Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников

Организатор включен в Перечень Минпросвещения России

Каталог конкурсов
Конкурсы ко Дню народного единства — 4 ноября

Автор: Мулюкова Светлана Рамилевна

Воспитатель детей дошкольного возраста МБДОУ «Детский сад №73» г. Рязань

Совместный проект воспитателя, детей и родителей на тему «Мир фольклора − мир народной мудрости».

Паспорт педагогического проекта

 

Тема проекта «Мир фольклора − мир народной мудрости»
Вид проекта Практико-ориентированный
Актуальность проекта В преддверии празднования года народного искусства и нематериального культурного наследия народов, с детьми была проведена предварительная беседа и опрос на тему «Русские народные сказки» из которых стало ясно, что у детей недостаточно знаний в данной области. 
Цель проекта Цель для воспитателя: ознакомление детей с народным творчеством (литература, музыка) через проведение декады «Мудрость народа» и прохождения музейно-образовательной интерактивной программы «Путешествие в мир народного фольклора», по итогам которой будет создан «Альбом воспоминаний».

Цель для детей: ознакомление с народным творчеством (литература, музыка) через активное участие в мероприятиях декады «Мудрость народы» , а также создания «Альбома воспоминаний» по итогам прохождения музейно-образовательной программы «Путешествие в мир народного фольклора» совместно со взрослыми.

Цель для родителей: расширение и систематизация знаний по теме ««Мир фольклора − мир народной мудрости» через активное участие в мероприятиях декады «Мудрость народа», а также создания «Альбома воспоминаний» по итогам прохождения музейно-образовательной программы «Путешествие в мир народного фольклора» совместно с детьми и воспитателями. 
Проблемный вопрос Недостаточность знаний детей в области «Народное искусство», очень опасно для сохранения духовно-нравственной основы не только личности, но и всего общества. Успешное решение данной проблемы поможет обогатить знания детей, а также поспособствует приобщению дошкольников к искусству.
Задачи проекта Задачи для детей

  • определить тему проекта совместно с воспитателем;
  •  познакомиться с русской народной сказкой «Леса и кувшин» и ее смыслом;
  • проявить  интерес к русским народным сказкам;
  • по своей инициативе находить русские народные сказки для последующего изучения; 
  • уметь  предавать смысл русской народной сказки через разыгрывание ролей;
  • познакомиться  с русской народной рубахой – косовороткой; 
  • научиться составлять узоры по мотивам народного искусства ‒ украшать рубаху;
  • проявлять интерес к русским народным играм, знать их происхождение;
  • познакомиться с русской народной музыкой;
  • закрепить знание русских народных считалок, диалогов из русских народных игр;
  • изучить  традиции русского народа;
  • исполнять русские народные песни;
  • познакомиться с народной музыкой и ее жанрами; 
  • показать  высокий уровень знания считалок, диалогов из русских народных игр;
  • активно воспринимать музыку посредством музыкального фольклора; 
  • закрепить заученные заклички, прибаутки, песени, пляски, игры, хороводы;.
  • познакомиться с народной культурой через песенно–игровые традиции, календарно – обрядовые праздники;
  •  совместно с родителями записать и разместить на сайте  видео-задание (чтение отрывка из русской народной  сказки);
  • передать в рисунке основные и характерные особенностей персонажа русской народной сказки;
  • в ходе виртуальной экскурсии познакомиться  с теоретическим прошлым и настоящим;
  • уметь предавать смысл русской народной сказки через разыгрывание ролей;
  • закрепить свои знания по теме «Мир фольклора − мир народной мудрости» в ходе прохождения музейно-образовательной интерактивной программы «Путешествие в мир народного фольклора»
  • закрепить  свои знания по теме «Мир фольклора − мир народной мудрости» в ходе создания «Альбома воспоминаний» совместно со взрослыми.
Задачи для родителей:

  • участвовать в анкетировании по теме проекта ;
  • познакомиться с  влиянием фольклора на развитие речи старших дошкольников;
  • познакомиться с народной культурой через песенно–игровые традиции, календарно – обрядовые праздники;
  • совместно с детьми записать и разместить на сайте  видео-задание (чтение отрывка из русской народной  сказки);
  • пройти музейно-образовательную  интерактивную программу  «Путешествие в мир народного фольклора» совместно с детьми и воспитателями;
  • оставить свой отзыв о прохождении экскурсии  в ходе создания «Альбома воспоминаний» совместно с детьми и воспитателем.
Задачи для воспитателей

  • определить начальные знания детей по теме проекта 
  • обобщить полученные результаты детей и родителей, составить паспорт педагогического проекта;
  • познакомить детей  с русской народной сказкой «Леса и кувшин» и ее смыслом;
  • способствовать  проявлению детской инициативы в нахождении русских народных сказок для последующего изучения;
  • учить детей предавать смысл русской народной сказки через разыгрывание ролей;
  • познакомить детей с русской народной рубахой – косовороткой;
  • закреплять детей составлять узоры по мотивам народного искусства ‒ украшать рубаху;
  • способствовать проявлению интереса детей к русским народным играм, познакомить с  их происхождением;
  • познакомить  с русской народной музыкой;
  •  закрепить с детьми знание русских народных считалок, диалогов из русских народных игр;
  • познакомить детей с традициями русского народа;
  • познакомить детей с народной музыкой и ее жанрами; 
  • познакомить родителей с  влиянием фольклора на развитие речи старших дошкольников;
  • познакомиться с народной музыкой и ее жанрами; 
  • разучить с детьми считалки, диалоги из русских народных игр;
  • активно воспринимать музыку посредством музыкального фольклора; 
  • закрепить с детьми заученные заклички, прибаутки, песени, пляски, игры, хороводы;.
  • познакомить детей и родителей  с народной культурой через песенно–игровые традиции, календарно – обрядовые праздники;
  • разместить домашнее задание для детей и родителей на сайте ДОО;
  • смонтировать видеофильм и провести виртуальную экскурсию в мобильном куполе;
  • подготовить все материалы для прохождения музейно-образовательной интерактивной программы «Путешествие в мир народного фольклора»
  • обсудить прохождение программы с научными работниками музея;
  • создать «Альбома воспоминаний» совместно с детьми и родителями.
Продукт проекта Экскурсионный «Альбом воспоминаний» с локациями и отзывами семей. 
Практическая значимость проекта Реализация данного проекта способствует формированию интереса и предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства.
Сроки реализации 2 недели

 

Подготовительный этап:

 

Дата Мероприятия, инициированные воспитателем Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта Риски Результаты
01.12.21
  1. Беседа и опрос детей на тему «Русские народные сказки»
  2.  Онлайн анкетирование родителей  на тему «Фольклор в нашей жизни»
  3.  Оформление паспорта проекта по предстоящей работе. 
 1.

М.Т.О.: ноутбук, проектор, экран, разработанная интерактивная тематическая игра для определения уровня знаний детей. 

Д.О.П.: инновационная программа «От рождения до школы»; разработанный тематический опрос; разработанная интерактивная игра на тему «Русские народные сказки». 

2.

М.Т.О.: оформленная страничка сайта группы с подходящей анкетой для родителей. 

Д.О.П.: разработка вопросов для анкетирования родителей. 

3.

М.Т.О.: ноутбук, флеш-накопитель.

Д.О.П.: инновационная программа «От рождения до школы»,

 Внутренние риски: 

1.Риск планирования( риск несбалансированности целей, задач и методов)

2. Риск организационной деятельности ( риск недостаточного стимулирования активности и инициативности участников проекта) 

3. Отсутствие материального обеспечения (поломка аппаратуры; отсутствие необходимых ИКТ технологий)

4. Конфликтные отношения между членами проекта.

 1.Дети введены в тему проекта; определены текущие знаний. 

2. Определены текущие знаний родителей по теме проекта.

3. Обобщены полученные результаты детей и родителей; составлен паспорт педагогического проекта. 
02.12.21
  1. Занятие по развитию речи.

Тема: «Лиса и кувшин»

  1. Организация игры – драматизации на основе русской народной сказки (выбранной детьми)
 1)М.Т.О.: ноутбук, экран, проектор, акустические колонки.

Д.О.П.:  разработанная технологическая карта проекта, инновационная программа «От рождения до школы», русская народная сказка  «Лиса и кувшин». 

2)М.Т.О.: акустические колонки, музыкальное сопровождение; декорации, костюмы. 

Д.О.П.: инновационная программа «От рождения до школы» ; русская народная сказка.

1)М.Т.О: ноутбук, проектор, музыкальное сопровождение,  материал для занятия по аппликации на каждого ребенка, образцы работы. 

Д.О.П: программа «От рождения  до школы».

2) М.Т.О.: реквизит, ноутбук, аудио сопровождение, акустические колонки. 

Д.О.П.: программа «От рождения до школы».

3)М.Т.О.: ноутбук, акустические колонки, музыкальное сопровождение, реквизит.

Д.О.П.: программа «От рождения до школы», сборник русских народных песен, поговорок.

 1.Риск планирования( риск несбалансированности целей, задач и методов)

2. Отсутствие материального обеспечения (поломка аппаратуры; отсутствие необходимых ИКТ технологий)

3. Конфликтные отношения между членами проекта.

1.Риск планирования.

2. Риск организационной деятельности.

3. Отсутствие материального обеспечения (поломка аппаратуры; отсутствие необходимых ИКТ технологий)

4. Конфликтные отношения между членами проекта.

 1.Дети ознакомлены с русской народной сказкой «Леса и кувшин» и ее смыслом; дети проявляют интерес к русским народным сказкам

2. Дети проявляют интерес к выбору

русских народных сказок 

для самостоятельной инсценировки.

1.Дети умеют составлять узоры по мотивам народного искусства ‒ украшать рубаху. 

2.Дети проявляют интерес к русским народным играм, знают их происхождение; дети знакомы с русской народной музыкой.

3.Дети испытывают гордость за свою Родину; дети исполняют известные им русские народные песни.

03.12.21
  1. Аппликация. 

Тема: «Украсим русскую народную рубаху-косоворотку

  1. Физкультура в помещении.

Тема: «Бабушкин сундук»

  1. Вечер народной песни.

Тема: «Душа народная»
06.12.21
  1. Музыкальное занятие.

Тема: «Русские народные песни»

  1. Чтение русской народной сказки «Три богатыря» с последующей беседой.
 1)М.Т.О.: музыкальные инструменты, музыкальной центр, музыкальное сопровождение, русские народные костюмы.

Д.О.П.: программа «От рождения до школы», тексты русских народных песен, технологическая карта занятия. 

2)М.Т.О.: детские стулья, ноутбук, проектор, экран, акустические колонки.

Д.О.П.: книжное издание русской народной сказки, программа «От рождения до школы», разработанная презентация по теме русской народной сказки. 

 1.Риск планирования.

2. Риск организационной деятельности.

3. Отсутствие материального обеспечения (поломка аппаратуры; отсутствие необходимых ИКТ технологий)

4. Конфликтные отношения между членами проекта.

5.Недостаточная компетентность музыкального работника по теме проекта. 

 1.Дети знакомы с народной музыкой и ее жанрами; дети проявляют интерес к истокам русского музыкального фольклора. 

2.Дети испытывают уважение к героям русских народных сказок, богатырям.
07.12.21
  1. Физкультура в помещении

Тема: «Игры Донских казаков»

  1. Чтение русской народной сказки «Жихарка» с последующей беседой.
 1)М.Т.О.: спортивный инвентарь, реквизит в стиле  Донских казаков, акустические колонки,  музыкальное сопровождение.

Д.О.П.: программа «От рождения  до школы», разработанная технологическая карта, подготовлены игровые диалоги, считалки, пословицы. 

2)М.Т.О.: детские стулья, ноутбук, проектор, экран, акустические колонки.

Д.О.П.: книжное издание русской народной сказки, программа «От рождения до школы», разработанная презентация по теме русской народной сказки, разработанные вопросы беседы.

 1.Риск планирования.

2. Риск организационной деятельности.

3. Отсутствие материального обеспечения (поломка аппаратуры; отсутствие необходимых ИКТ технологий)

4. Конфликтные отношения между членами проекта.

5.Недостаточная компетентность инструктора по физической культуре на тему проекта. 

 1.Дети испытывают интерес к русским народным играм; дети знакомы с новыми русскими народными песнями.

2.Дети показывают более высокий уровень знания считалок, диалогов из русских народных игр.
08.12.21 1. Просмотр русского народного мультфильма «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» с последующим обсуждением. 

2. Консультация  для родителей на тему «Дети и фольклор».

 1)М.Т.О.: ноутбук, акустические колонки, проектор, экран, стулья для детей.

Д.О.П.: программа «От рождения до школы», разработанные вопросы по материалам сказки, разработанные настольные дидактические игры по мотивам русских народных сказок. 

2) М.Т.О.: размещение онлайн-приглашения на сайте ДОО,  ноутбук, проектор, экран, тематический реквизит для родителей. 

Д.О.П.: приготовление буклетов, рефлексивного древа, разработанная презентация по теме консультации.

 1.Риск планирования.

2. Риск организационной деятельности.

3. Отсутствие материального обеспечения (поломка аппаратуры; отсутствие необходимых ИКТ технологий)

4. Конфликтные отношения между членами проекта.

 1.Детьми закреплено знание русских  народных сказок; 

2.Родители знают о влияние фольклора на развитие речи старших дошкольников.
09.12.21 1.Музыкальное занятие.

Тема: «Музыкальное путешествие в страну Фольклора»

2.Вечер развлечений для детей и родителей на тему «Деревенские посиделки»

 1)М.Т.О.: музыкальные инструменты, музыкальной центр, музыкальное сопровождение, русские народные костюмы.

Д.О.П.: программа «От рождения до школы», тексты русских народных песен, технологическая карта занятия. 

2)М.Т.О.: ноутбук, акустические колонки, «деревенские атрибуты», костюмы для взрослых и детей, атрибуты для игр. 

Д.О.П.: разработанная технологическая карта, разработанная речь для музыкального работника, речь для родителей (которые играют роль). 

 1.Риск планирования.

2. Риск организационной деятельности.

3. Отсутствие материального обеспечения (поломка аппаратуры; отсутствие необходимых ИКТ технологий)

4. Конфликтные отношения между членами проекта.

5.Недостаточная компетентность музыкального работника по теме проекта. 

 1.Дети активно воспринимают музыку посредством музыкального фольклора; детьми закреплены заученные заклички, прибаутки, песени, пляски, игры, хороводов.

2.Дети и родители ознакомлены с народной культурой через песенно–игровые традиции, календарно – обрядовые праздники.
10.12.21 1.Занятие по развитию речи 

Тема: «Путешествие в царство Фольклора»

2.Размещение домашнего задания для детей и родителей на сайте ДОО. (Ответ присылается воспитателю. Лучшие работы награждаются)

 1)М.Т.О.: кленовый листок ‒ 2, рисунок солнца, мольберт, осенние листья, мяч, 4 конверта, пазлы с русскими народными сказками — «Гуси-Лебеди», «Три медведя», «По щучьему велению», «Маша и медведь»; бубен.

Д.О.П.: инновационная программа «От рождения до школы», разработанная технологическая карта занятия. 

2)М.Т.О.: подготовка блока с д/з  и размещение  его на сайте

Д.О.П.: программа «От рождения»до школы, оценочный лист домашнего задания, грамоты за лучшие творческие работы. 

 1.Риск планирования.

2. Риск организационной деятельности.

3. Отсутствие материального обеспечения (поломка аппаратуры; отсутствие необходимых ИКТ технологий)

 1.Дети закрепили знания о жанрах и видах устного народного творчества.

2.Дети совместно с родителями записывают и размещают на сайте  видео-задание (чтение отрывка из русской народной  сказки).
13.12.21
  1. Занятие по рисованию.

Тема : «Моя любимая сказка»

 

  1. Виртуальная экскурсия

в Российский этнографический музей 

(г. Санкт-Петербург)

 1)М.Т.О.: акустические колонки, музыкальное сопровождение, материал к занятию на каждого ребенка.

Д.О.П.: образцы рисунков, иллюстрации, разработанная технологическая карта.

2)М.Т.О.:  ноутбук, смонтированный видеофильм, акустические колонки, пуфики для детей мобильный планетарий. 

 1.Риск планирования.

2. Риск организационной деятельности.

3. Отсутствие материального обеспечения (поломка аппаратуры; отсутствие необходимых ИКТ технологий)

 1.Дети передают в 

рисунке основные и характерные особенностей персонажа русской народной сказки. 

2.Дети знакомы с теоретическим прошлым и настоящим.
14.12.21
  1. Организация игры – 

драматизации на основе русской народной сказки (выбранной детьми)

 1)М.Т.О.: акустические колонки, музыкальное сопровождение; декорации, костюмы. 

Д.О.П.: инновационная программа «От рождения до школы» ; русская народная сказка.

 1.Риск планирования.

2. Риск организационной деятельности.

3. Отсутствие материального обеспечения (поломка аппаратуры; отсутствие необходимых ИКТ технологий)

 1.Дети проявляют интерес к русским народным сказкам; дети умеют предавать смысл русской народной сказки через разыгрывание ролей.
15.12.21 Прохождение музейно-образовательной интерактивной программы «Путешествие в мир народного фольклора» М.Т.О.: фотоаппарат, акустические колонки, костюмы, материалы по запросу музея. 

Д.О.П.: разработанный текст экскурсии совместно с научными сотрудниками музея, сопроводительный игровой материал. 

 1.Риск планирования.

2. Риск организационной деятельности.

3. Отсутствие материального обеспечения (поломка аппаратуры; отсутствие необходимых ИКТ технологий)

 Дети закрепили свои знания по теме «Мир фольклора − мир народной мудрости» в ходе прохождения музейно-образовательной интерактивной программы «Путешествие в мир народного фольклора»
16.12.21 Создание «Альбома воспоминаний». М.Т.О.: фотоаппарат,  бумага для принтера, принтер, ноутбук, материалы для украшения альбома.

Д.О.П.: записанные отзывы детей и родителей по каждой локации музея и экскурсии в целом. 

 1.Риск планирования.

2. Риск организационной деятельности.

3. Отсутствие материального обеспечения (поломка аппаратуры; отсутствие необходимых ИКТ технологий)

 Дети закрепили свои знания по теме «Мир фольклора − мир народной мудрости» в ходе создания «Альбома воспоминаний» совместно со взрослыми. 

 

Основной этап:

 

Дорожная карта основного этапа проекта:

 

Дата Место в режиме дня Мероприятия Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии Промежуточные результаты
01.12.21 Первая половина дня

Вторая половина дня
  1. Беседа и опрос детей на тему «Русские народные сказки»
  2.  Онлайн анкетирование родителей  на тему «Фольклор в нашей жизни»
  3. Оформление паспорта проекта по предстоящей работе.
 Воспитатель, дети.

Воспитатель,  родители.

Воспитатель.

 1. Выявлены знания детей по теме «Русские народные сказки».

2. Выявлены знания родителей по теме «Фольклор в нашей жизни»

3. Все результаты обобщены и являются толчком к реализации проекта. 

4. Оформлен паспорт педагогического проекта, намечена дальнейшая работа.
02.12.21 Первая половина дня

Вторая половина дня
  1. Занятие по развитию речи.

Тема: «Лиса и кувшин»

  1. Организация игры – драматизации на основе русской народной сказки (выбранной детьми) 
 Воспитатель, дети.

Воспитатель, дети.

 1.Дети ознакомлены с русской народной сказкой «Леса и кувшин» и ее смыслом.

2.Дети проявляют интерес к русским народным сказкам.

3.Дети по своей инициативе находят русские народные сказки для последующего изучения. 

4. Дети умеют предавать смысл русской народной сказки через разыгрывание ролей. 
03.12.21

Первая половина дня

Вторая половина дня 
  1. Аппликация. 

Тема: «Украсим русскую народную рубаху-косоворотку

  1. Физкультура в помещении.

Тема: «Бабушкин сундук»

  1. Вечер народной песни.

Тема: «Душа народная»

 Воспитатель, дети.

Воспитатель, дети, инструктор по физической культуре.

Воспитатель, дети.
  1. Дети знакомы с русской народной рубахой – косовороткой. 
  2. Дети умеют составлять узоры по мотивам народного искусства ‒ украшать рубаху. 
  3. У дошкольников развита мелкая моторика рук.
  4. Дети проявляют интерес к русским народным играм, знают их происхождение.  
  5. Дети знакомы с русской народной музыкой.
  6. С детьми закреплено знание русских народных считалок, диалогов из русских народных игр.
  7. Дети знакомы с традициями русского народа.
  8. Дети испытывают гордость за свою Родину.
  9. Дети исполняют известные им русские народные песни. 
06.12.21 Первая половина дня

Вторая половина дня
  1. Музыкальное занятие.

Тема: «Русские народные песни»

  1. Чтение русской народной сказки «Три богатыря» с последующей беседой. 
 Воспитатель, дети, музыкальный руководитель.

Воспитатель, дети. 
  1. Дети знакомы с народной музыкой и ее жанрами. 
  2. У детей развиваются певческие навыки на материале русских народных песен.
  3. Дети проявляют интерес к истокам русского музыкального фольклора. 
  4. Дети испытывают уважение к героям русских народных сказок, богатырям.
07.12.21 Первая половина дня

Вторая половина дня

 Физкультура в помещении

Тема: «Игры Донских казаков»

Чтение русской народной сказки «Жихарка» с последующей беседой. 

 Воспитатель, дети, инструктор по физической культуре

Воспитатель, дети.
  1. Дети испытывают интерес к русским народным играм.
  2. Дети испытывают интерес к традициям своего родного края.
  3. Дети знакомы с новыми русскими народными песнями.
  4. Дети показывают более высокий уровень знания считалок, диалогов из русских народных игр. 
08.12.21 Первая половина дня

Вторая половина дня

 1. Просмотр русского народного мультфильма «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка» с последующим обсуждением. 

2. Консультация  для родителей на тему «Дети и фольклор».

 Воспитатель, дети

Воспитатель, родители.
  1. Детьми закреплено знание русских  народных сказок; 
  2. Дети проявляют интерес к народному фольклору.
  3. Родители знают о влияние фольклора на развитие речи старших дошкольников. 
09.12.21 Первая половина дня

Вторая половина дня
  1. Музыкальное занятие.

Тема: «Музыкальное путешествие в страну Фольклора»

  1. Вечер развлечений для детей и родителей на тему «Деревенские посиделки»
 Воспитатель, дети, музыкальный руководитель 

Воспитатель, дети,  родители, музыкальный руководитель

 Дети активно воспринимают музыку посредством музыкального фольклора.

Детьми закреплены заученные заклички, прибаутки, песени, пляски, игры, хороводов.

  1. Дети и родители ознакомлены с народной культурой через песенно–игровые традиции, календарно – обрядовые праздники.
10.12.21 Первая половина дня

Вторая половина дня
  1. Занятие  по развитию речи 

Тема: «Путешествие в царство Фольклора»

  1. Размещение домашнего задания

для детей и родителей на сайте ДОО. (Ответ присылается воспитателю. Лучшие работы награждаются)

 Воспитатель, дети.

Воспитатель, дети, родители. 
  1. Дети знакомы с характерными чертами русского фольклора.
  2. Дети закрепили знания о жанрах и видах устного народного творчества.
  3. Дети совместно с родителями записывают и размещают на сайте  видео-задание (чтение отрывка из русской народной  сказки).
13.12.21 Первая половина дня

Вторая половина дня
  1. Занятие по рисованию.

Тема : «Моя любимая сказка»

 

  1. Виртуальная экскурсия в

Российский этнографический музей (г. Санкт-Петербург)

 Воспитатель, дети. 

Воспитатель, дети.
  1. Дети передают в рисунке основные и характерные особенностей персонажа сказки. 
  2. Дети испытывают интерес к народному искусству. 
  3. Дети знакомы с теоретическим прошлым и настоящим.
  4. Дети испытывают гордость за своих предков. 
14.12.21 Вторая половина дня
  1. Организация игры – 

драматизации на основе русской народной сказки (выбранной детьми)

 Воспитатель, дети.
  1. Дети проявляют интерес к русским народным сказкам. 
  2. Дети умеют предавать смысл русской народной сказки через разыгрывание ролей.

 

Заключительный этап:

 

Дата Итоговые мероприятия Оценка эффективности реализации проекта Степень достижения поставленных целей Обобщение педагогического опыта
15.12.21 Прохождение музейно-образовательной интерактивной программы «Путешествие в мир народного фольклора» Оценка проекта проводилась по следующим критериям:

  1. Качество дошкольного образования в условиях старшей группы ДОУ.
  2. Состояние здоровья детей.
  3. Эмоциональное благополучие ребенка.
  4. Уровень профессиональной компетентности педагогов.
  5. Удовлетворенность партнерским взаимодействием участников инновационной деятельности.
  6. Качество управления инновационными процессами в учреждении дошкольного образования.

Все показатели были успешно увеличены.

Проект считается успешно реализованным. 

 Цель проекта является достигнутой. 

Подтверждающие показатели:

Констатирующий эксперимент: 

Высокий: 15%

Средний:60%

Низкий: 25%

Контрольный эксперимент: 

Высокий:15%

Средний:62%

Низкий:23%

 Обобщение педагогического опыта заключалось в участии членов педагогического коллектива – участников инновационной деятельности в семинарах, конференциях и других научно-практических мероприятиях по теме проекта. Также была осуществлена подготовка и публикация учебных и методических пособий, статей, тезисов докладов по результатам инновационной деятельности.
16.12.21 Создание «Альбома воспоминаний».