети переходят на бег. «Поезд подъезжает к станции»,— говорит педагог. Дети замедляют постепенно шаг, и поезд останавливается. Дети выходят погулять: они расходятся по полянке, собирают цветы, ягоды, грибы, шишки. Услышав «гудок», они снова собираются в колонну, и движение поезда возобновляется. …Вначале дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года привыкают запоминать свое место в колонне — находить свой вагон. Можно изменить сюжет игры, например, поезд, может остановиться у речки, тогда дети изображают катание на лодках, ловлю рыбы и т. п. |
| Анализ | Данная подвижная игра во второй младшей группе направлена на развитие базовых движений (ходьбы и бега). Кроме того, тренирует умения не терять ориентацию в игровом пространстве; проведение таких игр на занятиях, во время досуга способствует социализации и развитию речи детей. Для успешного осуществления поставленных задач педагогу необходимо учесть все требования к организации и проведению подвижных игр, а также приложить максимум своих методических знаний для детальной разработки конспекта игровой деятельности. |
| Возможные варианты усложнения игры | Различные варианты проведения подвижной игры предусматривают сохранение ее правил и совершенствование движений детей с учетом их индивидуальных особенностей. Например, при организации игры «Поезд» (во второй младшей и средней группах) можно изменить ее традиционное начало («дети строятся в колонне по одному — не держась друг за друга»), введя роль кондуктора, который будет продавать билеты на поезд. Эту роль можно предложить застенчивым детям или ребенку с заниженной самооценкой. Возможны и другие варианты игры «Поезд»:
1. Поезд объезжает препятствия – дети продвигаются змейкой между стульями, кубами. 2. Поезд едет через туннель – дети пролезают под дугами. 3. Педагог регулирует движение поезда с помощью светофора: поднимает красный флажок — дети должны остановиться; желтый — идти; зеленый — бежать. Целесообразно ввести в игру разнообразные движения детей на «станции»: 1. Дети изображают, как они собирают грибы, ягоды, срывают дикие яблоки, переступают через колючие кусты (ходьба широким шагом), идут по кочкам (приставной шаг) и т.д. 2. Дети имитируют повадки обитателей леса: медведя (ходьба на внешней стороне стопы, руки, чуть согнутые в локтях, перед собой), лисы (ходьба на носках), оленя (ходьба с высоким подниманием колен, руки скрещены над головой), зайца (прыжки с продвижением вперед), бабочки (бег с плавными движениями рук), гусеницы (ползание). 3. На поезде дети могут приехать в зоопарк — изображают тигра (ходьба с движением рук перед собой), крокодила (ходьба с соединением прямых рук перед собой), жирафа (ходьба на коленях, руки в замок за спиной), слона (ходьба с опорой на кисти и стопы), удава (продвижение вперед, сгибая и разгибая ноги в коленях, опора сзади на руки) и т.д.; в страну загадок — отгадывают загадку и «изображают ответ»; в страну любимых сказок — изображают героев той или иной сказки. |
