Автор: Панова Дина Леонидовна
Воспитатель Дошкольное казенное образовательное учреждение «Детский сад» № 254
Информационно-творческий проект «Развитие навыков безопасного поведения дома, на улице, в природе, в быту» «Учись жить безопасно!»
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 254»
Информационно – творческий проект по формированию основ безопасности жизнедеятельности в подготовительной группе № 4
«Развитие навыков безопасного поведения дома, на улице, в природе, в быту» «Учись жить безопасно!»
Авторы проекта:
Ведяшкина И.С.
Панова Д.Л.
Новокузнецкий городской округ, 2021
Введение:
«Самое дорогое у человека- это жизнь»
Н. А. Островский.
Формирование основ безопасности и жизнедеятельности детей в условиях дошкольного образовательного учреждения является актуальной и значимой проблемой, поскольку обусловлена объективной необходимостью информирования детей о правилах безопасного поведения, приобретения ими опыта безопасного поведения в быту. Нами совместно с родителями ведется в этой области целенаправленная работа.
Важно не только оберегать ребенка от опасности, но и готовить его встрече с возможными трудностями, формировать представление о наиболее опасных ситуациях, о необходимости соблюдения мер предосторожности, прививать ему навыки безопасного поведения в быту совместно с родителями, которые выступают для ребенка примером для подражания. Понятие безопасности в ДОУ ранее включало в себя только охрану жизни и здоровья детей. Но современный мир изменил подход к проблеме безопасности, в неё вошли и такие понятия как экологическая катастрофа и терроризм.
При ознакомлении детей с первоначальными основами безопасности должны быть определены следующие цели:
— формирование основ по сохранению и укреплению здоровья;
— воспитание безопасного поведения, способности предвидеть опасные ситуации, по возможности избегать их, при необходимости — действовать.
Работа с детьми по ОБЖ включает целый комплекс задач:
— знакомство с бытовыми источниками опасности, с необходимыми действиями в случае опасности, формирование представления о способах безопасного поведения в быту;
— развитие основ экологической культуры, воспитание любви, ответственного и бережного отношения к родной природе;
— воспитание грамотного участника дорожного движения;
— воспитание чувства взаимопомощи и товарищества.
Реализация данных задач и формирование первоначальных основ безопасности осуществляется с учетом следующих основных принципов:
— системность и последовательность (любая новая ступень в обучении детей опирается на уже освоенное в предыдущем);
— доступность (усложнение материала происходит с учетом возрастных особенностей детей);
— включение в деятельность (игровую, познавательную, поисковую и другие виды);
— наглядность (техника безопасности лучше всего воспринимается через богатый иллюстративный материал);
— динамичность (интеграция задач в разные виды деятельности);
— психологическая комфортность (снятие стрессовых факторов).
Этапы реализации данных задач:
1 этап — заинтересованность детей, актуализировать, уточнить и систематизировать их знания о правилах безопасности;
2 этап — ввести правила в жизнь детей, показать разнообразие их проявлений в жизненных ситуациях, тренировать в умении применять эти правила;
3 этап — на основе усвоенных знаний и умений помочь осознанно овладеть реальными практическими действиями.
Формы организации учебно — воспитательного процесса:
— занятия;
— заучивание стихотворений;
— сбор фотоматериалов;
— игры – занятия;
— заучивание правил безопасного поведения;
— беседы;
— дидактические игры;
-подвижные игры ;
-чтение художественной литературы;
-рассматривание иллюстраций по теме;
-наблюдения;
-экскурсии;
— театрализованные представления;
-сюжетно – ролевые игры;
-игры — тренинги;
-просмотр мультфильмов;
-трудовая деятельность;
-продуктивная деятельность;
-отгадывание загадок;
-развлечения;
-досуги;
-обыгрывание ситуаций правильного и неправильного поведения;
-встреча с интересными людьми;
-участие в различных конкурсах;
-личный пример взрослых.
Наряду с традиционными формами обучения в ДОУ, большое внимание уделяется организации различных видов деятельность и приобретению детьми опыта. Ведь всё, чему мы учим детей, они должны уметь применять в реальной жизни, на практике.
Проект по формированию основ безопасности жизнедеятельности
в подготовительной группе № 4
«Развитие навыков безопасного поведения
дома, на улице, в природе, в быту»
«Учись жить безопасно!»
Вид проекта: социально значимый.
Продолжительность проекта: октябрь-май.
Возраст детей: подготовительная группа
Участники проекта: воспитатели, дети подготовительной группы, родители, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.
Актуальность проекта: Дошкольный возраст – важнейший период, когда формируется личность и закладываются прочные основы опыта жизнедеятельности, здорового образа жизни. Ребенок по своим физиологическим особенностям не может самостоятельно определить всю меру опасности. Желание выглядеть взрослее приводит к тому, что ребенок пробует взять на себя новые обязанности, нарушает выполнявшиеся ранее правила, не реагирует на просьбы и замечания взрослых. Дети не способны запомнить или предвидеть все возможные риски техногенной, природной и социальной среды. Ребенок не видит потенциальную опасность, не знает реальных свойств предметов, не различает жизненные и игровые ситуации. Таким образом, можно констатировать, что повышенная двигательная активность в сочетании с импульсивным поведением, эмоциональностью и любопытством при отсутствии контроля со стороны взрослых, могут стать причиной попадания детей в опасные ситуации. Старших дошкольников часто оставляют дома одних. А в условиях актов терроризма, проблема безопасности детей особенно актуальна.
Цель проекта: Формирование социального опыта дошкольника, осознание им необходимости уметь применять полученные знания в нестандартной ситуации.
Задачи проекта:
- Развитие у детей чувства ответственности за свое поведение.
2.Развитие бережного отношения к своему здоровью и здоровью окружающих.
3.Стимулирование у ребенка самостоятельности в принятии решений и выработка умений и навыков безопасного поведения в реальной жизни.
Задачи в работе с родителями:
1.Знакомить родителей с работой ДОУ по формированию у детей дошкольного возраста основ безопасности
- Повышать уровень знаний родителей по ОБЖ детей дошкольного возраста
3.Воспитывать у родителей ответственность за безопасность детей, их эмоциональное благополучие Условия реализации проекта: заинтересованность детей и родителей, регулярность и систематичность работы в формировании основ безопасности жизнедеятельности.
Подготовительный этап
1.Подобрать методическую, художественную, детскую литературу, иллюстративные материалы, дидактические игры.
- Оформить уголок для родителей о проведении проекта: «Уголок безопасности».
3.Консультации для родителей на тему: «Учись жить безопасно»
4.Составить перспективный план мероприятий.
Реализация проекта и работа с родителями
1.Выставка литературы по теме проекта.
2.Презентация проекта «Учись жить безопасно»
3.День открытых дверей «Здоровый образ жизни»
4.Консультации для родителей «Как уберечь детей от огня?», «Соблюдайте правила безопасности в лесу», «Безопасное общение с животными», «Детское кресло в каждую машину», «Закаливание – одна из форм сохранения здоровья», «Эти предметы таят опасность», «Это должен знать каждый ребенок», «Правила на всю жизнь».
Папки-передвижки: «Профилактика вирусных и простудных заболеваний», «Правила оказания первой помощи»
Листовки «Правила доктора Айболита».
Беседа «Ребенок должен знать свой адрес, телефон, ФИО родителей»
5.Рекомендации для домашнего чтения литературы по ОБЖ (Маршак С. «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое»; Михалков С. «Мой щенок», «Три ветра», «Песенка друзей»; Носов Н. «Автомобиль», «Живая шляпа», «Мишкина каша» и т.д; Радзиевская Л. «Ты и вода», «Ты и лес», «Ты и огонь»; Житков Б. «Дым, «Как мы ездили в зоосад», «На льдине», «Пожар», Линдгрен А. «Малыш и Карлсон, который живет на крыше»).
6.Конкурс совместных с ребенком рисунков «Знай и выполняй правила безопасности»
7.Составление безопасного маршрута ребенка «ДОМ – детский сад — дом»
8 Выставка фотографий «Здоровый образ жизни нашей семьи».
Основной этап
Темы, содержание работы
Октябрь
| 1 неделя | Тема: «Съедобные и несъедобные грибы»
Учить детей различать съедобные и несъедобные грибы; дать знания о том, что ядами несъедобных грибов человек может отравиться. Д/и «Угадай вид гриба по описанию», «Будь внимательным» Беседа «Что надо помнить, когда гуляешь в парке, в лесу» Изобразительная деятельность: лепка «Съедобные грибы» |
| 2 неделя | Тема: «Лекарственные растения»
Познакомить детей с лекарственными растениями, дать знания о простейших способах использования некоторых растений для лечения. Д/и «Что где растет», упражнения для детей в практическом определении растений по запаху. Наблюдение: «Виды лекарственных трав около детского сада» Составление гербария «Лекарственные растения». |
| 3 неделя | Тема: «Улица».
Закрепить понятия «улица», «дорога», «транспорт»; познакомить с понятиями «переход», «перекресток». Рассказ о том, на какие части делиться улица. Объяснить, где и как можно переходить улицу. Беседы: — «Зачем нужны дорожные знаки», «Какие они разные — дорожные знаки». Д/и «Найди такой же знак»; «Одинаковые, но разные», «Опасно-безопасно». С-р игры «Шофер», «Автобус». |
| 4 неделя | Тема: «А у нас в квартире газ»
Разъяснить детям опасность неумелого и небрежного обращения с газовыми приборами. Чтение И. Холин «Как непослушная хрюшка едва не сгорела». Загадывание загадок. Моделирование ситуаций: «Сестра обожгла руку» Чтение Т.Фетисов «Куда спешат красные машины» Шорыгина «Осторожные сказки». |
| Ноябрь | |
| 1 неделя | Тема: «Улицы города».
Закрепить у детей знание правил дорожного движения; познакомить детей со знаками, обозначающими пешеходные переходы; расширить знания о правилах поведения детей на улице; довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения. Воспитывать внимание, сосредоточенность, чуткость, отзывчивость, умение оказать помощь другому. Настольная игра: «Улицы города» Чтение художественной литературы: Я.Пишумов «Юрка живёт на другой стороне» ; С.Михалков «Шагая осторожно» Развитие речи Составление рассказа по серии сюжетных картин: — «Случай на улице» Рассмотреть ситуацию «К кому можно обратиться если ты потерялся на улице». |
| 2 неделя | Тема: «Дорога до детского сада».
Беседа о том, как дети с родителями добираются до детского сада. Целевая прогулка – для закрепления понятий. Вспомнить название улицы, на которой находится детский сад. Беседы: «Как вести себя на улице», «Безопасный путь» Изобразительная деятельность: рисуем карту группы, маршрут от дома к детскому саду. |
| 3 неделя | Тема: «Тайны огня. Огонь – друг, огонь – враг».
Познакомить детей с историей зарождения огня, освоения огня людьми рассказать о том, как используется огонь человеком в добрых целях, как опасно необдуманное общение с огнем, как возникает пожар, чем он опасен. Тренинги: эвакуация детей из здания, сверка списочного состава с фактическим наличием эвакуированных детей, размещение их в заранее назначенном месте. Экскурсия по саду: рассматривание стенда о пожарной безопасности в детском саду. Беседа на тему: «Первичные средства пожаротушения». Познакомить детей с первичными средствами пожаротушения и правилами их пользования. Чтение С. Маршак «Пожар». Д/и. «Опасно — безопасно» С/р игра: «Пожарные на учениях» |
| 4 неделя | Тема: «Изучаем свой организм»
Рассматривание иллюстраций в книге «Внутренние органы человека» Рассказ воспитателя. Знакомство с пословицами и поговорками об органах человека. Беседа: «Как устроено тело человека» Опытно – исследовательская деятельность: — слушание аудиозаписи сердцебиения — измерение пульса — подсчет дыхательных движений до и после бега — сравнение звучания слов при открытых и закрытых руками ушах — ходьба между кеглями с закрытыми глазами — ощущение теплых и холодных предметов на руке Д/игры «Угадай на вкус», «Угадай на запах», «Кто тебя позвал?», «Чудесный мешочек», «Угадай по описанию» |
Декабрь.
| 1 неделя | Тема: «Опасности зимой»
Беседа: «Безопасное поведение на улице в гололед», «Как избежать травм в зимнее время года», «Тонкий лед и его опасности» Рассматривание ситуаций с наглядным материалом. Д/игра: « «Опасно — неопасно». |
| 2 неделя | Тема: «Не мешайте мне трудиться»
Чтение с обсуждением стихотворения. Рассматривание иллюстраций. Д/и. «Убери на место» (на макете кухни и пособии) «Кому что нужно для работы». С- р игра «Дочки-матери». Индивидуальные беседы с детьми «Я — помощник» |
| 3 неделя | Тема: «Транспорт»
Дать представление о транспорте разного вида; закрепить правила поведения на улицах города, воспитывать культуру поведения в транспорте. Беседа «Транспорт на улицах города» Д/и «Умные машины» С/р игра «Мы пассажиры»,«Мы – водители» Лепка «Машины» |
| 4 неделя | Тема: «01, 02, 03»Знакомство детей с телефонами спецслужб
Д/игра «Набери номер правильно» Беседа «Номера телефонов которые надо запомнить» |
Январь.
| 1 неделя | Тема: «Спички не тронь – в спичках огонь»
Разъяснить детям назначение спичек и опасность игры с ними. Познакомить с пословицами, поговорками и загадками о спичках. Беседы: ««Огонь — друг или враг», «Чтобы не было беды» С/р игра — «Мы пожарные» Чтение художественной литературы: — С.Маршак «Пожар»; «Рассказ о неизвестном герое»; Е. Хоринской «Спичка-невиличка»,Е. Новичихина «Спички», Э. Гардернеса «Старший брат» Рисование на тему: «Пожарная машина» |
| 2 неделя | Тема: «Светофор»
Дать определение понятия «светофор»; закрепить знания о правилах перехода улицы. Заучивание стихотворения «У любого перекрестка»; Я. Пишумов, загадывание загадок, чтение Б. Житкова «Что я видел» Изобразительная деятельность: аппликация закладка для книги «Светофорчик» Продуктивная деятельность изготовление книжки–малышки «Дорожные знаки» Кроссворд с итоговым словом светофор П/игра «Красный, желтый, зеленый» |
| 3 неделя | Тема: «В мире много опасных предметов»
Беседа «Острые предметы», «Эти предметы таят опасность!» Закрепить представления об острых предметах ,колющих и режущих предметах предостеречь от несчастных случаев в быту. Отгадывание загадок об изучаемых предметах. Рисование отгадок «Соедини по точкам». Чтение: Е. Казаков — «Чик-чик ножницы» Ю. Пермяк — «Торопливый ножик». С.р.и «Больница» Беседа: «Электрические приборы» Закрепить у детей представление об электроприборах, об их значении для людей, о правилах пользовании ими. Разъяснить какую опасность они в себе таят. Экскурсия на кухню.Обратить внимание на опасные предметы на кухне и как повар ими пользуется. Чтение стихотворения М. Тахистовой «На кухне». Беседа на тему: «Горячие предметы на кухне» Беседа – закреплять представления о том, что можно обжечься при небрежном пользовании горячей водой, паром, о кастрюлю, о плиту. Беседа о труде повара. Экскурсия на кухню и поблагодарить за заботу о детях. |
Февраль
| 1 неделя | Тема: «Изучаем свой организм»
Рассказ воспитателя. Знакомство с пословицами и поговорками об органах человека. День открытых дверей «Здоровый образ жизни» Беседы: «Путешествие в страну здоровья»,«Почему люди болеют», «Витамины и здоровье». Дидактические игры: «Угадай на вкус», «Что полезно , а что вредно» ,«Предметы личной гигиены» , «Третий лишний». Опытно – исследовательская деятельность: Измерение своего роста Художественно – эстетическое развитие Чтение художественной литературы: — И.Семёнов «Как стать Неболейкой» — В.Ивенин «Слово врача» — С.Михалков «Про мимозу» |
|
| 2 неделя | Тема: «Я б в пожарные пошел»
Познакомить детей с историей пожарной охраны, воспитать у детей чувство уважения к людям мужественной профессии. Чтение С. Маршак «Пожар», «Рассказ о неизвестном герое» С-р игра «МЧС» Изобразительная деятельность: рисование «Транспорт специального назначения» Д.И. «Кому, что нужно для работы |
|
| 3 неделя | Тема: «Зачем нужны дорожные знаки»
Закрепить знания детей о правилах поведения на улице; вспомнить известные дорожные знаки – переход; познакомить с новыми знаками: «зебра», внимание, осторожно дети. Беседа «О чем говорят дорожные знаки» Д/игра «Найди нужный знак» |
|
| 4 неделя | Тема: «Если чужой приходит в дом», «Кто там?»
Научить детей правильно вести себя дома, когда они остаются одни. Ключевые слова: доверчивый человек, уговоры, обещания. Беседа: «Если ты один дома» Художественно – эстетическое развитие Заучивание стихотворения «Не открывай чужим людям» Г.Шалаева Просмотр мультфильма «Уроки осторожности тётушки Совы» Рассматривание различных проблемных ситуаций «Что будет если?» Дидактические игры: — «Можно – нельзя», «Угадай по голосу» Драмматизация «Кот, петух и лиса» |
|
Март
| 1 неделя | Тема: «Улицы нашего города».
В городе много улиц, у каждой свое название; много домов у каждого свой номер. Дома расположены вдоль дорог и чтобы избежать беды надо хорошо знать свой адрес и соблюдать правила поведения на дороге. Беседы: «Безопасное поведение на улице», «Всем ребятам надо знать, как по у лице шагать» Д/игры: «Можно – нельзя, правильно – неправильно», «Светофор» Продуктивная деятельность (аппликация): «Светофор» Прогулка на площадку по обучению ПДД Художественно — эстетическое развитие Чтение художественной литературы: — С.Михалков «Светофор»; «Дядя Стёпа – милиционер» ; С.Маршак «В снег и дождь»; Загадки о транспорте, правилах дорожного движения |
| 2 неделя | Тема: «Скорая помощь», «В гостях у доктора Айболита»
Учить детей в случае серьезного заболевания взрослого или ребенка быстро реагировать на ситуацию: не теряться и позвать взрослого или вызвать «скорую помощь». Закреплять умения оказывать себе и другому первую помощь при порезах, ожогах, ушибах. Изготовить правила доктора Айболита С/р.игра «Больница» Д/игра «Так и не так» Посещение мед. кабинета. |
| 3 неделя | Тема: «Целевые прогулки. Пешеход»
Уточнить знания детей правил поведения пешехода. Закрепить понятие «пешеход»; объяснить, что для пешеходов существуют свои правила. Моделирование ситуаций – тебе подарили велосипед; Где бы поиграть в мяч. Чтение С.Маршак «Мой веселый звонкий мяч». |
| 4 неделя | Тема: «Что нужно делать, если ты потерялся».
Беседа о том, что надо знать ребенку о себе и к кому лучше всего обратиться за помощью. Рассмотреть с детьми опасные ситуации с героем Буратино Задание на дом: выучить свой домашний адрес, как полностью зовут родителей, где они работают, домашний телефон. |
Апрель
| 1 неделя | Тема: «Пожар».
Знакомить детей с правилами пожарной безопасности, учить осторожному обращению с огнем. Научить детей правильным действиям при возникновении пожара. Чтение С. Маршак «Кошкин дом», «Рассказ о неизвестном герое». Беседа «Твои первые действия при пожаре».Вспомнить правила поведения при возникновении пожара. Игра «Если возник пожар». Драматизация «Кошкин дом» |
| 2 неделя | Тема: «Безопасное общение с домашними животными».
Учить детей понимать состояние и поведение животных; знать, как обращаться с ними. Что необходимо помнить при общении с собаками и кошками. Беседа «Правила безопасности при общении с животными». Д/игра «Можно-нельзя» |
| 3 неделя | Тема: «Осторожно незнакомец»
Беседа о несовпадении приятной внешности и добрых намерений. Беседа« Не открывай дверь чужим людям»«Незнакомый Предостеречь детей от неприятностей с контактом с незнакомыми людьми. Рассмотреть ситуации при встрече снезнакомцами. С-р игра «Осторожно незнакомец» |
| 4 неделя | Тема «Неделя добра»
Беседы: «Внешность может быть обманчива», «Игры во дворе», «О дружбе» (по пословицам) «Какой ты друг?» Дидактическая игра: «Назови ласково», «Вежливо, невежливо» — Продуктивная деятельность (аппликация) «Смайлики» в подарок другу в конце недели «добра и вежливости». |
Май.
| 1 неделя | Тема: «Пожар в лесу»
Обучить детей правильным действиям при эвакуации с места пожара. Познакомить детей с правилами безопасности в лесу. Беседа: «Опасные шалости» Чтение сказки «Осколок стекла». Д/игра «Доскажи словечко» |
| 2 неделя | Тема: «Осторожно гроза»
Познакомить детей с правилами поведения во время грозы. Что надо знать, чтобы избежать опасности во время грозы. Загадки, пословицы и народные приметы о грозе. Чтение стихотворения А. Л. Барто «Гроза» Беседа «Правила поведения во время грозы» |
| 3 неделя | Тема: «Знай и выполняй правила уличного движения»
Закрепить с детьми знания правил уличного движения; знать, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора; детям играть у дорог и на тротуаре нельзя; транспорт ездит по правой стороне мостовой; знать назначение и сигналы светофора; уметь определять по сигналу светофора, в каком направлении разрешено движение транспорта и людей. Беседа: «Правила для велосипедистов» Д/игра «Подбери знак» |
| 4 неделя | Тема: «Обучение детей правилам поведения на воде»
Познакомить детей с правилами поведения на воде и через игровые ситуации отработать их применение. Игровая ситуация «свободное плавание», Игра «Водолазы» Д.И. «Опасно — безопасно», «Кому что нужно» Игра «Купание в море», «Мы плывем». Викторина «Знатоки правил безопасности» |
Заключительный этап
Презентация проекта:
1.Викторина «Знатоки правил безопасности»
- Фотовыставка «Здоровый образ жизни нашей семьи».
- Выставка детских рисунков по теме «Знай и выполняй правила безопасности»
- Презентация итогов проекта
Прогнозируемые результаты
Дошкольники: к концу проекта ребенок должен знать:
∙ Основные понятия «здоровье» и» здоровый образ жизни». Режим дня, необходимые условия, обеспечивающие сохранение и укрепление здоровья. Как ухаживать за своим телом.
∙ Возможные опасности и опасные ситуации, которые могут возникнуть дома.
∙ Опасные ситуации, которые могут возникнуть при контактах с незнакомыми людьми.
∙ Наиболее безопасный путь в детский сад и домой. Правила перехода дороги. Правила перехода дороги при высадке из транспортного средства.
∙ Правила безопасного поведения на улицах и дорогах. Где можно и где нельзя играть.
∙ Правила безопасного поведения при возникновении пожара в доме.
∙ Влияние на здоровье человека температуры окружающего воздуха и погодных условий (ветер, дождь, снег). Что такое «одеваться по сезону».
∙ Правила поведения в парках, скверах, в лесу, у водоемов.
∙ Опасные животные и насекомые. Правила безопасного поведения и меры защиты.
- Знать свой адрес, телефоны специальных служб, ФИО родителей.
К концу проекта ребенок должен уметь:
∙ Соблюдать режим дня , ухаживать за полостью рта, руками, ногами.
∙ Безопасно общаться с незнакомыми людьми на улице, в подъезде дома, по телефону.
∙ Выбрать наиболее безопасный путь в детский сад и домой. Правильно переходить дорогу, перекресток. Различать сигналы светофора и регулировщика. Ориентироваться в дорожных знаках.
∙ Правильно переходить дорогу при высадке из транспортного средства.
∙ Правильно вести себя при встрече с животными и насекомыми (пчелами и осами).
∙ Правильно вести себя при возникновении пожара в доме.
Родители: Повышение образовательного уровня родителей по данной теме, осознание важности проблемы безопасности детей, сотрудничество с детьми и педагогами.
Литература
- Авдеева Н. Н., Князева Н. Л., Стеркина Р. Б., Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста — ДЕТСТВО-ПРЕСС,2010
- Алексеева Т. А. Основы безопасности жизнедеятельности-М,2000
- Детство: Примерная образовательная программа дошкольного образования/ Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, ДЕСТВО-ПРЕСС,2014
- Евдокимова Е. С. Технология проектирования ДОУ
- Киселева Л. С., Данилина Т. А. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения.
- Коломеец Н. В. Формирование культуры безопасного поведения у детей 3-7 лет: Азбука безопасности – ВОЛГОГРАД: Учитель,2011
- Шорыгина Т. А. Основы безопасности для детей 5-7 лет-М: ТЦ «Сфера»,2006 8. Шорыгина Т. А. Осторожные сказки: Безопасность для малышей. — М: Книголюб, 2003
- Белая К.Ю., Зимонина В.Н. Как обеспечить безопасность дошкольников М.: «Просвещение», 2000.
