Презентация и материал по теме: "Насилие над ребенком в семье: классификация, отличительные признаки насилия, предупреждение жестокого обращения с детьми".

Автор: Бутковская Светлана Иосифовна

Педагог-психолог МОУ Детский сад № 279

Презентация и материал по теме: «Насилие над ребенком в семье: классификация, отличительные признаки насилия, предупреждение жестокого обращения с детьми».

«Насилие над ребенком в семье: классификация, отличительные признаки насилия предупреждение жестокого обращения с детьми».

(Слайд 1) Детство является таким этапом в жизни человека, когда формируется здоровье, закладываются личностные свойства и ценности, определяющие качество его будущей жизни. И в то же время это период, когда ребенок в силу своего социального статуса находится в зависимости от взрослых, нуждается в их поддержке и защите. Но в суровой действительности многие дети переживают насилие, становятся свидетелями и жертвами физических, сексуальных и эмоциональных злоупотреблений со стороны взрослых. Причем часто эти злоупотребления исходят от самых близких для ребенка людей – от родителей.

Елена Николаевна Волкова независимый эксперт по подготовке материалов для Международного общества предотвращения насилия над детьми (ISPCAN) о состоянии проблемы в России дает следующее определение насилию: «Насилие над ребенком – это физическое, психологическое, социальное воздействие на человека (ребенка) со стороны другого человека (ребенка или взрослого), семьи, группы или государства, вынуждающее его прерывать значимую деятельность и исполнять другую, противоречащую ей, либо угрожающее его физическому или психологическому здоровью и целостности».

(Слайд 2) Проблема насилия над детьми в семье является одной из серьезнейших проблем современного общества. Она очень актуальна для многих стран, в том числе и для России. Более того, количество таких случаев в нашей стране с каждым годом неуклонно растет.

Проблема насилия над детьми существовала всегда, во всех обществах и культурах. Но обсуждение проблем насилия над ребенком, до недавнего времени было своего рода табу. Лишь теперь общество начинает осознавать катастрофические масштабы жестокого обращения.

Как и за рубежом, проблему насилия над детьми в нашей стране впервые подняли врачи. Российскими учеными выявлены «сензитивные к насилию» периоды жизни и развития ребенка, когда происходящие анатомо-физиологические, гормональные, эмоционально-личностные и психосоциальные изменения делают его наиболее травмируемым. Это, прежде всего, дошкольный и подростковый возрастные периоды.

Изучение этой проблемы представляется чрезвычайно важным в связи с тем, что перенесенное в детстве насилие оказывает сильное влияние на психологическое самочувствие и общее развитие детей и не может не повлиять на всю их дальнейшую жизнь. Происходит деформация личности таких детей.

(Слайд 3) По данным научных исследований специалистов насилие в той или иной форме наблюдается в каждой четвертой семье. Что касается детей – жертв насилия в семье, то они находятся в правовой зависимости от тех, кто совершает в отношении них насильственные действия. Их истязателями, как правило, являются родители, по закону обязанные представлять и защищать их права и законные интересы. Насилие со стороны близкого человека, в котором ребенок всегда пытается найти опору и поддержку, наносит большой психологический и физический ущерб. В этом случае нарушается основной принцип семьи — безопасное существование любого ее члена.

Ежегодно в России около миллиона детей 4-14 лет избиваются родителями, более 50 тысяч из них в течение года сбегают из дома, спасаясь от побоев родителей и старших родственников. (Более 200 тысяч неблагополучных семей в России состоят на учете в милиции). Ежегодно около 2 млн. детей в возрасте до 14 лет подвергаются побоям своими родителями. Из них каждый 10-й ребенок погибает, а 2000 детей кончают жизнь самоубийством.

Когда говорят о насилии по отношению к детям, часто употребляют термин «жестокое обращение с детьми» (от англ. abius — насилие, злоупотребление meltripment — плохой, недостаточный уход).

Жестокое обращение с детьми — это «умышленное или неосторожное обращение или действия со стороны родителей / лиц их заменяющих или других людей, которые привели к травмам, нарушению в развитии, смерти ребенка, либо угрожают правам и благополучию ребенка».

В России нет единого подхода к определению понятий «насилие» и «жестокое обращение»; существует большое количество других понятий, используемых при описании одной и той же проблемы: злоупотребление, принуждение, эксплуатация, синдром опасного обращения с детьми, управление и манипуляция их поведением.

Имеется много ошибочных представлений, когда люди испытывают насилие, и не считают это насилием, потому, что воспринимают силу как норму. В большинстве случаев люди склонны относить к насилию лишь незначительную часть случаев, которые наносят ущерб здоровью человека, т.е. попадают под действие уголовного кодекса. Факты насилия по отношению к детям, совершенные маньяками — преступниками, становятся достоянием гласности и потрясают воображение общественности. Но такие случаи, когда насилие совершает посторонний и незнакомый ребенку человек, составляют лишь небольшой процент преступлений. Большая часть насильственных действий совершается членами семьи и близкими родственниками детей: родителями, старшими братьями или сестрами, дядями и тетями.

(Слайд 4) Насилие – применение силовых методов или психологических атак на слабых и беззащитных людей (детей). Но насилием может быть и бездействие, создающее угрозу физическому и психическому здоровью ребенка. Вдвойне опасно, если насилие и семья представляют собой одно и то же.

Любой вид насилия по отношению к ребенку приводит к тяжелым последствиям для его развития, физического и психического здоровья. Известным фактом является следующее: дети, которые страдали от насилия в семье или были свидетелями злоупотребления по отношению к другим членам семьи, переносят этот опыт в собственную жизнь. Такая семья воспитывает для общества потенциальную жертву или агрессора.

(Слайд 5) Для детей-жертв насилия в семье характерен целый ряд специфических черт, а именно:

психоневрологические расстройства (бессоница, энурез, энкопрез, нервные тики и пр.);
психосоматические заболевания;
амбивалентность чувств и поведения: дети, страдающие от насилия в семье, характеризуются страхом, обидой и гневом по отношению к родителям, сочетающиеся с эмоциональной зависимостью от них; импульсивностью и терпеливостью; подозрительностью с иррациональной верой в возможность изменения внутрисемейной ситуации;
низкая самооценка, неуверенность в себе, нечеткость, противоречивость и спутанность Я-концепции;

(Слайд 6)

эмоциональная зависимость и конформность;
чувство одиночества и изолированности, замкнутость, конфликтность, трудности в построении близких и доверительных отношений с окружающими;
страх перед будущим, пессимизм, уверенность в отсутствии перспектив;
чувство вины за инциденты насилия;
склонность к депрессии;

(Слайд 7)

повышенная агрессивность, импульсивность, конфликтность, частые драки со сверстниками;
неустойчивость эмоциональной сферы, частые беспричинные колебания эмоциональных состояний, чрезмерная сила эмоциональных реакций, часто — их неадекватность ситуации (например, истерические рыдания в ответ на незначительный раздражитель);
повышенная тревожность, наличие страхов; истерические проявления;
низкая стрессоустойчивость; высокий риск алкоголизации и наркотизации;
ассоциальное поведение, сексуальные нарушения, патологическая склонность к бродяжничеству.

(Слайд 8) Существуют отличительные признаки насилия у детей в разные возрастные периоды.

У детей до 6 месяцев: низкая двигательная активность, безразличие и отсутствие реакций на внешние стимулы, отсутствие улыбки.

У детей от 6 месяцев до 1,5 лет: страх перед родителями, страх физического контакта со взрослыми, постоянная настороженность, плаксивость, замкнутость, подавленное эмоциональное состояние.

У детей от 1,5 до 3 лет: страхи, спутанность чувств, нарушения сна, отсутствие аппетита, агрессия, страх перед взрослыми, склонность к сексуальным играм, крайности в поведении от агрессивности до полного безразличия.

У детей от 3 до 6 лет: пассивная реакция на боль, тревожность, спутанность чувств, чувства стыда, вины, отвращения, испорченности, болезненная реакция на критику, лживость, склонность к кражам и поджогам, жестокость к животным. Сексуальные игры, болезненная мастурбация. Поведение, характерное для более младшего возраста (энурез, сосание пальца, утрата связанности речи).

(Слайд 9) У детей младшего школьного возраста: амбивалентность чувств по отношению ко взрослым, сложности в определении семейных ролей, страх, стыд, вина, чувство испорченности, недоверие к окружающему миру, отчужденность в поведении, нарушения сна, аппетита, агрессивность, чувство «грязного тела», молчаливость или чрезмерная разговорчивость, сексуальные действия по отношению к другим детям.

У детей 9-13 лет: те же, что у детей младшего школьного возраста, а также депрессия, субъективное чувство утраты эмоций, одиночество, отсутствие друзей, страх возвращаться домой, изоляция в поведении, манипулирование другими детьми, неадекватные пищевые предпочтения (листья, мел, насекомые и т.д.).

Для подростков 13-18 лет: отвращение, стыд, вина, недоверие, амбивалентность чувств ко взрослым, сексуальные нарушения, несформированность социальных ролей, чувство собственной ненужности, суицидальные попытки, желания и попытки уйти из дома, агрессивность в поведении, избегание телесной и эмоциональной интимности, непоследовательность поведения.

(Слайд 10) Выделяется несколько классификаций насилия:

— в зависимости от стратегии обидчика насилие может быть явным или скрытым (косвенным);

— от времени воздействия — случившееся в прошлом или настоящем;

— от длительности действия — может быть единичным или систематическим, длящимся годами.

По месту происшествия и окружения насилие бывает:

— в семье — со стороны родственников,

— в школе — со стороны педагогов или детей,

— на улице — со стороны детей или незнакомых взрослых.

(Слайд 11) Но важнее других выглядит классификация по содержанию насилия:

Физическое насилие. Это любые физические насильственные действия в отношении ребенка до 18 лет, в том числе варианты наказания (шлепки, толкание, хватание и другое).
Пренебрежение обязанностями. Под этим подразумевается несоблюдение родительских обязанностей, игнорирование потребностей ребенка, ненадлежащий уход за ребенком.
Сексуальное насилие. Использование ребенка до 18 лет с целью получения сексуального удовольствия. Любой эротический контакт с ребенком или его эксплуатация (порнография).
Психологическое насилие. Унижения, оскорбления, высмеивание и другие унижающие личностное достоинство модели поведения.

Ребенок-жертва страдает одновременно от нескольких форм насилия. Например, жертвы изнасилования часто переживают и физическое насилие (избиение), и эмоциональное (угрозы убить или покалечить).

(Слайд 12)

Физическое насилие является одним из самых распространенных видов жестокого обращения с детьми в семье.

К признакам физического насилия относится:

повреждения органов тела и нарушения органов чувств;
малоподвижность, вялость, задержка физического и психического развития;
тревожность и агрессивность в отношении других людей или животных;
стеснительность, пассивность, страх перед взрослыми;
избегание дома, боязнь тактильных контактов;
общение с детьми младшего возраста.

Применение физического насилия по отношению к детям включает в себя не только нанесение травм, побоев, увечья ребенку, но и применение физической силы в присутствии маленького ребенка его близким – матери, его братьям — сестрам, или знакомым. Психологическая травма, которую ребенок получает при этом – равнозначна той, если бы он сам подвергался насилию.

Кроме того, физическое насилие почти всегда сопровождается словесными оскорблениями и психической травмой.

В частности, под обозначение физическое насилие подпадает не только прямое избиение, но и, например, издевательства над домашними животными. Таким образом, когда отец избивает и выбрасывает на помойку любимого котенка — это самое что ни наесть грубое насилие, оставляющее такой же неизгладимый след, как и прямые побои ребенка.

Установлено, что физическому насилию чаще подвергаются мальчики, чем девочки. Маленькие дети получают более тяжелые физические повреждения, чем дети старшего возраста.

(Слайд 13) Дети, наиболее часто подвергающиеся физическому насилию:

Имеющие физические или психические отклонения, например, с плохим сном, с энурезом и др.
Недоношенные дети, дети с малым весом при рождении.
Нежеланные дети.
Дети, внешностью напоминающие нелюбимого супруга (супругу)
Дети, обладающие особенностями личности (апатичные, замкнутые, равнодушные, капризные, чрезмерно привязчивые).
Дети с недостатками внешности (родимыми пятнами, от межэтнических браков, имеющие уродства и др.)
Дети, которые рано и на длительный срок разлучены с матерью при рождении.
Дети, которые на длительный срок разлучены с семьей (при поступлении в детские учреждения, на лечение в стационар).
Дети пьющих родителей.
Дети родителей – наркоманов.
Дети с нарушением поведения (раздражительные, импульсивные, гиперактивные, с непредсказуемым поведением).
Дети с низким развитием социальных навыков.
Дети из многодетных семей, где промежуток между детьми небольшой.

У систематически избиваемого ребенка изменяется психика и человек продолжает испытывать психологический комплекс, даже став взрослым.

(Слайд 14) Признаки, характерные для ребенка, подвергающегося физическому насилию:

Страх при приближении родителя к ребенку.
Страх ребенка перед физическим контактом с взрослыми. Например, ребенок панически боится даже малейших прикосновений к себе, попытка взять его за руку может закончиться истерикой.
Пассивность, замкнутость, постоянная настороженность или повышенная агрессивность.
Испуганный взгляд.
Печальный вид, редкое проявление радости.
Агрессивное, жестокое отношению к животным и младшим по возрасту детям.
Необъяснимые изменения в поведении (прежде радостный ребенок теперь постоянно грустен, задумчив).
Воровство.
Нежелание возвращаться домой. Часто – стремление к бродяжничеству.
Пассивное поведение ребенка в детском саду/школе. Он начинает внезапно отставать в знаниях, не принимает участия в общественных мероприятиях, отказывается контактировать с окружающими.
Отчаянные просьбы и мольба ребенка не сообщать родителям о его неудачах (двойках, прогулах, плохом поведении в школе).
Появление характерных эмоциональных реакций – тревоги, страхов, беспокойства. У многих детей, которых подвергали физическим наказаниям, выявляются расстройства сна, аппетита, тики, энурезы и другая неврозоподобная симптоматика.
Младший школьный возраст: стремление скрыть причину повреждений и травм, уставший вид, сонливость, одиночество, отсутствие друзей, боязнь идти домой после школы.
Подростковый возраст: побеги из дома, суицидальные попытки, криминальное или антиобщественное поведение, употребление алкоголя, наркотиков.
Ношение одежды, часто не по сезону, с целью скрыть следы побоев.
Депрессии. Попытки суицида.

(Слайд 15) Ближайшие последствия применения физического насилия над ребенком при взрослении человека.

Физические травмы, повреждения, появление рвоты, головные боли, потеря сознания, кровоизлияние в глазные яблоки. Это характерно для синдрома сотрясения, развивающегося у маленьких детей, которых сильно трясут.
Острые психические нарушения: ответная агрессия, возбуждение, стремление куда-то бежать, прятаться; или глубокая заторможенность, внешнее безразличие. И в случае агрессии и в случае заторможенности ребёнок охвачен острейшими переживаниями страха, тревоги и гнева.
У детей старшего возраста возможно развитие тяжёлой депрессии с чувством собственной ущербности, неполноценности.

(Слайд 16) Отдалённые последствия жестокого обращения:

У детей, подвергшихся применению физического насилия в раннем детстве, повышен риск возникновения психических расстройств в старшем возрасте.
Дети часто страдают депрессиями.
Дети обладают низкой самооценкой, различными комплексами.
Возникает развитие травматических стрессовых реакций (состояния страха и тревоги, которые приводят к нарушению сна (беспокойный сон, бессонница), к
возникновению плохого аппетита, психосоматических жалоб, всепоглощающей тревоги).
Физическое насилие приводит к увеличению у детей риска суицидального поведения и преступности.
У детей развивается подозрительность и недоверие. При проведении медосмотров такие дети обычно нервничают и крайне возбуждены (по наблюдениям медиков).
Возникают импульсивность и поведенческие расстройства. Дети, подвергшиеся насилию, отличаются задиристостью, драчливостью, агрессивностью по отношению к сверстникам, братьям и сестрам. Действовать агрессивно – это один из основных путей защиты их своего «Я».
У ребенка могут наблюдаться явные или скрытые садистские наклонности: он будет отрывать крылья мухам, издеваться над животными или обижать другого ребенка.
У ребенка складывается убеждение, что, благодаря физической силе, можно добиться всего. Это приводит к тому, что ранее угнетаемый ребенок вырастает в беспощадного тирана и также начинает всего добиваться силой.
У подвергшихся физическому насилию детей увеличивается опасность развития рака, болезней сердца (инсульту, инфаркту) и астмы в последующие годы жизни (во взрослом состоянии). Так как каждый ребенок развивается с разной скоростью, трудно определить, вызвана ли задержка развития насилием или чем–то иным.
Дети могут уходить в религиозные секты, объединения и неформальные группы с фашистской и криминальной направленностью.
Часто убегают из дома, пополняя гвардию бездомных и беспризорных.

(Слайд 17) Отечественные исследователи (кандидат педагогических наук, магистр психологического консультирования, доцент кафедры психологии семьи и детства Наталья Олеговна Зиновьева и кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии развития и дифференциальной психологии Михайлова Надежда Федоровна) выделяют ряд факторов риска осуществления физического насилия в семьях.

А) Социально-экономические факторы риска:

Низкий доход и постоянная нехватка денег.
Безработица или временная работа, а также низкий профессиональный статус (особенно у отцов).
Многодетность
Молодые или несовершеннолетние родители.
Неполная семья.
Принадлежность к групповому меньшинству (религиозному, этническому и др.).
Плохие жилищные условия (перенаселенность жилища).
Отсутствие помощи со стороны родственников или социальных служб.

Б) Факторы, связанные со структурой семьи характером отношений между ее членами:

Структурная неполноценность семьи (семья из одного родителя и ребенка или детей).
Многодетность.
Наличие в семье отчима или мачехи.
Нестабильность семьи (частая смена партнеров матерью или отцом).
Нарушение взаимоотношений между родителями (эмоциональных или сексуальных).
Конфликтные отношения между взрослыми членами семьи, в том числе домашнее насилие.
Отсутствие в семье единого подхода к воспитанию ребенка.
Родители в детстве сами страдали от жестокого обращения.
Проблемы взаимоотношений между родителями и ребенком.
Эмоциональная или физическая изоляция семьи.

В) Особенности личности родителей:

Акцентуации личности родителя (наличие таких черт, как ригидность (чрезмерная напряженность), низкая стрессоустойчивость раздражительность, подозрительность).
Неразвитость родительских навыков, использование неправильного педагогического подхода (гипо- или гиперпротекции и др.).
Негативное отношение родителя к окружающим.
Неадекватные социальные ожидания в отношении ребенка (предъявление к ребенку требований, не соответствующих его уровню развития или возможностям).
Недостаточное развитие социальных навыков.
Психические расстройства, включая злоупотребление алкоголем или наркотиками.
Психологическая травма женщины от аборта может создать или усугубить тенденции у нее к жестокому обращению с детьми.
Проблемы со здоровьем родителей или детей.
Эмоциональная неразвитость.

(Слайд 18) Причины семейного насилия над детьми со стороны родителей

Причина насилия над детьми зачастую скрыты в самой системе семейных отношений данной семьи. Поэтому очень важно точно и своевременно выявить эти дефекты, для того чтобы предотвратить нежелательные последствия. Исследователи выделили следующие микросистемные факторы:

1. Развод родителей. Развод родителей, зачастую возникающий по причине семейных конфликтов, сам по себе травмирует ребенка. Кроме того после развода ему приходится жить с одним из родителей, а при повторном браке у него появляется отчим или мачеха, что тоже не всегда проходит безболезненно и может спровоцировать конфликтные ситуации, последствием которых может быть осуществление актов физического или психологического насилия над детьми, как со стороны его родного родителя, так и со стороны отчима или мачехи.
Пристрастие родителей к алкоголю или наркотикам. Бельский считает алкоголизм и наркоманию одним из основных факторов на уровне микросистемы приводящих к насилию и небрежному отношению с детьми со стороны родителей. Исследования, проведенные группой исследователей под руководством Мухаммадхани, покзывают, что наркотическое или алкогольное опьянение практически во всех случаях является основной причиной совершения актов сексуального насилия над детьми.

(Слайд 19) 3. Количество членов семьи. Очень часто дети из многодетных семей подвергаются различного рода насилию, так как в многодетных семьях дети зачастую обделены вниманием родителей, а связанные с многодетностью жилищные проблемы часто создают в семье стрессовые ситуации. Также в многодетных семьях нередки случаи семейного насилия над детьми со стороны старших братьев и сестер. К подобным выводам пришли как зарубежные, так и иранские исследователи.

Неполные семьи. Это семьи, в которых отсутствует один из родителей. Часто это матери одиночки, самостоятельно воспитывающие детей, которые остались одни либо по причине развода, либо потому что родили детей вне брака. В таких неполных семьях не редки случаи насилия над детьми, особенно если мать еще и является опекуном семьи. Также не редки случаи насилия над детьми среди семей, в которых длительное время отсутствует один или оба родителя.
Конфликты между родителями. Семейные конфликты являются одной из основных причин насилия над детьми. В таких семьях наблюдаются конфликты не только на уровне родителей, но так же на уровне отношений родители — дети.

(Слайд 20)

Социальная изоляция семьи, наряду с другими вышеперечисленными факторами влияет на плохое отношение насилие по отношению к детям. Как показали исследования уровень насилия над детьми в социально изолированных семьях намного выше чем в обычных семьях. Этому способствует замкнутость семей и ограниченность доступа детей к системам и институтам защиты прав детей. Исследования Йонга показали, что большинство родителей совершающих насилие над детьми не являются активно вовлеченными в социальную жизнь, что ограничивает возможность общества, друзей и знакомых быть осведомленными о состоянии их взаимоотношений с детьми и хоть как-то влиять на это.
Экономическое состояние семьи. Другим фактором, который может стать причиной жестокого обращения и насилия может оказаться неблагоприятные экономические условия семьи, социальное положение семьи и безработица родителей.
Уровень образования родителей. Как показали исследования, проведенные группой иранских исследователей под руководством Мухаммадхани, с повышением уровня образованности родителей понижается уровень жестокого обращения и насилия над детьми

(Слайд 21) Насилие порождает насилие. Доказано, что:

❖ Физические наказания притупляют все лучшие качества в детях, способствуют развитию в них лжи и лицемерия, трусости и жестокости, возбуждают злобу и ненависть к старшим.

❖ Дети, подвергавшиеся избиениям, с большей вероятностью могут сами стать способным на убийство или другие преступления.

❖ Когда такие дети становятся взрослыми, появляется высокая вероятность того¸ что они станут притеснять своих собственных детей и родителей.

❖ Жесткое обращение с детьми формирует людей малообразованных, социально дезадаптированных, не умеющих трудиться, создавать семью, быть хорошими родителями.

(Слайд 22) Рекомендации родителям:

1.Шлепая ребенка, Вы учите его бояться Вас.

2.Проявляя при детях худшие черты своего характера, вы показываете им дурной пример.

3.Телесные наказания требуют от родителей меньше ума и способностей, чем любые другие воспитательные меры.

4.Шлепки могут только утвердить, но не изменить поведение ребенка.

5.Наказания вынуждают ребенка опасаться потерять родительскую любовь. Он чувствует себя отверженным и начинает ревновать к брату или сестре, а порой и к родителям.

6.У наказанного ребенка может возникнуть враждебное чувство к родителям. И едва в нем объединятся два чувства: любовь и ненависть,- как сразу возникает конфликт.

7.Если Вы шлепаете ребенка под горячую руку, это означает, что Вы хуже владеете собой, нежели требуете от ребенка.

8.Частые наказания побуждают ребенка привлекать внимание родителей любыми средствами.

Чем заменить наказание

1.Терпением. Это самая большая добродетель, которая только может быть у родителей.

2.Объяснением. Объясняйте ребенку, почему его поведение неправильно, но будьте предельно кратки.

3.Неторопливостью. Не спешите наказывать сына или дочь – подождите, пока проступок повторится.

Наградами. Они более эффективны, чем наказание

(Слайд 23) Предупреждение жестокого обращения с детьми, создание эффективной системы профилактики предполагает, как минимум два этапа.

Первичная профилактика заключается в комплексном воздействии на обе вовлеченные в насилие стороны, т.е. на насильника и жертву. Это воздействие предполагает широкий круг мер, направленных на обеспечение условий для нормального и разностороннего развития личности, создания безопасной и комфортной микросреды: своевременное оказание помощи семьям «группы риска», профилактику алкоголизма и наркомании у лиц из ближайшего окружения несовершеннолетних. Важное значение имеет правильное сексуальное воспитание детей, формирование у них знаний о взаимоотношениях полов, об общественно приемлемых и безопасных формах поведения в различных ситуациях.

На этапе первичной профилактики в школах и других детских учреждениях проводятся разъяснительные беседы, направленные на выработку у детей стратегии деятельности в угрожающих жизни ситуациях, и тренинги по формированию навыков безопасного поведения. Большое внимание уделяется предупреждению противоправных действий окружающих, например, детей учат не открывать дверь квартиры посторонним, не входить с ними в подъезд и лифт и не знакомиться, не поддаваться уговорам и т.д. Одновременно на стендах в рекреациях образовательных, медицинских и иных воспитательных учреждений размещается информация об адресах и контактных телефонах лиц и организаций, оказывающих помощь и поддержку несовершеннолетним, находящимся в социально опасном положении. На этом же этапе проводятся мероприятия, способствующие изменению асоциального образа жизни молодежных и подростковых группировок, вплоть до привлечения их лидеров к юридической ответственности за вовлечение несовершеннолетних в антиобщественную деятельность, проституцию и т.д. Вместе с тем следует создавать подростковые клубы и иные объединения для проведения полноценного досуга, развития интересов и коммуникативных способностей молодежи. Все это приводит к снижению вероятности проявления актов насилия в общественных местах (дискотеках, кафе и пр.), учебных заведениях и т.д.

Вторичная профилактика заключается в оказании медико-психоло-педагогической помощи пострадавшим от насилия для нивелирования возникших психических расстройств, предупреждения суицидальных попыток и вторичной виктимизации (Виктимиза́ция (лат. victima — жертва) — процесс или конечный результат превращения в жертву преступного посягательства). Последняя особенно часто наблюдается у подростков, среди которых распространен миф о доступности жертв, в силу чего возможны повторные посягательства на неприкосновенность. В таких случаях большое значение приобретает юридическая помощь потерпевшим, предоставляемая в правоохранительных органах и в центрах, оказывающих реабилитационную поддержку. В этих учреждениях, кроме юристов, как правило, работают различные специалисты: социальный педагог, психолог, психоневролог, нейропсихолог, логопед и др.

(Слайд 24) Прервать насилие и жестокое обращение с детьми и подростками способны следующие меры:

— обучение будущих родителей методам ненасильственной педагогики и оказание психолого-педагогической помощи нуждающимся в этом семьям. Следует побуждать взрослых внимательно относиться к потребностям детей, при необходимости проводя коррекцию завышенных ожиданий и снижая потолок требований родителей, моделировать позитивные подходы к ребенку предлагая варианты решения возникающих проблем;

— систематическое освещение в средствах массовой информации проблемы насилия над детьми с целью воздействия на общественное мнение и трансформации стереотипов воспитания;

— разработка действенной процедуры и реального механизма защиты прав и интересов ребенка по личному обращению;

— создание системы взаимодействия учреждений здравоохранения, образования, органов внутренних дел и социальной защиты населения для оказания помощи детям, страдающим от семейного насилия;

— усиление контроля за выявлением и учетом детей школьного возраста, не посещающих или систематически пропускающих по неуважительным причинам занятия в общеобразовательных учреждениях;

(Слайд 25) — формирование безопасной образовательной среды, в том числе посредством стимулирования педагогических работников к переосмыслению профессиональных и личностных ценностей, а также оказания психологической и иной поддержки педагогам, испытавшим ранее жестокое обращение, во избежание превращения их в агрессоров по отношению к учащимся;

— активное внедрение в школьную практику новейших педагогических технологий, психологических тренингов, ориентированных на организацию совместной деятельности школьников и взрослых, способной изменить систему сложившихся взаимоотношений;

— формирование у детей правовой грамотности в отношении преступлений против личности, расширение социально-психологической компетентности.

— обучение несовершеннолетних безопасному поведению в целях защиты от агрессии окружающих, а также для налаживания партнерских отношений со сверстниками и в будущей собственной семье.

(Слайд 26) В работе по психопрофилактике насилия над детьми, большая роль отводится работе с родителями. В рекомендациях по обеспечению безопасности детей, родителям необходимо предложить ряд правил поведения с детьми.

Будьте честны с вашими детьми. Говорите с ними честно, простыми и понятными им словами.
Попробуйте понять чувства ребенка как можно лучше.Поговорите с ним о своих и его чувствах.
Не позволяйте вашему гневу отражаться на отношениях с ребенком.Контролируйте свои чувства, свои реакции.

Родители, обратите внимание на следующие моменты, когда Вы общаетесь с ребенком:

Как вы сидите или стоите;
Каково Ваше положение головы, рук;
Каковы Ваши жесты (есть ли в них угроза);
Каково Ваше дыхание;
Каков Ваш голос, темп речи и тембр;
Какова Ваша мимика – выражение лица.

Проанализировав эти данные, Вы сможете понять, что видит, слышит и чувствует ребенок, который вступает с Вами в контакт.

Поддерживать свой контакт с ребенком Вы можете через:

Вербальный (словесный) контакт – через подбадривание, похвалу, выражение поддержки, частое упоминание имени ребенка, выражение словами согласия и одобрения.
Невербальный (несловесный) контакт – через контакт глаз, выражение лица, позу тела, тон и громкость голоса, использование паузы.

Выражение лица должно являть собой доброжелательное внимание. Выражение спокойствия и уверенности на лице родителей оказывает психологическое воздействие, приносит терапевтический эффект. Тон голоса должен быть доброжелательным, соответствовать тому, что говорится. Приглушенный голос в большей мере способствует возникновению у собеседника ощущения доверительности. Наличие пауз в беседе создает ощущение неторопливости, продуманности происходящего.

(Слайд 27) Памятка родителям

Прежде чем применить физическое наказание к ребенку, остановитесь!

Физические наказания:

Преподают ребенку урок насилия;
Они нарушают безусловную уверенность, в которой нуждается каждый ребенок — что он любим;
В них содержится ложь: притворяясь, будто решают педагогические задачи, родители, таким образом, срывают на ребенке свой гнев. Взрослый бьет ребенка только потому, что его самого били в детстве;
Физические наказания учат ребенка принимать на веру противоречивые доказательства: «Я бью тебя для твоего собственного блага». Мозг ребенка хранит эту информацию;
Они вызывают гнев и желание отомстить, желание это остается вытесненным, и проявляется только позже;
Они разрушают восприимчивость к собственному страданию и сострадание к другим, ограничивая, таким образом, способность ребенка познавать себя и мир.

(Слайд 28) Какой урок из этого выносит ребенок?

1.Ребенок не заслуживает уважения

Хорошему можно научиться посредством наказания (оно обычно учит ребенка желанию наказывать, в свою очередь других)
Страдание не нужно принимать близко к сердцу, его следует игнорировать (это опасно для иммунной системы)
Насилие — это проявление любви (на этой почве вырастают многие извращения)
Отрицание чувств — нормальное здоровое явление
От взрослых нет защиты

Каким образом проявляется вытесненный гнев у детей?

1.Насмешками над слабыми и беззащитными

2.Драками с одноклассниками

3.Унижением девочек, символизирующих мать

Плохим отношением к учителю
Выбором телепередач и видеоигр, дающих возможность заново испытать вытесненные чувства ярости и гнева

(Слайд 67) Дети – главный подарок для мира,

С ними чудесней земная картина.

Всё понимают, берутся за всё

Лучшее с ними людское житьё

Частенько слабы, неумелы их руки,

Но некогда думать ребятам о скуке.

В движеньях, заботах их время проходит,

Удача к усердным с годами приходит.

В детские годы мечты расцветают,

Взрослые часто об этом не знают.

Надо детишкам права объяснить,

Многому надо их обучить.

Мир станет лучше на нашей планете,

Если счастливыми будут все дети!

Виктор Павлов

Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников