автор: Шацкая Наталья Викторовна
воспитатель МБДОУ д/с № 45
Конспект занятия в I младшей группе по художественно-эстетическому развитию «Подарок для Деда Мороза»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 45
Конспект занятия в I младшей группе
по художественно-эстетическому развитию
Педагог
Шацкая Н. В.
Белгород, 2021
Образовательная ситуация «Подарок для Деда Мороза»
Программные задачи:
- вызвать у детей желание участвовать в игровой ситуации;
- формировать у детей умение свободно проводить прямые линии разного цвета;
- совершенствовать технику рисования кистью и гуашевыми красками: правильно держать кисть, смачивать водой и промывать перед сменой краски;
- показать особенность масляной пастели «отталкивать» краску;
- развивать наглядно-образное мышление и воображение;
- воспитывать активность, интерес к освоению нового, желание работать в группе.
Цель работы детей: нанесение краски на рисунок, выполненный масляной пастелью.
Интеграция с образовательными областями: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Предварительная работа:
— д/и «Нарядим ёлочку»;
— рассматривание картинок «Зимний праздник – Новый год»;
— рисование «Кляксы»;
— разучивание песни «В лесу родилась ёлочка»;
— п/и «Найди подарок».
Материалы и оборудование: нарисованные на листе бумаги стрелки; коробка с маленькой ёлкой; ёлочные игрушки; рисунки, выполненные белой масляной пастелью; гуашь жидкая, кисти широкие, стаканчики с водой, салфетки; музыкальное сопровождение; «снежки» из ваты.
| Этапы занятия, форма | Содержание | Деятельность детей | ||
| 1. Мотивационный этап | ||||
| — организационный момент | — Ребята, у нас в группе сегодня произошло волшебство, появились вот эти стрелочки. Посмотрим, куда они ведут? Может, мы найдём что-нибудь необычное, сказочное!
Дети совместно с педагогом идут по стрелкам, и находят посылку. |
Дети внимательно слушают, отвечают на вопрос, идут по стрелкам, находят посылку. | ||
| 2. Вводная часть | ||||
| — информационно-проблемный этап | — Ребята, как вы думаете, от кого эта посылка?
— Давайте, посмотрим, что в ней? (Педагог открывает коробку). — Что это? (Дети называют). Дед Мороз, Дед Мороз Деткам ёлочку принёс, А на ней фонарики, Разноцветные шарики! — Ой, а ёлочка не нарядная. Может, мы её украсим? — Давайте, в группе посмотрим, чем мы можем нарядить нашу «красавицу»? Дети совместно с педагогом ищут ёлочные украшения и вешают на ёлку. Теперь она нарядная На праздник к нам пришла, И много, много радости Детишкам принесла! Дети и педагог водят вокруг ёлочки хоровод. — Ребята, наверное, нам надо поблагодарить Дедушку Мороза за чудесную ёлочку? — Давайте, пошлём ему свои рисунки. |
Дети отвечают на вопросы, наряжают ёлочку. | ||
| 3. Моделирование | ||||
| — практическая работа | Дети берут листы бумаги, и педагог предлагает выполнить следующие этапы:
|
Дети выполняют задание. | ||
| 4. Подведение итога | ||||
| — анализ результатов;
— рефлексия |
Педагог предлагает детям разложить свои рисунки на столе и сказать, что на них нарисовано. Проводится подвижная игра «Снежки». Рисунки складываются в посылку для Дедушки Мороза. | Дети отвечают на вопросы, играют, помогают педагогу сложить рисунки в коробку. | ||
