Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры-путешествия.

1. Образовательные:

• составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание, закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ, при решении задач пользоваться знаками действий плюс (+, минус (-) и знаком отношения равно (=); 
• закрепить знание геометрических фигур;
• упражнять в счете в пределах 10; 
• закрепить состав числа в пределах 9 из двух меньших чисел; 
• закрепить знания о последовательности дней недели;
•  закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку

1. Развивающие: 

• Развивать логическое мышление, сообразительность, смекалку;
• умение слушать взрослого и выполнять его инструкцию, 
• развивать графические навыки, умение ориентироваться на листе бумаги в клетку; 
• развивать координацию движений, речь; 
• способствовать развитию у детей самостоятельности, умения понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

1. Воспитывающие: 

• формировать навыки самоконтроля и самооценки; 
• воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно. 

(последовательность) деятельности, 

приемы

• Вводная часть

Организационный момент 

Ребята, сегодня у нас необычное занятие, а необычное оно потому, что к нам на занятие сегодня пришли гости! Давайте поздороваемся и улыбнемся, им будет приятно.

Придумано кем-то просто и мудро –

При встрече здороваться: Доброе утро!

Доброе утро — солнцу и птицам!

Доброе утро — улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

Доброе утро!

Ребята, сегодня утром я по электронной почте получила видеописьмо от королевы Математики. Давайте посмотрим на экран и послушаем это звуковое письмо. Звучит голос королевы Математики

Ребята поможем королеве математики найти все пропавшие цифры?

• Основная часть 

Дидактическое упражнение «Соедини точки по порядку»

Дидактическое упражнение «Расставь цифры по порядку»

Математические загадки

Дидактическая игра «Заселяем домики»

Физкультурная минутка

Составление и решение задач

Дидактическое упражнение на развитие логики и мышления «Зеркальные цифры»

Подвижная игра

Графический диктант

• Чтобы быстрее до нее добраться и найти все пропавшие цифры нам понадобится транспорт, давайте мы с вами его «построим». 
• Проходите за столы. Вспомним технику безопасности поведения на занятии, мы ничего не трогаем, что лежит на столе, пока нам не скажут, что нам нужно для выполнения задания. 
• Итак, посмотрите перед вами на столе карточки с пронумерованными точками. Для того чтоб узнать на каком транспорте мы поедем, вам нужно правильно соединить все числа с точками по порядку. 
• Возьмите простые карандаши и приступайте к работе
• Что получилось?
• Правильно мы поедем на поезде. А для поездки нам нужны билеты. 

Педагог раздает билеты

• • Что у вас изображено на билетах?
• Правильно числа с номером вашего места и нам сейчас предстоит выстроиться вряд вдоль стульчиков друг за другом по порядку чисел. (задает вопросы: ….. какой у тебя номер? А у ……какой номер? ….. посчитай, правильно ли стоит …..?) Давайте поднимем наши билеты, чтоб наши гости тоже могли убедиться, что мы готовы к отправлению.

• Итак, все заняли свои места, можно отправляться в путь. Чтоб наш поезд тронулся нужно дать обратный отсчет от 10 до 0.
• Вот мы с вами и отправились в путь, посмотрите ребята, мы проезжаем мимо прекрасного весеннего леса, полюбуйтесь его красотой. 
• Проходим на свои места и первый город, в который мы прибыли, город «математические загадки».
• Чтобы получить пропавшие цифры в этом городе нам предстоит разгадать все загадки, которые нам приготовили жители этого города.

• Сколько ушей у двух ежей? (4)
  Сколько хвостов у четырех котов? (4)
• Сколько лап у двух медвежат? (8)
• Сколько ушей у двух кошек? (4)
• Сколько глаз у совы? (2)
• Сколько пальцев на одной руке? (5)
  Сколько орехов в пустом стакане? (0)
  Сколько дней в неделе? (7)
  Какой день наступит после среды? (четверг)
  Какой день перед вторником? (понедельник)
• Сколько всего времен года? (4)
• Бывает круг с тремя углами? (нет)
• Сколько углов у квадрата? (4)
• Сколько углов у круга?(0)

• Молодцы, все загадки разгадали, за это мы получаем первую пропавшую цифру.
• Отправляемся дальше? 
• Следующий город, город  «Соседи»

Ребята, посмотрите у вас на столах лежат дома с номерами. Например домик номер 5, на первом этаже у нас живет число три, значит его соседом будет число 2, потому что 3+2 будет пять. вам нужно расставить числа в пустые клеточки в ваших карточках , для этого у вас на столах лежат наборы с числами, которые будут нужны. 

• И так, давайте сравним, правильно ли вы расставили всех соседей. Посмотрите на экран и сравните правильно ли вы всех соседей расставили в свои домики. 
• У вас на столе лежат смайлики. Кто справился с заданием, поднимет красный веселый смайлик, кто не совсем выполнил правильно поднимете синий смайлик. 

• Хорошо, вы большие молодцы, за это мы получаем еще две пропавшие цифры.
• Ну что отправляемся дальше?
• И следующий город на нашем пути, город «Спортивный». Жители этого города предлагают нам немного отдохнуть. 

Мы считали и устали

Дружно все мы тихо встали

Ручками похлопали -1,2,3,

Ножками потопали -1,2,3

Сели, встали, встали, сели

И друг друга не задели

Мы немножко отдохнем,

И опять считать начнем.

• И вновь в этом городе мы находим с вами пропавшие цифры.
• Едем дальше? И вот мы приехали в город «Веселые задачки».
• Ребята, давайте вспомним, из каких частей состоит задача? (условие, вопрос, решение, ответ).
• Внимание на экран, перед вами картинка, вам нужно внимательно посмотреть на нее и придумать задачу. (В вазе лежало 3 яблока, положили еще 3. Сколько яблок стало?). 
• Где в этой задаче условие? Как звучит вопрос? 
• У вас на столах наборы с цифрами и знаками, составьте решение, которое подходит к этой задаче, какой для этого вы знак будете использовать плюс или минус? Какой ответ в этой задаче? 
• Хорошо, молодцы. 
• Внимание на экран, следующая картинка, смотрите внимательно и придумайте задачу к этому изображению. 
• Какое в этой задаче условие?
• Какой вопрос?
• Составьте решение с помощью цифр и знаков.
• Прочитайте решение.
• Молодцы справились и с этим заданием, за это мы получаем от жителей города «Веселые задачки» две пропавшие цифры.
• Отправляемся дальше, и нас встречают жители города «Зазеркалье».
•  Посмотрите сколько в этом городе зеркал, и цифры здесь тоже не простые они все в зеркальном отражении, нам нужно внимательно сейчас посмотреть на числа на экране и отгадать какое здесь загадано число. 

Демонстрирует на слайде цифры в зеркальном отражении

• Молодцы, нашли еще две пропавшие цифры, а мы вновь отправляемся следующая станция, город «Геометрия».
• И так, вопрос, какие геометрические фигуры вы видите на картине.
• Правильно, сколько углов у треугольника, а у квадрата? 
• Мы сейчас с вами поиграем. Слушаем правила игры. Пока звучит музыка, вы плавно двигаетесь по залу, как только музыка прекращается, вам нужно встать в группу по количеству углов в геометрической фигуре, которую я покажу. 
• Вы большие молодцы, отлично справились с задание, нам пора отправляться дальше, занимайте свои места наш поезд движется дальше.
• Посмотрите мы нашли все пропавшие цифры, но вот беда на дворце королевы висит большой замок, чтоб его открыть нам нужен ключ. Мы сейчас с вами попробуем его изобразить с помощью графического диктанта. Для этого нам нужны будут клетчатые планшеты, маркер и губка. Давайте для начала вспомним где у нас лево, левая рука, где право, правая рука, молодцы. И так начинаем наш диктант. Ставим точку на нашем планшете, от нее мы будем откладывать линию в ту сторону и на столько клеточек , сколько я скажу. Все понятно? Ставим точку, от точки откладываем 

1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 2 клетки вправо, 

1 клетка вниз, 1 клетка вправо, 1 клетка вверх, 

2 клетки вправо, 1 клетка вниз, 6 клеток вправо,

3 клетки вверх, 3 клетки вправо, 7 клеток вниз, 

3 клетки влево, 3 клетки вверх, 12 клеток влево, 

1 клетка вверх.

• Отлично! Молодцы ребята! Вот какой у нас получился ключик от замка. У кого получился ключ, поднимите красный смайлик, у кого не совсем получилось, тогда синий смайлик

Вспоминают правило поведения на занятии

Дети соединяют точки по порядку

Отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы. Выстраиваются в ряд по порядку в соответствии с числами. 

Дают обратный отсчет

Рассматривают весенний пейзаж. Проходят на свои места. 

Отгадывают загадки.

Внимательно слушают задание от педагога.

Расставляют цифры в пустые клеточки.

Сравнивают свои результаты с результатом на экране

Оценивают свои ответы

Отвечают на вопрос

Устно составляют задачу. Отвечают на вопросы.

Составляют решение задачи.

Устно составляют задачу. Отвечают на вопросы.

Составляют решение задачи.

Устно выполняют задание. 

Отвечают на вопросы

Играют в подвижную игру соблюдая правила игры.

Внимательно слушают педагога.

Выполняют указания педагога.

Может соблюдать правила безопасного поведения

Проявляет самостоятельность

Владеет устной речеью, взамодействует со сверстниками

Обладает элементарными математическими представлениями

Проявляет любознательность

Владеет устной речью. 

Проявляет интерес

Владеет элементарными математическими представления 

Проявляет самостоятельность и проводит самооценку

Снятие напряжения, эмоциональная и физическая разрядка.

Активно взаимодействует с педагогом

Проявляет свои математические навыки

Проявляет свои математические навыки

Активно взаимодействует с педагогом, отвечает на вопросы.

Подвижен, может  следовать правилам игры.  

Взаимодействует с педагогом, проявляет интерес

Проявляет самостоятельность, развита мелкая моторика, проявляет ЭМП

Рефлексия

• Вот мы и вернули все пропавшие цифры королеве страны математики. 
• Где мы были сегодня?
• Что понравилось в сегодняшнем нашем путешествии?
• Что вам показалось трудным
• Вам королева хочет что-то сказать.
• Ну, что ж, к королеве математики мы сходили в гости, призы свои забрали, теперь нам надо вернуться в детский сад, обратно к себе в группу.