Автор:
Зорина Светлана Владимировна
воспитатель группы компенсирующей направленности
Разумова Лариса Альбертовна МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад №29 «Аленький цветочек»
учитель-логопед МАДОУ «Центр развития ребенка — детский сад №29 «Аленький цветочек»
Формирование элементарных математических представлений и развитие лексико-грамматических средств языка детей в игровой ситуации «Лесной переполох».
Конспект интегрированного занятия в средней группе компенсирующей направленности для детей с ТНР.
Зорина С.В., воспитатель группы компенсирующей направленности,
МАДОУ «ЦРР-Д/С № 29 «Аленький цветочек»,
Разумова Л.А., учитель-логопед,
МАДОУ «ЦРР-Д/С № 29 «Аленький цветочек».
Предлагаем вашему вниманию методическую разработку образовательной деятельности детей среднего возраста (4-5 лет) с ТНР по лексической теме «Дикие животные». В занятии отражены цель, коррекционные задачи, этапы работы, которые взаимосвязаны между собой. Занятие способствует развитию у детей математических способностей, формированию лексико-грамматических представлений, активизацию мыслительной деятельности посредствам игр и упражнений.
Данный материал будет полезен воспитателям, учителям-логопедам, учителям-дефектологам групп компенсирующей направленности ДОУ.
Тема недели: «Дикие животные»
Тема: Формирование элементарных математических представлений и развитие лексико-грамматических средств языка детей в игровой ситуации «Лесной переполох».
Цель: Систематизация знаний детей по лексической теме, посредством совершенствования математических представлений.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
Совершенствование навыков счета в пределах пяти, умений отсчитывать предметы от большего количества, устанавливать взаимно однозначные соответствия путем визуального соотнесения элементов множества.
Формирование представлений о времени (времена года). Активизация наречий вчера, сегодня, завтра.
Закрепление навыков сравнения предметов по величине и по высоте; ориентировки в пространстве.
Обучение узнаванию, различению и называнию геометрических форм (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник).
Обогащение словаря, по теме «Дикие животные».
Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с суффиксами -онок, -енок, -ат, -ят).
Коррекционно-развивающие:
Развитие мыслительных операций, речевой деятельности, тонкой моторики, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные:
Формирование интереса к живой природе, доброжелательности, навыков сотрудничества, ответственности, инициативности.
Оборудование: магнитная доска, колокольчик, воздушный шарик, письмо с картинкой Старичка-лесовичка, маршрут пути, игрушки — медведь, белка и лиса, 2 контейнера с манкой (в одном лежат шишки-40 шт., а во втором грибочки-50шт.), карточки-полоски, 3 норы – разного размера, плоскостные изображения – лисы, ежика и мышки, следы зайца в форме геометрических фигур, трек «Зайка прыгал..», (компьютер) – видео ролик игра «Дикие животные и их детеныши», мешочек с лесным угощением, трафареты диких животных, конверт, дом, костюм Старичка-лесовичка.
Предварительная работа. Разучивание песенки «Зайка прыгал..»
Ход образовательной деятельности
I.Организационный момент.
Звенит колокольчик (дети подходят к воспитателю и становятся в круг)
Воспитатель:
Встанем рядышком по кругу,
Скажем «Здравствуйте» друг другу,
Нам здороваться не лень,
Всем «Привет!» и «Добрый день!»
Если каждый улыбнется,
Утро доброе начнется!
Доброе утро!
II.Основная часть.
(звучит музыка и появляется воздушный шар с прикрепленным к нему письмом)
Воспитатель: это письмо от Старичка-лесовичка. Послушайте, что он нам пишет: «Здравствуйте дорогие ребятишки, девчонки и мальчишки. Пишет вам Старичок-лесовичок – хозяин леса. В нашем лесу случился переполох. Приходили городские жители. Стали жарить шашлыки, включили громко музыку и разбудили медведя, который вчера уснул в своей берлоге. От испуга медведь проснулся, выскочил из берлоги и устроил переполох в лесу. Развалил беличьи запасы, растоптал звериные норы, распугал диких животных. Помогите, мне пожалуйста навести порядок в лесу. Мне без вашей помощи не обойтись! Помогите разобраться! Срочно жду в гости. Старичок-лесовичок».
Воспитатель: Ребята, посмотрите, в письме Старичок-лесовичок даже маршрут пути нам нарисовал, чтобы мы смогли найти Старичка-лесовичка в лесу.
Воспитатель: А вы хотите помочь Старичку-лесовичку?
Ответы детей: Да, хотим…
Воспитатель: Ну, что отправляемся в путешествие? А на чём бы вы хотели отправиться в путешествие?
Ответы детей: Дети предлагают свои варианты.
Воспитатель: Ребята, я предлагаю отправиться на воздушном шаре. Ведь не просто Старичок–лесовичок прислал нам такой замечательный воздушный шар.
Воспитатель:
В небо синее взлетим!
Много-много знать хотим!
На полянке приземлимся
И в лесу мы очутимся!
(дети с воспитателем подходят к елочкам (изображение леса))
Воспитатель: Как вы думаете, куда мы прилетели?
Ответы детей: Дети предлагают свои варианты.
Воспитатель: А почему вы решили, что это лес?
Ответы детей: Дети предлагают свои варианты.
Воспитатель: Нам надо найти дорогу к Старичку–лесовичку. Сейчас я прочитаю вам стихотворение, в котором дикие животные рассказывают о своих делах. Сначала вы должны угадать, какие это животные. Давайте с вами присядем на пеньки (дети садятся на импровизированные пеньки- стулья)
Вчера целый день я готовил берлогу,
Листочков и мха нагребал понемногу.
Работал я долго, свалился без сил,
А вечером кучу травы наносил.
Я сегодня утром ловко
Шишек принесла в кладовку
Да на остреньких сучочках
Поразвесила грибочков.
Завтра рано поутру
Приберу свою нору,
Подмету полы хвостом,
Утеплю свой дом потом.
Воспитатель: Кому принадлежат первые слова? Как вы думаете?
Ответы детей: Медведю.
Воспитатель: Почему вы так думаете?
Ответы детей: Его дом — берлога.
Воспитатель: Правильно. Кто говорит о шишках и грибочках?
Ответы детей: Белка.
Воспитатель: Верно. И наконец, кому принадлежат последние слова?
Ответы детей: Лисе. Ее дом — нора. У нее пушистый хвост.
Воспитатель: Хорошо.
(воспитатель ставит на ковер игрушки — медведя, белку и лису)
Воспитатель: Когда медведь готовил берлогу?
Ответы детей: Вчера.
Воспитатель: Когда белка шишек принесла в кладовку?
Ответы детей: Сегодня.
Воспитатель: Когда лиса займется утеплением норы?
Ответы детей: Завтра.
Воспитатель: Правильно. А к чему готовят звери свои жилища?
Ответы детей: К зиме.
Воспитатель: После какого времени года наступает зима?
Ответы детей: После осени.
Воспитатель: Молодцы! Вы ответили на все мои вопросы, разгадали трудные загадки. Я вами горжусь!
Воспитатель: А как можно, одним словом назвать всех этих животных?
Ответы детей: Дикие.
Воспитатель: А почему они дикие? Почему их так называют?
Ответы детей: Дикими называют тех животных, которые живут вдали от дома человека, — в лесу.
Воспитатель: Посмотрите, какая все-таки интересная поляна. Вы заметили что-нибудь необычное?
Ответы детей: Дети предлагают свои варианты.
Воспитатель: Ребята, какие красивые елочки мы видим. По высоте эта елочка, какая? – высокая, а эта – чуть пониже, а эта – низкая.
(под елочками стоят 2 контейнера с манкой, в одном лежат шишки, а во втором грибочки)
Игра «Беличьи запасы».
Ход игры: ребята, как говорилось в письме Старичка – Лесовичка, что от испуга медведь проснулся, выскочил из берлоги и устроил переполох в лесу. Развалил беличьи запасы, которые упали в снег. Давайте поможем белочке рассортировать запасы, которые развалил медведь? У белки на каждой ветке висело по 5 грибов и 4 шишки. Найдите нужное количество шишек и грибов в снегу и положите на верхнюю полоску 5 грибов, а на нижнюю полоску 4 шишки. (дети выполняют задание, воспитатель оценивает правильность выполнения задания)
Воспитатель: Сколько грибов у тебя, Рома?
Ребенок: У меня пять грибов.
Воспитатель: А сколько шишек?
Ребенок: Четыре шишки.
Воспитатель: Чего больше? Грибов или шишек?
Ребенок: Грибов больше, чем шишек.
Воспитатель: Чего меньше?
Ребенок: Шишек меньше.
Воспитатель: Педагог. А можно ли это определить, чего больше, не пересчитывая беличьи запасы?
Ответы детей: Можно. Грибы и шишки надо расставить парами.
Воспитатель: Сделайте это и расскажите, чего у каждого из вас больше, а чего меньше. И на сколько? (дети выполняют задание, воспитатель оценивает их работу)
Воспитатель: Молодцы, ребята! Думаю, вам понравилось помогать белочке — лесному жителю. Но это ещё не все задания, которые надо выполнить, чтобы добраться до хозяина леса Старичка – лесовичка.
Воспитатель: давайте посмотрим на маршрут пути. Куда нам дальше двигаться?
Игра «Чьи следы».
Ход игры: (на полу разложены листы с отпечатками заячьих следов, в виде геометрических фигур)
Воспитатель: Ребята, посмотрите, кто это тут так наследил? Как вы думаете, чьи это следы? Посмотрите, как убегал зайчик, когда распугал медведь диких животных. Мне кажется, что заячьи следы напоминают какие-то геометрические фигуры. Присмотритесь внимательно, какую фигуру напоминают эти следы? Кто еще узнал, какую геометрическую фигуру?….,..
Воспитатель: Давайте с вами пойдем по следам зайца, может, найдем его в лесу. (дети выполняют прыжки на двух ногах с продвижением, ориентируясь на форму геометрических фигур), (трек «Зайка прыгал..»)
Воспитатель: А вот и заяц. Как он боится, давайте назовем его ласково. Ответы детей: (Зайка, Зайчишка, Заинька, Заюшка)
Воспитатель: Молодцы! Вы хорошо справились с заданием!
Воспитатель: Давайте посмотрим на маршрут пути. Куда нам дальше двигаться?
Игра «Зимовье зверей».
Ход игры:
Воспитатель: Ребята, вы видите норы?
Ответы детей: Да.
Воспитатель: Сколько их?
Ответы детей: Одна, две, три — всего три норы.
Воспитатель: Как вы думаете, чьи это норы? Какие дикие животные живут в норах?
Ответы детей: Лиса, еж, мышь.
Воспитатель: А вот и они спрятались за деревьями. Грустные, медведь наступил и развалил их норы, когда бежал. И теперь, они не знают, где, чья нора? Не переживайте животные, мы поможем вам разобраться. Давайте попросим девочек разгрести снег, очистить норы. Что теперь вы можете сказать об их размерах? Эта нора — какая по размеру? А эта? Давайте еще раз назовем размер нор.
Ответы детей: Самая большая, поменьше, самая маленькая.
Воспитатель: Кому принадлежит самая большая нора?
Ответы детей: Лисе.
Воспитатель: Почему вы так думаете?
Воспитатель: Кому принадлежит нора поменьше?
Ответы детей: Ежу.
Воспитатель: Почему вы так думаете?
Воспитатель: А самая маленькая?
Воспитатель: Кому принадлежит нора поменьше?
Ответы детей: Мышке.
Воспитатель: Почему вы так думаете?
(дети заселяют животных на магнитной доске в норы)
Воспитатель: Молодцы, ребята, Как стало тепло и уютно диким животным в своих норах.
Воспитатель: Давайте попрощаемся с животными.
Дети и воспитатель: До свидания, зверята!
Воспитатель: Отправляемся дальше! Давайте посмотрим на маршрут пути.
Воспитатель: Смотрите, что это?
Ответы детей: Дом.
Воспитатель: Ребята давайте постучим и узнаем, кто в доме живет? (к детям выходит Старичок-лесовичок)
Старичок-лесовичок: Здравствуйте ребята. Какие же вы молодцы! Я наблюдал за вами! Я уже стал переживать, что никто не наведёт в моём лесу порядок! Но у меня для вас есть ещё одно задание. Я хотел бы проверить, знаете ли вы, как называют детёнышей зверей и их мам.
Старичок-лесовичок проводит игру «Дикие животные и их детеныши» (компьютер — видео ролик)
За мамой ежихой катился … Кто? (ежонок)
За мамой волчицей топал … Кто? (волчонок)
За мамой медведицей шел … Кто? (медвежонок)
За мамой бельчихой скакал … Кто? (бельчонок)
За мамой зайчихой прыгал … Кто? (зайчонок)
Старичок-лесовичок: Я вижу, что вы много знаете о диких животных! Спасибо вам, ребята! Вы Молодцы! Помогли навести порядок в моём лесу с дикими животными. А я прощаюсь с вами. До новых встреч! За вашу помощь я хочу вам подарить мешочек с лесными угощениями.
Воспитатель: А нам пора возвращаться в группу. А вот и наш воздушный шарик. Скорее берёмся за верёвку, чтобы он не улетел без нас!
Воспитатель вместе с детьми:
Мы сегодня в лес летали,
Много нового узнали.
А теперь пора прощаться
В нашу группу возвращаться.
(дети возвращаются в группу)
III.Рефлексия:
Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что вы запомнили из нашего путешествия? Какие задания выполняли, чтобы помочь диким животным?
Ответы детей: … Надо соблюдать правила поведения в лесу. ……
Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам после обеда Старичку-лесовичку отправить подарок – загадку. Мы возьмем с вами трафареты диких животных. Каждый из вас выберет силуэт животного, обведёт его и раскрасит. Мы соберем рисунки в конверт, прикрепим его к воздушному шару. И он отнесёт наш подарок Старичку-лесовичку. Вы хотите сделать подарок Старичку-лесовичку?
Ответы детей: Хотим.
Воспитатель: но эту работу мы с вами сделаем после обеда.
