Автор: Задорожная Кристина Александровна
музыкальный руководитель МДОУ» Кормиловский детский сад№2″Солнышко»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО РОБОТОТЕХНИКЕ.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Кормиловский детский сад №2 «Солнышко»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПО РОБОТОТЕХНИКЕ
Направленность:
Техническая.
Возраст учащихся
5-7 лет
Срок реализации
1 год.
Программу составила:
Задорожная.К.А
Кормиловка-2020
Содержание
| 1 | Пояснительная записка | 3 |
| 1.1 | Актуальность и педагогическая целесообразность дополнительной общеобразовательной программы | 3 |
| 1.2 | Цели и задачи | 4 |
| 1.3 | Планируемые результаты программы | 4 |
| 2 | Учебно — тематический план | 6 |
| 3 | Содержание программы | 8 |
| 4 | Контрольно-оценочные средства | 14 |
| 5 | Условия реализации программы | 15 |
| 6 | Литература и другие источники информации | 16 |
- Пояснительная записка
Общеразвивающая образовательная программа детей «Робототехника: LEGO WEDO 2.0» имеет техническую направленность.
Программа предназначена для обучающихся 5 – 7 лет.
Новизна программы заключается в использовании электронных учебнометодических комплексов, для повышения качества образования. Использование на занятиях новых технологий, таких как, формирование у дошкольников общего умения решать задачи, создавать и использовать электронные устройства, программировать и управлять ими.
Педагогическая целесообразность программы состоит в том, чтобы из потребителей цифрового контента (игр, мультфильмов) превратить ребят в творцов. Отличительные особенности программы:
- Дети получают новую информацию и поддержку педагога в тот момент, когда чувствуют в них необходимость;
- Практически все время занятия посвящено практике, дети стараются сами решить поставленные задачи. Если что-то не получается, педагог задает наводящий вопрос или дает небольшую подсказку, но доделать задание учащийся должен сам;
- Дошкольники изучают не только программирование, но и электронику, изучают механизмы;
- Программа дает возможность приобретать не только прочные практические навыки владения компьютерными программами, но и развиваться как творческой личности.
Адресат программы. Программа предназначена для детей 5 — 7 лет.
Объем и срок освоения программы. Сроки реализации программы 1 год.
Режим занятий. Занятия по данной программе рассчитаны на 53 часа: 2 раза в неделю по 1 академическому часу. Каждое занятие включает в себя и теорию, и практику, а также индивидуальная работа, работа в группе.
1.1 Актуальность и педагогическая целесообразность дополнительной общеобразовательной программы заключается в том, что в современном мире технический прогресс шагнул далеко вперёд. Достижения в области электроники позволили создать миниатюрные и многофункциональные устройства, которые призваны помогать человеку в решении повседневных задач или служить средством проведения досуга или отдыха. Для работы этих устройств были разработаны специальные чипы: процессоры, микроконтроллеры. Микроконтроллер является основной деталью, он управляет устройством, следуя по шагам, написанным в программе. Для связи с другими цифровыми или аналоговыми устройствами были разработаны интерфейсы и протоколы, но всё это хорошо скрыто от глаз обычного пользователя за яркими приложениями и удобными кнопками.
1.2 Цель и задачи программы
Цель программы: ознакомление с основами программирования на LegoWeDo 2.0, создание проектов, решение алгоритмических задач.
Задачи:
— Изучить конструктор Lego «WeDo 2.0», различные передачи и механизмы, работу с интерфейсами платформы по средствам подключения внешних устройств и написания коротких демонстрационных программ;
— Развивать творческое мышление, способности, навыки работы в команде.
— Воспитывать усидчивость, внимательность, уважительное отношение к товарищам, взаимопомощь.
- Планируемые результаты программы.
В результате реализации программы, обучающиеся должны знать:
- Составляющие набора Lego «WeDo 2.0»;
- Названия основных деталей конструктора;
- Программное обеспечение Lego Education WeDo 2.0;
- Работу основных механизмов и передач.
Должны уметь:
- Работать с программным обеспечением Lego Education WeDo 2.0;
- Собирать простые схемы с использованием различных деталей lego;
- Собирать динамические модели;
- Работать в группе.
В результате работы по программе обучающиеся должны показать следующие результаты:
- личностные умения оперировать ранее полученными знаниями, сопоставлять, анализировать, делать выводы, применять полученные знания на практике; умения самостоятельно принимать решение и обосновывать его;
- осуществлять компьютерное моделирование с помощью современных программных средств; навыки коллективного творческого труда, умение работать в команде над решением поставленной задачи; развитие способностей творчески подходить к проблемным ситуациям;
- Получат представления об основных особенностях конструкций, механизмов и машин; умения самостоятельно находить и пользоваться информацией по естественным и точным наукам.
Результативность обучения будет проверяться опросами, выполнением практического задания.
Итоги по освоению программы подводятся в виде контрольной проверки полученных знаний в виде итогового практического задания.
- Учебно-тематический план.
| № | Тема урока | Кол-во часов |
| Первые шаги – 2 часа. | ||
| 1 | Майло, научный вездеход. Датчик перемещения Майло | 2 |
| 2 | Датчик наклона Майло. Совместная работа. | 2 |
| Проекты с пошаговыми инструкциями – 16 часов. | ||
| 3-4 | Тяга (Исследуйте результат действия уравновешенных и неуравновешенных сил на движение объекта). | 3 |
| 5-6 | Скорость (Изучите факторы, которые могут увеличить скорость автомобиля, чтобы помочь в прогнозировании дальнейшего движения). | 3 |
| 7-8 | Прочные конструкции (Исследуйте характеристики здания, которые повышают его устойчивость к землетрясению, используя симулятор землетрясений, сконструированный из кубиков LEGO). | 3 |
| 9-10 | Метаморфоз лягушки (Смоделируйте метаморфоз лягушки с помощью репрезентации LEGO и определите характеристики организма на каждой стадии) | 3 |
| 11-12 | Растения и опылители (Смоделируйте с использованием кубиков LEGO демонстрацию взаимосвязи между опылителем и цветком на этапе размножения). | 3 |
| 13-14 | Предотвращение наводнения (Спроектируйте автоматический паводковый шлюз LEGO для управления уровнем воды в соответствии с различными шаблонами выпадения осадков). | 3 |
| 15-16 | Десантирование и спасение (Спроектируйте устройство, снижающее отрицательное воздействие на людей, животных и среду после того, как район пострадал от стихийного бедствия). | 3 |
| 17-18 | Сортировка для переработки (Спроектируйте устройство, использующее физические свойства объектов, включая форму и размер, для их сортировки). | 3 |
| Проекты с открытым решением – 16 часов. | ||
| 19-20 | Хищник и жертва (Смоделируйте с использованием кубиков LEGO демонстрацию поведения нескольких хищников и их жертв). | 3 |
| 21-22 | Язык животных (Смоделируйте с использованием кубиков LEGO демонстрацию различных способов общения в мире животных). | 3 |
| 23-24 | Экстремальная среда обитания (Смоделируйте с использованием кубиков LEGO демонстрацию влияния среды обитания на выживание некоторых видов). | 3 |
| 25-26 | Исследование космоса (Спроектируйте прототип робота-вездехода LEGO, который идеально подошел бы для исследования далеких планет). | 3 |
|
27-28 |
Предупреждение об опасности (Спроектируйте прототип LEGO для устройства предупреждения о погодных
явлениях, которое поможет смягчить последствия ураганов). |
3 |
| 29-30 | Очистка океана (Спроектируйте прототип LEGO, который поможет людям удалять пластиковый мусор из океана). | 3 |
| 31-32 | Мост для животных (Спроектируйте прототип LEGO, который позволит представителям исчезающих видов безопасно пересекать дорогу или другую опасную область). | 3 |
| 33-34 | Перемещение материалов (Спроектируйте прототип LEGO для устройства, которое может безопасно и эффективно перемещать определенные объекты). | 3 |
| 35 | Итоговое занятие | 1 |
| Итого: | 53 | |
- Содержание программы.
| тема | Формы образовательной деятельности | Изучаемый вид передачи / механизма/ датчика | Формы организации детской деятельности |
| Майло, научный вездеход. Датчик перемещения Майло. | занятие | Знакомство с конструктором Lego Education WeDo 2.0 . Конструирование и программирование модели, в основе которой будет ременная передача, механизм езда, датчик движения (конструиро-вание по условиям).
Ременная передача / езда / датчик движения. |
Рассматривание простых схемы с использованием различных деталей lego;
Конструирование. |
| Датчик наклона Майло. Совместная работа. | Конструирование и программирование модели (конструирование по модели).
Ременная передача (повышение скорости) / езда / датчик. движения |
Рассматривание простых схемы с использованием различных деталей lego;
Конструирование. |
|
| Тяга (Исследуйте результат действия уравновешенных и неуравнове-шенных сил на движение объекта). | Конструирование и программирование модели «Робот-тягач» (конструирование по образцу).
Угловая зубчатая передача / колебание. |
Рассматривание простых схемы с использованием различных деталей lego;
Конструирование. |
|
| Скорость (Изучите факторы, которые могут увеличить скорость автомобиля, чтобы помочь в прогнозировании дальнейшего движения). | Конструирование и программирование модели на выбор детей или усмотрение педагога. 1) Конструирование и программирование модели «Гоночный автомобиль» (конструирование по модели).
Ременная передача / езда / датчик движения. 2) Конструирование и программирование модели «Вездеход» (конструирование по модели). Ременная передача (повышение скорости) / езда / датчик. движения |
Рассматривание простых схемы с использованием различных деталей lego;
Конструирование. |
|
| Прочные конструкции (Исследуйте характеристики здания, которые повышают его устойчивость к землетрясению, используя симулятор землетрясений, сконструированный из кубиков LEGO). | Текущий контроль. Конструирование и программирование модели, в основе которой будет механизм изгиб (конструирование по условиям).
Изгиб. Конструирование и программирование модели «Землетрясение» (конструирование по модели). Рычаг. |
Рассматривание простых схемы с использованием различных деталей lego;
Конструирование. |
|
| Метаморфоз лягушки (Смоделируйте метаморфоз лягушки с помощью репрезентации LEGO и определите характеристики организма на каждой стадии) | Конструирование и программирование модели «Лягушка» (конструирование по модели).
Ременная передача. Конструирование и программирование модели «Лягушка». (конструирование по инструкции по сборке). Зубчатая передача (повышение скорости) / снижение скорости / ходьба |
Рассматривание простых схемы с использованием различных деталей lego;
Конструирование. |
|
| Растения и опылители (Смоделируйте с использо-ванием кубиков LEGO демонстрацию взаимосвязи между опылителем и цветком на этапе размножения). | Конструирование и программирование модели «Цветок» (конструирование инструкции по сборке).
Зубчатая передача / вращение. |
Рассматривание простых схемы с использованием различных деталей lego;
Конструирование. |
|
| Предотвращение наводнения (Спроектируй-те автоматичес-кий паводко-вый шлюз LEGO для управления уровнем воды в соответствии с различными шаблонами выпадения осадков). | Конструирование и программирование модели «Паводковый шлюз»
Изгиб . |
Рассматривание простых схемы с использованием различных деталей lego;
Конструирование. |
|
| Десантирование и спасение (Спроектируйте устройство, снижающее отрицательное воздействие на людей, животных и среду после того, как район пострадал от стихийного бедствия). | Конструирование и программирование модели «Вертолёт» (конструирование по модели).
Ременная передача (понижение скорости) / катушка. |
Рассматривание простых схемы с использованием различных деталей lego;
Конструирование. |
|
| Сортировка для переработки (Спроектируйте устройство, использующее физические свойства объектов, включая форму и размер, для их сортировки). | Конструирование и программирование модели на выбор детей или усмотрение педагога. 1) Конструирование и программирование модели «Грузовик для переработки отходов» (конструирование по инструкции по сборке).
Ременная передача (снижение скорости) / подъём. 2) Конструирование и программирование модели «Мусоровоз» (конструирование по инструкции по сборке). Ременная передача (снижение скорости) / подъём. |
Рассматривание простых схемы с использованием различных деталей lego;
Конструирование. |
|
| Хищник и жертва (Смоделируйте с использо-ванием кубиков LEGO демонстрацию поведения нескольких хищников и их жертв). | Конструирование и программирование модели «Паук» (конструирование по модели).
Ременная передача (понижение скорости) / катушка. Конструирование и программирование модели «Богомол» (конструирование по модели). Реечная передача / толчок. |
Рассматривание простых схемы с использованием различных деталей lego;
Конструирование. |
|
| Язык животных (Смоделируйте с использо-ванием кубиков LEGO демонстрацию различных способов общения в мире животных). | Конструирование и программирование модели «Светлячок» (конструирование по модели).
Наклон / датчик расстояния. Конструирование и программирование модели «Гусеница» (конструирование по инструкции или по модели). Реечная передача / толчок. |
Рассматривание простых схемы с использованием различных деталей lego;
Конструирование. |
|
| Экстремальная среда обитания (Смоделируйте с использо-ванием кубиков LEGO демонстрацию влияния среды обитания на выживание некоторых видов). | Конструирование и программирование моделей «Анкилозавр», «Трицератопс», «Тиранозавр».
Червячная передача / зубчатая передача / рычаг |
Рассматривание простых схемы с использованием различных деталей lego;
Конструирование. |
|
| Исследование космоса (Спроектируйте прототип робота-вездехода LEGO, который идеально подошел бы для исследования далеких планет). | Конструирование и программирование модели на выбор детей или усмотрение педагога.
1) Конструирование и программирование модели «Луноход» (конструирование по модели). Поворот / датчик движения. 2) Конструирование и программирование модели «Робот-сканер» (конструирование по модели). Поворот / датчик движения |
Рассматривание простых схемы с использованием различных деталей lego;
Конструирование. |
|
| Предупрежде-ние об опасности (Спроектируйте прототип LEGO для устройства предупреждения о погодных
явлениях, которое поможет смягчить последствия ураганов). |
Конструирование и программирование модели «Устройство оповещения» (конструирование по модели)
Ременная передача (снижение скорости) / червячная передача / поворот |
Рассматривание простых схемы с использованием различных деталей lego;
Конструирование. |
|
| Очистка океана (Спроектируй-те прототип LEGO, который поможет людям удалять пластиковый мусор из океана). | Конструирование и программирование модели «Очиститель моря» (конструирование по модели).
Трал . |
Рассматривание простых схемы с использованием различных деталей lego;
Конструирование. |
|
| Мост для животных (Спроектируй-те прототип LEGO, который позволит представителям исчезающих видов безопасно пересекать дорогу или другую опасную область). | Конструирование и программирование модели «Мост» (конструирование по модели)
Ременная передача (снижение скорости) / червячная передача / поворот. |
Рассматривание простых схемы с использованием различных деталей lego;
Конструирование. |
|
| Перемещение материалов (Спроектируй-те прототип LEGO для устройства, которое может безопасно и эффективно перемещать определенные объекты). | Конструирование и программирование модели «Подъёмный кран» (конструирование по инструкции по сборке).
Зубчатая передача / вращение. |
Рассматривание простых схемы с использованием различных деталей lego;
Конструирование. |
|
| Итоговое занятие | Конструирование и программирование модели по замыслу. Выставка, представление своей модели. |
- Контрольно-оценочные средства.
Формами подведения итогов реализации программы и контроля деятельности являются:
- Наблюдение за работой детей на занятиях;
- Участие детей в проектной деятельности;
Уровни развития:
- Навык подбора необходимых деталей (по форме, цвету)
Высокий: может самостоятельно, быстро и без ошибок выбрать необходимые детали.
Средний: может самостоятельно, но медленно, без ошибок выбрать необходимую деталь, присутствуют неточности.
Низкий: не может без помощи воспитателя выбрать необходимую деталь.
- Умение правильно конструировать поделку по замыслу
Высокий: ребенок самостоятельно создает развернутые замыслы конструкции, может рассказать о своем замысле, описать ожидаемый результат.
Средний: способы конструктивного решения находит в результате практических поисков. Может создать условную символическую конструкцию, но затрудняется в объяснении ее особенностей.
Низкий: неустойчивость замысла – ребенок начинает создавать один объект, а получается совсем иной и довольствуется этим. Объяснить способ построения ребенок не может.
- Умение проектировать по образцу и по схеме:
Высокий: может самостоятельно, быстро и без ошибок проектировать по образцу.
Средний: может самостоятельно, исправляя ошибки, в среднем темпе проектировать по образцу, иногда с помощью воспитателя
Низкий: не видит ошибок при проектировании по образцу, может проектировать только под контролем воспитателя.
- Умение конструировать по пошаговой схеме:
Высокий: может самостоятельно, быстро и без ошибок конструировать по пошаговой схеме.
Средний :может конструировать по пошаговой схеме в медленном темпе исправляя ошибки под руководством воспитателя.
Низкий: не может понять последовательность действий при проектировании по пошаговой схеме, может конструировать по схеме только под контролем воспитателя.
- Условия реализации программы
Для реализации программы необходимы:
- Учебный кабинет
- Мебель по количеству и росту детей
- Компьютер с установленной операционной системой Windows;
- Наличие программы Lego Education WeDo 1.0, 2.0
- Наличие сети Internet
- Наличие конструкторов Lego Education WeDo 1.0, 2.0
Кадровое обеспечение
Реализацию программы осуществляет:
Педагог Задорожная.К.А
Информационное обеспечение
Программные средства:
1) Операционные системы: семейства Windows; установленное приложение “Lego wedo 2.0”
3) Графический редактор Microsoft Paint;
4) Программы-архиваторы;
5) Клавиатурный тренажер;
6) Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, текстовый процессор Microsoft Word, растровый графический редактор, программу разработки презентаций Microsoft Рower Point (полный пакет офисных приложений Microsoft Office);
- Литература и другие источники информации.
Литература, используемая педагогом.
- «Перворобот LegoWedo». Книга для учителя
- Сайт «Мир LEGO»: http://www.lego-le.ru/
- Журналы LEGO: http://www.lego-le.ru/mir-lego/jurnali-lego.html
- Интерактивная книга учителя Lego WeDo 2.0
Литература, рекомендуемая для обучающихся.
- «Перворобот LegoWedo». Книга для учителя
- Буклет «Лего. Простые механизмы»
- Сайт «Мир LEGO»: http://www.lego-le.ru/
- Журналы LEGO: http://www.lego-le.ru/mir-lego/jurnali-lego.html
- Интерактивная книга учителя Lego WeDo 2.0
