Автор: Анисимова Светлана Николаевна
воспитатель МАДОУ » Парус»
Технологическая карта занятия По ФЭМП в средней группе «День рождение Мухи-цокотухи»( нетрадиционное).
Технологическая карта занятия
Тема занятия: «День рождение Мухи-цокотухи»( нетрадиционное).
Возрастная группа: средняя
Цель занятия: формирование элементарных математических представлений через художественную литературу.
Задачи занятия:
образовательные: закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник); учить сравнивать предметы контрастных размеров; обозначать результат сравнения словами «большой» и «маленький»; формировать умение различать понятие «много», «один», «ни одного»; понимать вопрос «Сколько?»; закрепить счет до 5;
развивающие: развивать умение ориентироваться в частях суток (ночь, утро, день, вечер); упражнять в назывании цветов спектра ( красный, синий, желтый, зеленый, белый)
воспитательные: воспитывать интерес к художественной литературе, доброжелательность к сказочным персонажам, эмоциональную отзывчивость.
Словарная работа:
обогащение словаря: Сливовое, клубничное, лимонное, прямоугольное.
активизация словаря: круглое, квадратное, треугольное.
Материалы и оборудование (средства): интерактивная доска, ноутбук, презентация, мольберт, бумажные декорации: пчела, кузнечик, муравей, бабочка, гусеница; геометрические фигуры (треугольник, квадрат, круг, прямоугольник) наборы по количеству детей, цветные тарелочки; самовары – разрезные картинки, по количеству детей, разной величины и цвета.
Способы (методы и приемы):
Подготовительная работа ( предварительная работа): индивидуальная работа по ФЭМП, дидактические игры «Цвет, форма, величина», «Собери картинку», чтение сказки « Муха-цокотуха»
Форма организации: групповая
Планируемый результат занятия: дети ориентируются в частях суток, различают и называют геометрические фигуры, закрепили счет до 5.
| № | Этапы, продолжительность | Задачи этапа | Деятельность педагога | Предполагаемая деятельность детей |
| 1. | Организационно – мотивационный этап (вводная часть)
1 мин. |
Создание интереса к предстоящей деятельности. | — Ребята занимайте свои места. Садитесь прямо.
— Я хочу загадать вам загадку. Покупала самовар, А спасал ее комар. -Правильно. Молодцы! |
Дети садятся за столы
Муха Цокотуха |
| 2. | Основной этап | |||
| 2.1. | Этап постановки проблемы
1 мин. |
— А как вы думаете, почему я вам загадала эту загадку?
— Я хочу рассказать вам сказку. |
Ответы детей | |
| 2.2. | Этап восприятия материала
10 мин. |
учить сравнивать предметы контрастных размеров; обозначать результат сравнения словами «большой» и «маленький»
развивать умение ориентироваться в частях суток (ночь, утро, день, вечер); упражнять в назывании цветов спектра ( красный, синий, желтый, зеленый, белый) |
Слушайте сказку. Ночь прошла, темноту увела, проснулось солнышко, показалось из-за леса и наступило…
СЛАЙД 1 — Муха-цокотуха тоже проснулась. СЛАЙД 2 Муха по полю пошла. А в поле выросли цветы небывалой красоты. Дид. игра «Цветы» Смотрит муха и не знает, какого они цвета? Может, быть, мы ей подскажем, какого цвета этот цветок? СЛАЙД 3 (дети дают хоровые и индивидуальные ответы). Сколько синих цветов? (один). А этот цветок, какого цвета? (красный) Сколько красных цветов? (один) А этот цветок, какого цвета? (желтый) Сколько желтых цветов? (два) Любуется муха красивыми цветами, а от них исходит такой прекрасный аромат. Давайте все вместе понюхаем цветы. (музыка) Дыхательная гимнастика « Понюхаем цветочки» Насладилась муха цветочным ароматом и дальше пошла. Муха шла, шла, муха денежку нашла. СЛАЙД 3 Воспитатель: Посмотрите и скажите какой формы денежка? ( круглая) А как вы узнали, что она круглая? ( у нее нет углов.) У нашей мухи-цокотухи сегодня день рождения. Она пригласила много гостей. Пальчиковая гимнастика: Она на полянке сидит, Во все стороны глядит. Сколько насекомых здесь! Всех, пожалуй, и не счесть. Вот пчела, а вот оса, Это бабочка – краса. Муравей и стрекоза, Попрыгунья, егоза. Все спешат, все трудятся, А она красуется! — Пошла она на базар, выбирать самовар. На базаре продаются разные самовары. Но, вдруг налетел ураган, и все самовары разлетелись, и разбились на мелкие кусочки. Муха расстроилась. Что же делать, как же теперь она угостит чаем своих гостей? — Как мы можем ей помочь? (собрать из частей) Дид. игра «Собери самовар» (инд. работа) Какого цвета получились у вас самовары? Какого цвета самый большой самовар? ( желтого) Какого цвета самовар поменьше? ( зеленого) Какого цвета самый маленький самовар? (белого) Сколько воды для чая можно налить в большой самовар? (много) А в самый маленький? (Мало) К мухе-цокотухе придет много гостей, какой же самовар ей выбрать? (желтый) Почему желтый самовар? ( он самый большой). Правильно, чтобы всем хватило чая. Воспитатель: Взяла муха-цокотуха самый большой самовар и пошла домой. Дома накрыла стол и стала ждать гостей. В это время солнышко поднялось высоко в небо, и наступил…(день). СЛАЙД 4 Воспитатель: Ждет муха гостей, ждет, а гостей все нет. Сколько гостей пришло к мухе? Дети. Ни одного. Из-за того что гости долго не идут у мухи испортилось настроение. Что же делать? (Давайте развеселим муху и поиграем с ней) Физкультминутка: Мы ногами топ-топ! (Топот ногами) Мы руками хлоп-хлоп! (Хлопки руками) Мы глазами миг-миг, (Подмигивание) Мы плечами чик-чик. (Повороты плечами) Раз — сюда, два – туда, (Повороты туловища) Повернись вокруг себя. (Повороты по кругу) Раз — присели, два — привстали. (Приседания) Руки кверху все подняли. (Потягивания вверх) Раз-два, раз-два, (Наклоны вперед) Заниматься нам пора. (Свободная поза) — Занимайте скорее места, я слышу, кто-то летит. |
Дети. Утро.
-синий
— один — красный -один — желтый -два
Дети выполняют дыхательную гимнастику. — круглая — у нее нет углов Дети выполняют пальчиковую гимнастику. — собрать из частей — желтого — зеленого -белого — много — мало -желтый — Он самый большой -День Дети выполняют физкультминутку |
| 2.3. | Этап практического решения проблемы
6 мин. |
закреплять знания детей о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник); формировать умение различать понятие «много», «один», «ни одного»; понимать вопрос «Сколько?»; закрепить счет до 5; | — Тут открылась дверь и залетела к мухе бабушка пчела. (показываю предметные картинки)
-Сколько гостей? (один). А за ней прискакал кузнечик, сколько стало гостей? (два) Приползла к мухе гусеница, теперь сколько гостей (дети пересчитывают -3) А еще, муравей и бабочка красавица. Сосчитаем, сколько гостей пришло к мухе-цокотухе. (пять) Подарили ей много подарков. Дид. игра «Угостим печеньем» -Муха цокотуха испекла для своих гостей угощенье. Посмотрите, какие у нее получились печения. — Это из сливы, какого цвета? (синего). — Как называется печенье из сливы? — Это с клубникой (красного цвета). Как называется печенье из клубники? — Это с лимоном (желтого) Как называется печенье из лимона?
Поможем ей разложить их по тарелочкам. В эту тарелочку, какое положим печение? Почему?
— Молодцы правильно все разложили! — А посмотрите. Все печенье на тарелочках одинаковое по форме?
— Она такая мастерица! — Какой формы она испекла печенье? (круглое, треугольное, квадратное, прямоугольное). Молодцы, все верно! — Пока гости угощались и веселились, солнышко стало опускаться и наступил… ( вечер) СЛАЙД 5. И гости стали расходится по домам. Муха-цокотуха благодарит вас ребята за то, что вы помогли ей весело провести день рождения. |
-один -два — три — четыре — пять — синее — сливовое — красного — клубничное — желтое — лимонное Дети раскладывают печенье по цвету тарелочек — в красную тарелочку положим клубничное, потому. что оно красного цвета, в синюю сливовое, потому что оно синего цвета, в желтую, лимонное . потому что оно желтого цвета. Ответы детей. — вечер |
| 3. | Заключительный этап
2 мин. |
воспитывать интерес к художественной литературе, доброжелательность к сказочным персонажам, эмоциональную отзывчивость. | Рефлексия: «Цветы и бабочки».
На поляне (на полу) растет 3 цветка: Красная роза (узнал много нового, научился считать); Голубой василек (было интересно, но кое-что ещё не понятно); Ромашка (многое осталось не понятным, было не интересно). — Молодцы! Наше занятие закончено. |
Дети превращаются в порхающих бабочек и занимают места в том цветке, который считают своим. |
