Автор: Пэдурару Юлия Александровна
Учитель начальных классов МОУ «СОШ № 3» г. Всеволожска
«Природные зоны России»
Доброе утро, уважаемые коллеги!
- Сегодня я хочу вас познакомить с моим опытом работы на уроках окружающего мира в 4 классе, на примере урока по теме «Природные зоны России». (2)
(3) Целью которого является: «Научить детей самостоятельно работать с информацией из учебника, атласа и дополнительной литературы.
- В 4 классе продолжается формирование умений работать с разными источниками информации:(4) учебная статья, научно-популярный и художественный тексты, иллюстрации, схемы, таблицы, работа с картой, собственные наблюдения, проведенный эксперимент, энциклопедии, интернет. Продолжается и развитие умений сравнивать, сопоставлять, классифицировать, характеризовать существенные признаки и свойства природных объектов, анализировать социальные события, давать им оценку.
(5) На уроке основным видом работы является ГРУППОВАЯ: Учащиеся разбиты на группы. Каждая группа имеет своё название и свой план работы по которому они работают изучая данную зону.(6) (Географы Зоологи, биологи). Каждой группе предоставлены подготовленные дополнительные источники информации. (7)Одна группа работала с презентацией, которая была у них на ноутбуке. Из материала предоставленного в презентации получали информацию.
- Работая с дополнительной информацией, учащиеся должны: выделить главное, обсудить в группе и записать результат в таблицу (8). В таблице заполняют следующие графы (9)
- По завершению работы с разными источниками информации , каждая группа предоставляет итог своей работы в виде выступления, по плану.(10,11,12) Таким образом группы обмениваются полученной информацией и продолжают заполнять таблицу.
- После выступления групп, идет закрепление полученных знаний на учебной платформе Я КЛАСС (13) в формате ОНЛАЙН, в виде тренировочного теста, что даёт возможность за короткий промежуток времени фиксировать, анализировать результат проделанной работы, возвращаться к выполненному заданию, работать над ошибками.
- Выполнив тест и закрепив знания, я предлагаю ребятам выполнить практическую работу в контурной карте (14), где им нужно найти и закрасить изученную природную зону, используя в атласе карту «Природных зон России» (15)
- В конце урока я задаю домашнее задание в виде учебного теста на платформе учи.ру. (16) благодаря использованию данного вида работы у ребят повысилась мотивация к учению, они с удовольствием выполняют домашнее задание, стараются показать свои знания.
- Результат домашнего задания я получаю в виде таблицы, где видны результаты моих детей.
- На следующем уроке, по результатам домашнего задания , я провожу срез. Работу с вопросами из пройденного теста. Применение ИКТ на уроках окружающего мира позволяет сделать учащихся не пассивными наблюдателями, а активными участниками работы, повышается заинтересованность ребят в изучении предмета, побуждает их подходить к работе творчески, добывать знания самостоятельно из разных источников информации.
Спасибо, коллеги, за внимание!
