Автор: Зязева Ирина Владимировна
воспитатель МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ — ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 2 «КАЛИНКА»
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО ОО «Художественно – эстетическое развитие» (аппликация) с детьми дошкольного возраста 5-6 лет Тема: «Посуда для Федоры»
КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ ПО ОО «Художественно – эстетическое развитие» (аппликация) с детьми дошкольного возраста 5-6 лет
Тема: «Посуда для Федоры»
Подготовила: Воспитатель Зязева И.В.
Цель: формирование умений создавать декоративные изображения из геометрических фигур.
Задачи:
— Закреплять умение располагать на шаблоне элементы узора, в центре круглой формы и по краям, по-разному сочетая их по цвету, форме.
— Продолжать упражнять разрезать квадрат по диагонали, для получения двух треугольников, разрезать прямоугольник посередине для получения двух квадратов; вырезать из квадрата круг, из прямоугольника овал.
— Продолжать закреплять правила безопасности при работе с ножницами.
— Развивать зрительно – моторную координацию, творчество.
— Воспитывать эстетическое восприятие, умение видеть красоту.
ОБОРУДОВАНИЕ: дидактическая игра «Битая посуда», мяч
Раздаточный материал на каждого ребенка: квадраты, прямоугольники из цветной бумаги, раздаточные тарелки, бумажные тарелки белого цвета, клей-карандаш, салфетки, ножницы, аудиозапись спокойной музыки, магнитофон.
Предварительная работа: беседа о посуде, чтение произведения К.Чуковского «Федорино горе».
Ход занятия:
Вводная часть
Воспитатель: — Ребята, у нас сегодня гости, давайте поздороваемся с ними.
Воспитатель приглашает детей на стулья
Раздаётся стук в дверь. Стучит почтальон:
Воспитатель берёт посылку, почтальон уходит.
Воспитатель обращает внимание детей на красочно оформленную коробку, открывает её и достаёт письмо
Вот только прежде чем узнать, от кого это письмо, нужно отгадать из какой сказки этот отрывок и выполнить задание тогда мы поймем от кого это письмо. Отгадаем?
Дети: Да.
Воспитатель:
«Скачет сито по полям,
А корыто по лугам.
За лопатою метла
Вдоль по улице пошла.
Топоры-то, топоры
Так и сыплются с горы,
Испугалася коза,
Растопырила глаза:
«Что такое? Почему?
Ничего я не пойму».»
Дети: сказка «Федорино горе».
Воспитатель: Совершенно верно, а написал эту сказку К.И. Чуковский. И посылка с письмом от самой Федоры, у которой разбежалась вся посуда.
А теперь задание.
Попробуем вспомнить, какая посуда убежала от Федоры? (стаканы, блюдца, тарелки, чайник, кофейник, ножи, чашки, вилки, ножи, самовар)
Воспитатель предлагает детям отвечать полным предложением. Например: от Федоры убежали вилки.
Воспитатель: Отлично справились с заданием!
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам поиграть. Для этого нам нужно образовать круг.
Игра «Из чего сделана посуда?» (с мячом)
Проводится с перекидыванием мяча. Воспитатель называет предмет, Дети – прилагательное характеризующее материал, из которого он сделан. Например:
Вилка из металла – металлическая(образец воспитателя)
Ваза из хрусталя – хрустальная
Ложка из дерева – деревянная
Тарелка из пластмассы – пластмассовая
Чашка из фарфора – фарфоровая
Кастрюля из алюминия – алюминиевая
Сковорода из чугуна – чугунная
Бокал из стекла – стеклянный
Нож из стали – стальной
Ложка из пластмассы — пластмассовая
Какие вы молодцы, ребята! Все правильно ответили
Воспитатель приглашает детей на свои места.
Воспитатель: А теперь читаем письмо!
Воспитатель читает письмо: “Здравствуйте ребята, у меня случилась беда – разбились все тарелки. Горе, Федоре, горе!”.
Воспитатель:
Снова горе у Федоры
Не пошел ей впрок урок.
В доме вновь порядка нету
И опять переполох.
Раскололась вся посуда
Нет тарелок, а еда
Фрукты, овощи, продукты
Раскатились кто куда!
Основная часть
Воспитатель: А тут что-то ещё есть! Ой –ой-ой! Федора опять взялась за старое — посуду не жалела, — все тарелки побила, вот посмотрите одни осколочки остались (показать разбитую посуду).
Воспитатель: Жалко Федору,– больно уж она любит гостей приглашать, а тарелок нет. Как бы ей помочь?
(Проблемная ситуация).
Предполагаемое решение:
-Купить новые тарелки.
— Подарить свои.
Воспитатель. – Но Федора хочет, чтобы тарелки были именно такими, как те что разбились.
Дети: — сделать для Федоры новые тарелки.
Воспитатель: Все правильно. Тогда, проходите на свои рабочие места.
Но чтобы сделать тарелки для Федоры мы должны узнать, какие же узоры были на разбитых тарелках. Для этого вы должны сложить осколки.
Каждая группа складывает свои осколки на демонстрационной доске. Затем рассматривают узоры.
Воспитатель поочерёдно у каждой группы спрашивает, чем украшена их тарелка (треугольники, круги, овалы, квадраты)
Воспитатель. — На столе в раздаточных тарелках лежат геометрические фигуры. Назовите какие?
Дети: Квадраты, прямоугольники.
Воспитатель: Какие геометрические фигуры можно получить, разрезав квадрат по диагонали?
Дети: треугольники
Воспитатель: А как из квадрата получить круг?
Дети: Чтобы получить круг нужно срезать у квадрата углы,
Воспитатель: Из какой геометрической фигуры мы получим овал и каким способом?
Дети: чтобы получился овал нужно срезать углы у прямоугольника.
Воспитатель: — Но прежде, чем приступить, давайте повторим правила при работе с ножницами.
Дети: не подносить близко к лицу, не размахивать руками.
Воспитатель: Чтобы подготовить руки к работе, сделаем пальчиковую гимнастику
Пальчиковая гимнастика
Раз, два, три, четыре, (Чередовать хлопки в ладоши и удары кулаками друг о друга.)
Мы посуду перемыли: (Одна ладонь скользит по другой по кругу.)
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварёшку. (Загибать пальцы, начиная с большого.)
Мы посуду перемыли, (Одна ладонь скользит по другой.)
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали. (Разгибать пальцы по одному, начиная с большого.)
Мы так маме помогали!
Воспитатель. – А теперь приступайте к работе. Смотрите на образцы и украшайте свои тарелки любым из 3 понравившихся вам узоров. Сначала нужно вырезать фигуры. Посчитайте сколько и каких фигур вам нужно вырезать.
(Дети вырезают круги, квадраты, овалы и треугольники.)
Воспитатель: Молодцы, можно продолжить украшать тарелки. Вы вырезали фигуры, а теперь попробуйте составить узор на своих тарелках.
Сказочная музыка поможет вам выполнить работу.
(Включается аудиозапись).
Воспитатель.- Приступаем к работе. Начнем с украшения середины тарелки.
(самостоятельное выполнение работы детьми)
Заключительная часть
Воспитатель. — Какие красивые тарелки у вас получились! Сейчас мы расположим их на нашей выставке, а чья тарелка понравилась вам больше всего? (воспитатель спрашивает 2-3 детей, просит объяснить почему) Отправим их посылкой Федоре.
Рефлексия: Сложно было выполнять работу? Понравилось ли вам украшать посуду? А что бы вы еще хотели украсить? (Ответы детей)
Оценка педагога: Ваши работы получились яркие, красочные и красивые! Мы отправим посылку с красивыми тарелками Федоре!
