Автор:
Смолова Елена Александровна
Воспитатель БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка — детский сад №302»
Луконина Валентина Федоровна
Воспитатель БДОУ г. Омска «Центр развития ребенка — детский сад №302»
Программа дополнительного образования художественно — эстетической направленности «Мастерская чудес»
Бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Омска «Центр развития ребенка – детский сад № 302»
Программа дополнительного образования художественно — эстетической направленности «Мастерская чудес»
Для детей подготовительной группы №5 (6-7 лет) 2021—2022 учебный год
Воспитатели:
Смолова Елена Александровна
Луконина Валентина Федоровна
Омск, 2021 г.
Пояснительная записка
Дошкольникам доставляет удовольствие делать поделки, игрушки своими руками. И хотя выполнение поделок часто сопряжено со сложностями, в преодолении трудностей ребенок получает эмоциональное удовлетворение. Эмоционально-положительное отношение к деятельности многие исследователи считают условием формирования художественно-творческих способностей. Кроме этого у детей развивается произвольность, волевые качества, усидчивость. Ручной труд воздействует на развитие мелкой моторики, речи и таких психических процессов ребенка, как внимание, память, мышление, воображение, а следовательно на развитие интеллекта в целом. Таким образом, можно сделать вывод о том, что в процессе занятий ручным трудом формируются все компоненты психологической готовности к школе, и поэтому данный вид деятельности очень актуален для подготовки детей к обучению.
Новизна данной программы в том, что она направлена на расширение содержания базового компонента образования, овладение детьми дополнительными знаниями, умениями и навыками. Ее особенностью является интеграция различных видов деятельности. Ручной труд детей будет сопровождаться познавательными рассказами о природе, материалах, культуре и традициях разных стран. Широкое использование литературных и музыкальных произведений повысит интерес к занятиям, творчеству. Занятия, построенные в виде игр-путешествий, научат растущего человека думать, фантазировать, мыслить смело и свободно, в полной мере проявляя свои способности.
Цель: развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста посредством художественного труда, развитие речи через укрепление мелкой моторики пальцев рук посредством приобщения ребенка к художественному труду.
Задачи:
Обучающие:
- Формировать технические умения и навыки в работе с различными материалами: природные материалы (листья, шишки, ветки, солома, камушки, ракушки и др.) и искусственные материалы (бумага, картон, ткани, проволока, пластилин и др.) и инструментами.
- Развивать умения создавать композиции
- Углублять и расширять знания об окружающем мире (природе, культурных традициях стран, свойствах различных материалов).
- Совершенствовать умение работать со схемами, ориентироваться в пространственных отношениях.
- Закреплять знания о правилах техники безопасности при работе с ножницами и другими опасными предметами
Развивающие:
- Развивать у детей творческие способности, наглядно – образное мышление, внимание, память.
- Развивать мелкую моторику рук.
- Развивать произвольность, усидчивость, целеустремленность.
Воспитательные:
- Вызывать у детей интерес к художественному труду, творческой деятельности.
- Воспитывать эстетический вкус, эмоционально-положительное отношение к деятельности и полученному результату.
- Воспитывать аккуратность при работе с различными материалами.
- Вызывать интерес к окружающему миру, культурным традициям, воспитывать любовь к природе.
Ожидаемые результаты:
К концу года дети знают:
- правила использования и правила техники безопасности при работе с ножницами и другими опасными предметами и материалами;
- технику и основные приемы оригами, объемной аппликации;
- определения: «аппликация», «коллаж», «оригами»;
- о свойствах материалов, с которыми они работают (ткань, бумага, искусственные материалы);
- правила композиционного построения изображений;
Дети умеют:
- работать с природным и искусственным материалом, создавая различные композиции;
- правильно и аккуратно пользоваться ножницами, различными материалами;
- использовать в работе приемы различных техник (оригами, объемная аппликация);
- использовать схемы при изготовлении поделок;
- подбирать нужный материал (по форме, величине, структуре, цвету);
- выполнять работу самостоятельно, доводить начатое дело до конца;
- творчески подходить к выполнению задания;
- видеть прекрасное вокруг себя, отражая это в своих работах.
Содержание программы
Аппликация из природных и искусственных материалов
На занятии дети работают с разнообразными видами природного и искусственного материала: засушенные листья и растения, ветки, камешки, картон, бумага, коробки, пуговицы, бусины и т.д.
Аппликации из природного и искусственного материалов развивают воображение у детей, учат внимательно вглядываться в окружающий мир. В умелых руках обычный материал превращается в чудесные поделки.
В процессе работы дети должны овладеть:
- знаниями об особенностях, используемых материалов;
- различной техникой и приемами аппликации из традиционных и нетрадиционных материалов;
- умениями подбирать нужный материал (форма, величина, цвет, структура);
- навыками безопасной работы с ножницами;
- умениями композиционного построения изображения;
- навыками последовательного выполнения поделки.
Оригами
Оригами – это традиционное японское искусство складывания фигурок из бумаги. На занятии дети учатся складыванию и вырезанию бумаги в разных направлениях. Исходная форма листа бумаги – квадрат, иногда прямоугольник. Базовые понятия в оригами: сгибание, складывание, кириками – оригами. Понятие «сгибание» подразумевает расположение сторон заготовки, образующихся относительно линии сгиба, под некоторым углом друг к другу. Положительной стороной приема «складывание» является трехмерность получаемого изделия; образование по линиям сгиба ребер жесткости – важнейшего конструктивного элемента, повышающего прочность изделия, устойчивость. «Кириками» — прорезная бумага. «Кири» — резать, «ками» — бумага. Кириками – оригами – это складывание и частичное прорезывание или надрезание.
Техника оригами влияет на развитие мелкой моторики и таких психических процессов, как внимание, память, мышление, воображение. Оригами способствует воспитанию усидчивости, аккуратности, целеустремленности, активности и самостоятельности детей. В познавательном плане: расширяется кругозор, появляется интерес к культуре стран Востока.
В процессе работы дети должны:
- закреплять знания о геометрических фигурах и пространственных характеристиках;
- овладеть техникой оригами;
- приемами складывания, сгибания, кириками-оригами;
- развивать сенсорно – аналитическую деятельность;
- развивать умение выполнять работу по схеме.
Тематический план:
| № | Тема, форма занятия | Цели, задачи | Оборудование | Предварительная работа | Кол-во часов |
| Октябрь | |||||
| 1 |
«Осеннее дерево»
(коллективная работа) оригами |
Расширять знания детей о приметах осени; познакомить с операцией складывания базовой формы «воздушный змей», учить определять число и размер деталей в изделии, наносить на них клей, приклеивать их в нужном месте картинки. | Цветная бумага красного, желтого, оранжевого, зеленого цвета; готовая заготовка ствола дерева из цветной бумаги коричневого цвета, клей-карандаш. | Наблюдение на прогулке за осенними деревьями; обратить внимание на яркость листьев, листопад при порывах ветра, неяркое осеннее солнце.
Чтение стихотворений об осени; Рассматривание иллюстраций картин известных художников. |
2 |
| 2 |
«Лисичка»
оригами |
Формировать у детей умение использовать способ складывания бумаги пополам, совмещение противоположных сторон и углов. Активизировать воображение детей. | Квадраты оранжевого цвета из бумаги размером 20*20 см на каждого ребенка, обрезки бумаги зеленого, красного цветов для изготовления необходимых дополнительных деталей, клей, фломастеры, ножницы и другие материалы | рассматривание иллюстраций с изображением осени в лесу;
беседа о внешнем виде и образе лисички; чтение русских народных сказок о лисе. |
2 |
| Ноябрь | |||||
| 3 | «Птицы улетают на юг»
(коллективная работа) |
Обогатить содержание изобразительной деятельности в соответствии с задачами познавательного развития детей. Учить детей создавать сюжеты по мотивам знакомой сказки. Поощрять детей воплощать в художественной форме свои представления и эстетические переживания. | Картон, белая бумага, клей, ножницы, карандаш, гуашь, кисть. | чтение сказки М.Гаршина «Лягушка-путешественница».
Рассматривание иллюстраций к сказке. Беседа о перелетных птицах. |
2 |
| 4 | Открытка для мамы «Коляска» | Продолжать закреплять полученные навыки работы с бумагой, ножницами, клеем. Создать благоприятные условия для развития навыков художественного ручного труда, формировать умение и желание доводить дело до конца.
Развивать мелкую моторику рук. Вызвать желание сделать приятное мамочке, создать атмосферу радости, ожидания праздника. Воспитывать усидчивость, аккуратность, эстетический вкус. |
Бумага для рисования, простые и цветные карандаши, фломастеры, гофрированная бумага разных цветов, трафареты лепестков, ножницы, клеевые карандаши, цветные тесемки. | рассматривание детских колясок с разными узорами;
рассматривание альбома «Моя семья»; чтение стихов о маме; игра в настольную развивающую игру «Кто чей малыш»; беседа с детьми как зовут твою маму, чем она занимается. |
2 |
| Декабрь | |||||
| 5 | Открытка «Новогодняя елка» | Продолжать учить детей мастерить в технике оригами, используя пооперационную карту. Закреплять умение следовать инструкциям педагога. Развивать глазомер, мелкую моторику рук, воображение, внимание. Воспитывать усидчивость, аккуратность, самостоятельность. Создавать у детей хорошее настроение. | Готовая открытка «Новогодняя елка» для демонстративного показа, цветной картон, цветная бумага зеленого цвета, клей карандаш, клеёнка, ножницы, влажная салфетка. | Наблюдение на прогулке за елочкой;
Рассматривание новогодних иллюстраций с елочкой; Чтение стихотворений про Новый год. |
2 |
| 6 | «Дед Мороз»
оригами |
Продолжать учить детей работать по схеме, предварительно планировать ход работы над изделием (устанавливать логическую последовательность изготовления поделки, определять прием работы). | Цветная бумага, схема изготовления поделки, фломастеры для прорисовывания частей тела, готовая поделка Деда Мороза для наглядности, Клей карандаш. | Беседа на тему «Какой он – Дед Мороз»;загадывание новогодних загадок; рассматривание иллюстраций с изображением Деда Мороза. | 2 |
| Январь | |||||
| 7 | Символ года «Обезьянка» | Учить детей делать аппликацию из нетрадиционного материала: нитки, вата, шерсть, ткань, передавая характерные особенности внешнего вида обезьянки. Показать детям возможность создания образов животных на основе овалов разной величины. Развивать мелкую моторику пальцев рук. | Трафареты овалов разной величины для создания контура обезьянки;
ткань разных фактур и цветов; картон, цветная бумага, ножницы, клей, белая и чѐрная гуашь, кисточка. |
•Рассматривание иллюстраций, картинок, рисунков с изображением обезьянок.
•Заучивание стихов, загадок, скороговорок об обезьянке. •Рисование обезьянок. •Лепка «Семья мартышек» |
|
| 8 | «Кормушка для птиц» | Обобщить знания детей, полученные при наблюдении за птицами; научить делать кормушку на основе изготовления коробок.
|
картонные заготовки коробок по количеству детей; степлер, ножницы, цветная бумага, клей. | рассматривание картин с изображением зимующих птиц,
наблюдение в природе на прогулке, изготовление шаблонов птиц, чтение стихов о птицах. |
2 |
| Февраль | |||||
| 9 | «Морячки» | Учить составлять план работы при изготовлении поделки; формировать самостоятельное умение моделирования из бумаги и картона; развивать фантазию, образное мышление, воображение; воспитание чувства благодарности, признания и любви к близким людям. |
Бумага принтерная синего и белого цвета, ножницы, фломастеры, клей, черная бумага. | беседы о Родине и ее защитниках;
внести в книжный уголок альбомы с иллюстрациями воинов и техники Российской Армии; чтение книг о Российской Армии, заучивание четверостиший, пословиц и поговорок с отдельными детьми. |
2 |
| 10 | «Букет для мамы» | Учить составлять композицию, выбирая по своему желанию цвета. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать чувство заботы о маме. | Квадраты из цветной бумаги большого размера разных цветов, маленькие квадраты зеленого цвета, маленькие квадраты желтого цвета, шаблоны разных по форме и виду цветов для будущих букетов, цветная бумага, клей, салфетки, искусственные цветы в вазе или живые в горшочке, музыкальный центр, диск с А. Вивальди «Времена года. Весна» | беседы о скором мамином празднике – женском дне 8 Марта;
заучивание стихотворений, посвящённых празднику 8 Марта ; рассматривание различных открыток с изображением цветов и букетов. |
2 |
| Март | |||||
| 11 | «Подснежники»
(коллективная работа) оригами |
Повторить с детьми приметы весны;
дать знания о «подснежнике» — как первоцвете; с помощью стихов, музыки учить видеть поэтический образ природы; научить детей делать цветок подснежник в технике «оригами»; учить следовать устным инструкциям; закреплять умение читать схемы изделий. |
клей, салфетки для клея, квадраты со стороной 6 см для подснежников: голубой, розовый, белый цвет.
|
Беседа о весне,
наблюдения за весенними явлениями, чтение детям сказок «Двенадцать месяцев» и «Подснежник» Г.Х. Андерсена, изготовление листьев для подснежников в технике – оригами. |
2 |
| 12 |
«Кораблик»
оригами |
Продолжить знакомство с искусством оригами; формировать навыки сгибания, складывания бумаги; учить следовать устной инструкции; работать по схеме; развивать мелкую моторику, логическое мышление, внимание, пространственные представления, творческие способности; воспитывать эстетический вкус. | Листы цветной бумаги, картинки: лягушонка, цыплёнка, муравьишки, жучка, мышонка, кораблик (оригами), схема изготовления кораблика. | Чтение и рассматривание иллюстраций к сказке В. Сутеева «Кораблик» | |
| Апрель | |||||
| 13 |
«Воздушный змей»
(коллективная работа) оригами |
Закрепить навыки складывания базовой формы «воздушный змей». Развивать творческие способности при оформлении поделки. | Квадратные листы бумаги со стороной 25-30 см, длинные шнуры или толстые нитки, цветная и гофрированная бумага, клей, ножницы. | Игры с воздушным змеем на прогулке.
Наблюдение за воздушным змеем в воздухе. Рассматривание иллюстраций с изображением воздушного змея. |
2 |
| 14 | Открытка к 9 мая | Закрепить у детей навыки работы с бумагой. Формировать умение составлять композицию. Воспитывать чувство уважения к старшему поколению и любовь к Родине. | Сложенный пополам лист плотной бумаги, прямоугольники красной и зелёной цветной бумаги, ножницы, клей, кисти (для клея), подставки под кисть, клеёнки для клея, салфетки. | Фотографии и репродукции военных лет; фронтовые открытки; фото памятников родного города;
аудиозаписи песен «С чего начинается Родина», «День Победы», «Священная война». |
2 |
| Май | |||||
| 15 |
«Березка весной»
(коллективная работа) |
Учить составлять выразительный образ ветки березы; учить делать гофротрубочки из салфетки; продолжать учить вырезать несколько одинаковых листьев из бумаги, сложенной гармошкой; учить наклеивать объемные «серёжки». | Бумага для фона, зеленая бумага для листьев, клей, салфетки, гуашь, кисть, вода. | Наблюдение за березой весной.
Чтение стихотворений о березе. Рисование березы. |
2 |
| 16 | «Весёлый лягушонок» | Продолжение обучения технике оригами, закрепление навыков работы с бумагой, развитие логического мышления, пространственного представления, конструкторских и творческих способностей, упражнение в контроле при выполнении работы, воспитание трудолюбия и бережного отношения к природе. | Бумага, схема изготовления поделки, фломастеры для прорисовывания частей тела, готовая поделка, фото и иллюстрации лягушат. | рассматривание иллюстраций о лягушке;
чтение стихов, загадок о лягушке; наблюдение на прогулке за лягушкой. |
2 |
Список литературы.
- Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду/ Под ред. Т.И. Бабаевой, З.А. Михайловой, Л.М. Гурович. Спб: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2003г
- Лыкова И.А.Изобразительная деятельность в детском саду. М.: Издательский дом «Цветной мир», 2014г.
- Соколова С.В. Театр оригами. Игрушки из бумаги. Спб.: Валери СПД, 2006г.
- Дыбина О.В. Творим, изменяем, преобразуем. Игры-занятия для дошкольников. М.: ТЦ Сфера, 2010
