Автор: Егорова Наталия Станиславовна
педагог-психолог МБДОУ «Аликовский детский сад №1 «Салкус» Аликовского района Чувашской Республики
Организованная образовательная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста «Сказочный островок»
Организованная образовательная деятельность с детьми старшей группы
Тема: «Сказочный островок»
(Развивающее занятие на основе песочной терапии по технологии Sand-art)
Цель: внедрение здоровьесберегающих технологий с целью укрепления психического здоровья детей, развитие познавательной активности в процессе игры.
Задачи:
Образовательные задачи:
-формировать навыки экспериментирования с песком;
-обогащать тактильный опыт детей;
— закреплять умение ориентироваться на картинке.
Развивающие задачи:
— развивать эмоциональную сферу детей старшего дошкольного возраста, имеющих нарушения в межличностном общении.
-развивать мелкую моторику рук;
-развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память.
-развивать умение работать в группе, действовать согласованно.
Воспитательные задачи:
-воспитывать способность сопереживать, сочувствовать;
-воспитывать аккуратность, самостоятельность, уверенность ;
-вызывать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.
Оздоровительные задачи: снятие эмоционального напряжения с помощью песка.
Оборудования: ноутбук и проектор для презентации, песочный стол, подносы с песком на каждого ребенка, камушки, лупы на каждого ребенка, аудиозапись музыки «шум моря», видеозапись сказки «Репка» по технологии Sand-art, аудиозапись Сказки «Колобок», фотоаппарат.
Ход занятия
Приветствие
(Психолог предлагает детям встать в круг)
Психолог: Здравствуйте, ребята! Возьмите за руки того, кто рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками, посмотрите им в глаза и улыбнитесь, передайте им своё хорошее настроение.
Что за чудо-чудеса. Раз рука и два рука!
Вот ладошка правая, вот ладошка левая.
И скажу вам, не тая, руки всем нужны, друзья!
Сильные руки не бросятся в драку.
Добрые руки погладят собаку,
Умные руки умеют лепить
Чуткие руки умеют дружить!
Сегодня у нас необычное занятие. Я вам предлагаю сегодня побывать на сказочном острове, где случаются чудеса. Хотите побывать там? Ну, тогда, не будем терять времени. Чтобы попасть на остров нам поможет камень.
«Камень, камень, ты красивый,
Обладаешь большой силой.
Рукой камень мы потрем,
Сразу на остров попадем»
Вот, мы и на месте. Послушайте, ребята, вы слышите шум? Что это за шум, кто угадал? (Ответ детей). Правильно, это шум моря. Мы на сказочном острове. (1 слайд)
Посмотрите, какое оно море?
Дети: Море большое, синее, глубокое, прозрачное …
Психолог: Кроме моря, что мы здесь видим?
Дети: Здесь есть камни, песок, ракушки…
Психолог: А кто из вас побывал на море, поиграл с песком, строил замки из песка? (ответ детей)
Мы сейчас с вами тоже поиграем с песком, вернее научимся рисовать на песке.
Психолог предлагает детям сесть за стол.
Психолог: Перед вами песок, но при работе с песком мы должны соблюдать правила. Послушайте внимательно.
- Нельзя брать песок в рот — можешь подавиться!
- Нельзя бросать песок в лицо – можешь повредить глаза!
3. Нельзя вдыхать песок — будет трудно дышать! - Не рассыпайте песок, берегите каждую песчинку.
5. После игры с песком – помой руки!
Все запомнили?
Дети: Да.
Психолог: Молодцы. Из чего состоит песок? (Ответ детей) Песок состоит из отдельных песчинок. Бывает крупный песок, он состоит из крупных песчинок и мелкий песок, он состоит из мелких песчинок. Посмотрите на наш песок. (Дети используют лупы)
А теперь потрогайте песок, какой он на ощупь?
Дети: Песок рассыпчатый, сухой, холодный, сыпучий…
Психолог: Давайте поздороваемся с песком. Как мы обычно приветствуем друг друга?
Дети: Говорим – здравствуйте, приветствуем с помощью рукопожатия.
Психолог: Я вам предлагаю поздороваться с помощью ладошек. Кладем ладошки на песок, скажем «здравствуй», слегка надавливаем на песок и убираем руку. А теперь посмотрим: на песке остался след. Рядом с вами лежат камушки, возьмите их, положите на песок и уберите. Что мы видим? Камни тоже оставили след на песке. Из этого можно сделать вывод: все, что прикасается к песку, оставляет след.
На песке даже можем рисовать руками. А как мы это будем делать?
Дети: Пальчиками…
Психолог: Правильно, рисовать можно одним или несколькими пальчиками, ребром ладони, кулачком, тыльной стороной ладони, внутренней (здесь и в дальнейшем одновременно показывает, и объясняет детям). Если нам что-то не понравилось или мы захотели что-то изменить в своем рисунке, можем разровнять песочек и продолжить рисовать. Попробуем?
Дети: Да.
Психолог: Перед тем, как начать работу немножко подвигаемся. Давайте поиграем, становитесь все в круг. Вокруг себя повернитесь и в песчинки превратитесь. Присели все на корточки. (Дети садятся на корточки) О-о, сколько у нас песка. Но вот подул ветер, поднял песчинки, и они полетели в разные стороны. (Дети имитируют полёт песчинок). Ветер стих и песчинки опустились на землю. (Дети приостанавливают движение. Присаживаются на корточки). Игра повторяется 2 раза
Психолог: Мы сейчас с вами поиграем в игру «Картина из загадок».
Предлагаю вам разгадать загадки, но не просто разгадать, а нарисовать ответы на песке, так чтобы получилась картина, т. е. надо рисовать так, чтобы ответы располагались на песке примерно там, где они обычно должны находиться.
Жёлтая тарелка на небе висит.
Жёлтая тарелка всем тепло дарит (солнце) (указательным пальцем рисуем кружок и добавляем лучики)
Ветерок-пастушок затрубил в свой рожок.
Собрались овечки у небесной речки (облака) (кончиком указательного пальца руки выполняем вращающиеся движения)
Как над речкой, над рекой
Появился вдруг цветной
Чудо мостик подвесной (радуга) (указательным пальцем рисуем дуги)
Течёт, течёт — не вытечет,
Бежит, бежит — не выбежит (речка) (всеми пальцами руки выполняем волнообразные движения), можно провести волнистую линию одним пальчиком или несколькими пальчиками одновременно.
Она под осень умирает
И вновь весною оживает.
Иглой зелёной выйдет к свету,
Растёт, цветёт всё лето.
Коровам без неё — беда:
Она их главная еда (трава) (пальцами рук чертим короткие вертикальные линии)
По небесам оравою бредут мешки дырявые,
И бывает иногда, из мешков течет вода. Что за вода ? (дождик) (кончиками пальцев делаем штрихи)
Теперь посмотрим, что вы нарисовали.
Дети: (Дети рассказывают про картины)
Психолог: Ребята, очень красивые песочные картины у вас получились. Молодцы. А теперь я предлагаю вам посмотреть сказку. (2 слайд: видеозапись сказки «Репа» по технологии Sand-art)
Психолог: Как называется сказка?
Дети: Репка
Психолог: Правильно. Я думаю, мы тоже сможем попробовать нарисовать какую-нибудь сказку? Какие сказки вы знаете, вспомним. (Ответ детей)
Давайте их на пальчиках посчитаем. (Пальчиковая гимнастика «Сказочные герои»)
Будем пальчики считать,
Будем сказки называть:
Рукавичка, Теремок,
Колобок – румяный бок,
Есть Снегурочка – краса,
Три медведя, Волк – Лиса.
Не забудем Сивку-Бурку,
Нашу вещую каурку.
Про жар-птицу сказку знаем,
Репку мы не забываем
Знаем Волка и козлят.
Этим сказкам каждый рад.
Психолог: Молодцы.
Я предлагаю нарисовать сказку «Колобок». Распределим роли. (Каждый ребенок выбирает себе героя сказки)
По очереди будем рисовать каждый своего героя сказки. (Под аудиосказку «Колобок» группа детей рисует на песке).
Психолог: Какие молодцы, очень красивая песочная сказка получилась у нас. Но жаль, что они недолговечны и от одного дуновения ветерка или даже вашего дыхания, они могут исчезнуть, разлететься, рассыпаться.
— Как же нам сделать так, чтобы вашу сказку смогли увидеть ваши друзья, родители? (Ответы детей.)
— А я, кажется, придумала: мы ее сфотографируем, а потом покажем их всем, и вы сами еще раз сможете полюбоваться своими картинами. (Психолог делает фото)
Психолог: Пришло время попрощаться с нашей волшебной песочницей, кладем наши ладошки на песок и скажем: «До свиданья, песок, до свиданья, дружок, до новых встреч». А нам пора возвращаться в детский сад. Возьмем наш камушек
«Камень, камень, ты красивый,
Обладаешь большой силой.
Рукой камень мы потрем,
Обратно в садик попадем»
Рефлексия. Итог
Психолог: Где мы с вами сегодня побывали?
Дети: На сказочном острове.
Психолог: Чем вам запомнился этот остров? (ответ детей) Что вы чувствовали, когда играли с песком? Давайте вспомним, какой песок на ощупь? (ответ детей)
Ребята вам понравилось рисовать на песке? (ответ детей)
Психолог: В память о нашей встрече останется сегодняшняя фотография вашего рисунка на песке. Спасибо вам большое! А теперь пойдем мыть руки.
