Автор: Аржанникова Таисья Сергеевна
учитель иностранных языков МБОУ СОШ № 6
Реализация воспитательной составляющей образовательной деятельности через модуль «Работа с родителями»
Реализация воспитательной составляющей образовательной деятельности через модуль «Работа с родителями»
«Воспитывают все: люди, вещи,
явления, но прежде всего и
дольше всего – люди. Из них
на первом месте – родители и
педагоги».
Макаренко А.С.
Работа с родителями — один из труднейших участков в деятельности учителя. Эта работа требует разносторонней подготовки, прежде всего знания психологии и педагогики. Педагог не может работать без взаимодействия с родителями, как и родители, воспитывая своих детей, не могут обойтись без школы, без классного руководителя, без учителя – предметника. Большинство родителей сегодня заняты зарабатыванием денег, обеспечением достойного материального положения семьи. На детей, к сожалению, остается очень мало времени. Родители в силу занятости не могут вести активное взаимодействие со школой, поэтому ведущую роль в работе с родителями берет на себя классный руководитель и учителя – предметники.
Эффективность воспитательной работы учителя во многом зависит от его умения находить общий язык с родителями, опираться на их помощь и поддержку. Не зная (или плохо зная) учеников и их родителей, не создав дружных отношений, невозможно решать задачи обучения и воспитания детей.
Родительские собрания — одна из наиболее эффективных форм повышения педагогической культуры родителей, формирующая их общественное мнение.
Большое значение в работе классного руководителя имеет индивидуальная работа с родителями. К индивидуальным формам можно отнести следующие: индивидуальные консультации, беседы, посещения на дому. Поводом для приглашения родителей на консультацию может быть результат наблюдения педагога за ребенком, проблемы в общении ребенка с классом и учителями, конфликтная ситуация, инициатива ребенка, связанная с семейной ситуацией. Каждая консультация или беседа должна классным руководителем тщательно анализироваться. Результаты посещения на дому, консультации фиксируются в тетради работы с родителями, они являются руководством к действию для последующих встреч классного руководителя с семьей. К сожалению не все родители готовы идти на контакт и сотрудничать. В этом случае можно использовать социальные сети и мессенжеры для рассылки информации, хоты родители не всегда отвечают, но они хотя бы читают предложенную информацию, регулярно провожу консультации с родителями.
Огромную роль в сотрудничестве родителей учащихся класса и классного руководителя играет родительский комитет класса. Родительский комитет может выполнять в классе различные функции:
- помощь в организации учебно-воспитательного процесса (праздников, экскурсий, походов),
- родительских собраний,
- установлении контактов с родителями или людьми, их заменяющими,
Родителей можно привлекать к проведению тематических часов общения, но пока в связи эпидемиологической обстановкой этого не делаю.
Являясь классным руководителем считаю важным выстроить доверительные отношения и работу с родителями учащихся, так, чтобы не навредить ученику.
Если обратиться к официальным источникам, то можно обнаружить, что нет ни одного документа для педагогов, в котором можно было бы найти четкие указания того, как учитель должен взаимодействовать с родителями учащихся, что он должен учесть в этой работе, какие методы и приемы применить и другое. В «Федеральном государственном образовательном стандарте» можно вычитать только несколько общих фраз. Так в разделе по реализации программ основного среднего образования находим фразу:
«Определение совместно с обучающимся, его родителями зоны его ближайшего развития, разработка и реализация (при необходимости) индивидуального образовательного маршрута и индивидуальной программы развития обучающихся». А среди умений выделено: «Устанавливать контакты с обучающимися разного возраста и их родителями». И нет ни одного слова о том, как это должно проходить, поэтому считаю, с каждым классом, с каждым учеником и родителем должен присутствовать индивидуальный подход, тактическое общение, хотя это не всегда просто. Родители могут проявлять нетерпение и непринятие критики собственному ребёнку. В современных условиях учитель обязан это понимать, так как взаимодействие семьи и школы представляет собой процесс совместной деятельности и воспитания.
Семья – это та среда жизни, развития и воспитания, в которой закладываются основы личности, поэтому классному руководителю нужно пытаться заинтересовать родителей (законных представителей) в воспитании и образовании детей, тогда и дети будут проявлять уважение, осознанность, необходимо приглашать родителей на дни открытых дверей, открытые уроки, сделать максимально прозрачным процесс обучения и воспитания детей в школе.
В условиях пандемии Дни открытых дверей не проводятся, поэтому последние годы не было возможности взаимодействия с родителями более тесно, пригласить их на свои уроки и совместные с детьми родительские собрания. Основным способом взаимодействия с родителями является телефон и социальные сети.
