Автор: Шмыгаль Мадина Кунуспаевна
педагог -психолог МБОУ «АСОШ №1 им. М.И. Шеменева»
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБОЙ ШКОЛЫ.
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ С ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СЛУЖБОЙ ШКОЛЫ.
Мадина Кунуспаевна Шмыгаль
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Адамовская средняя общеобразовательная школа №1им.м.и. Шеменева»
Оренбургская область Адамовкий район п. Адамовка
В образовании на сегодняшний день воспитание и обучение основываются на знание психологических особенностей в развитие ребенка. И на помощь в работе классному руководителю приходят именно психолого — педагогические службы, которые существуют практически во всех школах. Квалифицированные специалисты смогут осуществить индивидуальный подход к каждому ребенку. Их исследования и рекомендации помогут классному руководителю в работе с обучающимися. Взаимодействие, взаимопонимание и сотрудничество можно назвать «диалогом профессионалов» – это и будет являться основой взаимодействия классного руководителя и психолого — педагогической службы школы. Без этой основы во взаимодействии невозможно прийти к полноценному успеху и достижению результатов в воспитании обучающихся, разрешении возникающих ситуаций и проблем.
Большую часть времени дети проводят в школе, и именно классный руководитель является тем человеком, который имеет возможность «быть рядом» с ребенком и оказать вовремя поддержку и психологическую помощь. Классный руководитель видит ребенка больше и чаще всех остальных, знает его лучше и может помочь если не с жизненным выбором, то с оптимизацией условий развития. В распоряжении классного руководителя достаточно много инструментария для успешной работы. Но эффективное их применение проявляется во взаимодействии с другими специалистами. Классный руководитель в своей работе совместно с психолого-педагогической службой школы изучает особенности психофизиологического развития детей, просвещения, профилактики негативных явлений, содействует созданию благоприятного климата в классном коллективе, также осуществляет консультативную помощь в общении, поведении, устранении эмоциональных расстройств через классные часы, совместные мероприятия, занятия, игровые методики под девизом «успех ученика = ученик + родитель + учитель». И можно добавить + психологическая служба школы.
Для того чтобы развитие школьника проходило всесторонне в процессе обучения, психолого – педагогической службе и классному руководителю необходима четкая структура взаимоотношений. Если совместная работа и интересы совпадают, то такое сотрудничество приведет к нужному результату и окажется эффективным. Равно как и наоборот. Поэтому необходима схема взаимодействия, в которой будет разделение ответственности за его результат. Такое тесное и продуктивное взаимодействие и комплексный всесторонний подход классного руководителя и психолого – педагогической службы могут нам дать положительный результат в решение многих проблем учащегося. Классный руководитель чаще всего в школе сотрудничает с психолого – педагогической службой школы, именно он является связующим между психолого – педагогической службой и обучающимися. Психологическая служба может оказать классному руководителю большую помощь в работе с классом и с родителями, если между службой и учителем есть стремление к сотрудничеству.
Классный руководитель и психолого-педагогическая служба, в первую очередь, обмениваются информацией, касающейся жизнедеятельности ребенка. В этом огромный плюс и помощь для психолого-педагогической службы школы. Ведь классный руководитель знает свой коллектив изнутри, знает особенности детей. Для психолого – педагогической службы школы могут оказать большую помощь в работе данные о классе в целом и об отдельном ребенке. Конечно же, главным правилом остается конфиденциальность. С полученными данными нужно быть осторожным, чтобы не навредить детям, работая по принципу «не навреди». В каждом классе, как правило, есть хотя бы один ученик с определенными трудностями в развитии, будь то обучение или поведение. Ученики, имеющие проблемы, объединяют психолого – педагогическую службу школы и классного руководителя. Классный руководитель обращается за помощью по поводу поведения, развития или обучения такого ученика в моменты, когда возникли проблемы. Сотрудничество начинается с изучения индивидуальных особенностей ребенка, с планирования работы в группе и заканчивается анализом: что сделано и что предстоит сделать.
Сложные, порой кажется, не решаемые задачи для классного руководителя — это работа с детьми из группы «трудные дети». И центральную роль в этой деятельности играет слаженная работы команды психолого – педагогической службы школы. Классный руководитель выступает как проводник, помощник и союзник в решении возникающих ситуаций и проблем. Работая с детьми из этой группы, психолого – педагогическая служба школы совместно с классным руководителем проводит коррекционную и профилактическую работу. Если говорить о взаимодействии классного руководителя и психолого – педагогической службы школы, нужно отметить, что создание наиболее эффективных условий для развития личности, формирования его индивидуальных черт, сплочения классного коллектива будет в целом зависеть от того, как реализовывается этот принцип взаимодействия и слаженности в подходе к решению проблем учащегося, классного коллектива.
Такой тандем, как взаимодействие классного руководителя и психолого – педагогической службы, достигает своей цели и дает отличный результат. Своевременно выявленные возникающие причины, проведение психологической помощи и коррекционной работы, предупреждение проблемных ситуаций способствуют улучшению психологического микроклимата классного коллектива. Множество проблем, которые классный руководитель решает вместе со специалистами:
- реализация воспитательной работы, которая направлена на формирование общей культуры обучающихся, адаптацию и социализацию к жизни в обществе, изучение психолого – педагогических особенностей детей;
- выявление и помощь в решении возникающих трудностей и проблем, с одной стороны, и с другой стороны их интересы и способности;
- способствование реализации прав и свобод детей; создание безопасной среды в образовательном учреждении;
- пропаганда здорового образа жизни, обеспечение охраны жизни и здоровья;
- совместное решение возникающих детских проблем, поддержание партнерских отношений с семьей ребенка;
- своевременное решение конфликтных ситуаций;
- оказание психологической помощи и поддержки учащихся;
- взаимодействие с учителями — предметниками, родителями, специалистами в оказании помощи детям, нуждающимся в опеке и попечительстве, а так же попавшими в экстремальные ситуации.
Таким образом, совместная систематическая работа классного руководителя и психолого – педагогической службы способствует благоприятному развитию личности школьника и класса в целом, умению работать в команде, помогает добиться положительной динамики в работе.
Самое главное во взаимодействии — взаимопонимание психолого – педагогической службы школы с классным руководителем, умение решать проблемы мирным путем. Только благодаря сотрудничеству психолого – педагогической службы школы и классного руководителя удается многое сделать, ощутить, что ты нужен в школе, и получить удовлетворение от своей работы.
