Автор: Бакеева Елена Александровна
Учитель-логопед МДОУ «ДС №1 «Солнышко» компенсирующего вида городского округа Стрежевой Томской области
Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения. Автоматизация звука Л.
Конспект индивидуального занятия по коррекции звукопроизношения.
Автоматизация звука Л.
Цель. Автоматизация звука Л в слогах и словах.
Задачи.
- Учить произносить звук Л в слогах и словах.
- Развивать фонематический слух, навыки звукового анализа и синтеза.
- Развивать зрительное восприятие, внимание, память, мышление.
Оборудование. Картинки с изображением предметов, в названии которых есть звук Л, лексический материал, зеркало.
Ход занятия:
- Оргмомент.
— Я скажу три слова. Назови общий звук: лапа, лось, мул (Звук Л)
— Звук Л – согласный или гласный? (Согласный)
— Почему? (Потому что воздух изо рта выходит несвободно)
- Уточнение произнесения звука Л.
— Посмотри в зеркало. Когда мы произносим звук Л, где находится язык» (За верхними зубами)
— Поставь язык за верхние зубы и произнеси длительно – ЛЛЛЛЛ.
— А теперь коротко – Л.
— Произнеси три раза короткий Л (Л. Л. Л.)
- Развитие фонематического восприятия. Игра «Поймай звук Л».
— Самолет летит, гудит ЛЛЛЛЛ. Будем «ловить» самолет. Я буду произносить звуки, слоги и слова, а ты, как услышишь звук Л, хлопай в ладоши – «лови»: С Л Л П Л АЛ ОМ ОС УЛ ЛА МА ДА ЛУ ЛАК КАША САД ПОЛКА ПОЛ СКАЛКА ВАЗА ЛАК.
- Автоматизация звука в слогах. Звуковой синтез.
— Что получится, если сначала скажем И, потом Л (ИЛ),
— О.Л (ОЛ), У.Л (УЛ), А. Л (АЛ)
— АААЛ – какой первый звук? (А)
— АЛЛЛ – какой второй звук? (Л)
— Сколько всего звуков? (Два)
— Повтори: АЛ-АЛ-АЛ, ОЛ-ОЛ-ОЛ, ИЛ-ИЛ-ИЛ, АЛ-ОЛ-УЛ, ИЛ-АЛ-ОЛ.
- Автоматизация в словах.
Ребенок повторяет за логопедом по одному слову: мал, дал, упал, пенал, вокзал, пол, кол, вол, футбол, стол, мыл, был, выл, жил, остыл, гол, укол, стул, гнул, махнул, ел, пел, мел, дятел, козел, осел, ходил, Михаил, пил, взял.
- Автоматизация в словах. Закрепление.
Логопед предлагает ребенку найти на полке среди других коробочку, отмеченную буквой Л. Достаем картинки.
- Назови, что нарисовано. Ребенку предлагается назвать изображенные предметы на картинках (до 12 картинок). Картинки выкладываются в ряд.
- Угадай, что исчезло. Ребенку предлагается закрыть глаза. Логопед убирает одну картинку. Ребенок называет, что исчезло. После этого картинка кладется на место. Ребенок снова закрывает глаза, логопед убирает другую картинку. И так далее 6-7 раз.
- Сделай, как было. Картинки перемешиваются. Ребенку предлагается восстановить ряд, называя каждую картинку.
- Вспомни, что было. Картинки убираются. Ребенку предлагается вспомнить и назвать картинки. Названные картинки выкладываются на стол.
- Игра «Один-много». Логопед называет предмет, изображенный на картинке в единственном числе (стол), ребенок называет это же слово во множественном числе (столы).
- Придумай предложение. Ребенку предлагается выбрать понравившуюся картинку и составить с соответствующим словом предложение.
- Итог.
— О каком звуке мы говорили? (О звуке Л)
— Придумай три слова со звуком Л.
