Автор: Никитина Вера Всеволодовна
Воспитатель МАДОУ детский сад 50 «Кубик — Рубик»
Дидактическая игра, как метод, повышающие познавательную активность детей дошкольного возраста.
«Дидактическая игра, как метод, повышающий познавательную активность дошкольника»
Познавательная активность дошкольников – это активность, проявляемая в процессе познания. Она выражается в заинтересованном принятии детьми информации, в желании уточнить, углубить свои знания, в самостоятельном поиске ответов на интересующие вопросы, в проявлении элементов творчества, в умении усвоить способ познания и применять его на другом материале.
Одним из самых действенных средств познавательно – речевого развития дошкольников является игра.
Дидактические игры занимают особенно важное место в этой работе,
поскольку, обязательным элементом в них является познавательное содержание. Многократно участвуя в игре, ребенок прочно осваивает знания,
которыми он оперирует. А, решая умственную задачу в игре, ребенок научится запоминать, воспроизводить, классифицировать предметы и
явления по общим признакам.
Все многообразие дидактических игр объединяется в три основных
вида: игры с предметами, игрушками, природным материалом; настольно-
печатные и словесные игры.
Для развития познавательного интереса у дошкольников наиболее эффективными являются: дидактические игры, интеллектуальные игры и разминки, логико – поисковые задания, игровые упражнения занимательного
характера, разнообразная подача которого эмоционально воздействует на детей. Игры активизируют детей, так как в них заложена смена деятельности:
дети слушают, думают, отвечают на вопросы, считают, находят значения и выявляют результаты, узнают интересные факты, что не только способствует взаимосвязи различных аспектов окружающего мира, но и расширяет кругозор и побуждает к самостоятельному познанию нового.
Дидактическую игру можно использовать как самостоятельную
форму в любое свободное время (утром, на прогулке, во второй половине дня) или как часть занятия.
«Снежный ком»
Цель: развитие слуховой памяти детей возраста 4 – 6 лет.
Описание: один ребенок называет какой-нибудь предмет. Второй повторяет названное слово и добавляет какое – либо свое. Третий ребенок повторяет первые два слова и добавляет третье. Четвертому ребенку придется повторить уже три слова, а потом назвать свое и т. д.
Это упражнение целесообразно проводить неоднократно. От разу к разу будет увеличиваться количество слов, которые запоминают дети, то есть будет увеличиваться объем памяти.
«Кто больше запомнит»
Цель: создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, познавательной потребности, закрепление у детей умения зрительно узнавать в окружающем пространстве цвет, форму, величину предметов, развитие зрительного внимания, памяти.
Описание: в игре принимают участие несколько детей. Им предлагается в течение нескольких минут увидеть вокруг себя как можно больше предметов одного и того же цвета, величины, формы. По сигналу один ребенок начинает называть, а другой дополняет.
