Автор: Баяндина Елена Игоревна
Педагог-психолог МАДОУ ЦРР детский сад №253 «Белоснежка»
Конспект НОД на развитие эмоций для детей старшего и подготовительного возраста по теме «Мир эмоций»
Конспект непосредственной образовательной деятельности на развитие эмоций для детей старшего и подготовительного возраста по теме: «Мир эмоций»
Цель: развитие эмоциональной сферы детей — знакомство детей с эмоциями: радость, грусть, злость (гнев), страх (испуг), удивление, спокойствие и др.
Задачи:
- учить распознавать детей эмоциональные проявления других людей по различным признакам (мимика, пантомимика, интонация);
- способствовать развитию и обогащению эмоциональной сферы детей;
- формировать умение распознавать свои собственные эмоции и чувства, адекватно реагировать на настроение других людей.
Материалы: лепбук «Мир эмоций» (набор картинок с изображением различных эмоций; набор карточек со стихотворениями и карточки с эмоциями (пиктограммами); набор разрезанных карточек с различными эмоциями); листы бумаги, цветные карандаши, аудиозаписи со спокойной музыкой.
Ход занятия
Приветствие.
Психолог: «Здравствуйте, я рада вас видеть! Какое у вас сегодня настроение, с чем его можно сравнить? Мое настроение похоже на белое облачко, а твое?»
Участники по очереди говорят, на что похоже их сегодняшнее настроение и берут соответствующий «Смайлик». Затем психолог обобщает — какое же сегодня у всей группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое и т. д.
1.Распознавание эмоций.
Психолог: «Ребята, а всегда ли мы можем понимать другого человека? Можно ли по лицу другого человека понять, какое у него настроение? Давайте сейчас попробуем угадать, какое настроение на этих лицах».
Психолог показывает детям картинки с изображением различных эмоций:
- радость;
- удивление;
- интерес;
- гнев, злость;
- страх;
- стыд;
- робость;
- презрение;
- отвращение;
- обида и т. п.
- Стихотворения об эмоциях.
Психолог: «Молодцы, ребята, вы действительно можете угадать, какое настроение у другого человека по его лицу. А теперь послушайте стихотворения об эмоциях и найдите нужные эмоции (пиктограммы)».
Психолог достаёт набор карточек со стихотворениями и карточки с эмоциями (пиктограммами) и зачитывает стихотворения детям.
Психолог: «Как здорово вы умеете распознавать эмоции по стихам!
- Разрезанные картинки «Эмоции»
Цель: развитие целостности восприятия, развитие наблюдательности к особенностям различных частей лица при выражении различных эмоций.
Психолог предлагает детям собрать эмоции и назвать их. Каждому ребёнку раздаётся верхняя часть лица и необходимо подобрать вторую половину.
Психолог: «Молодцы, вы все справились с заданием!»
- «Нарисуй своё настроение»
Цель: развитие умения выражать настроение художественными приемами, развитие воображения и самовыражения личности.
Психолог: «А сейчас, ребята, в завершение нашего занятия нарисуйте своё настроение. Может быть, у кого-нибудь оно изменилось?!»
Прощание.
Психолог: «Спасибо! Наше сегодняшнее занятие подходит к концу, и мне хотелось бы завершить его волшебным танцем».
Группа разбивается на пары. Один закрывает глаза. Участники встают друг против друга, легко соприкасаются ладонями. Звучит плавная музыка. Ведущий делает плавные движения руками, телом, приседает, слегка отходит в стороны, вперед, назад. Задача ведомого — следовать за руками ведущего и повторять его движения, не потеряться. Можно разрешить ведомому сначала выполнять движения с открытыми глазами.
Психолог: «На этом сегодня наше занятие заканчивается, до свидания!
