Автор: Новгородская Алеся Александровна
Воспитатель ОАО «РЖД» № 36
Программа дополнительного образования по художественно-эстетическому направлению «СТРАНА ОРИГАМИ»
ООО «РЖД» ДЕТСКИЙ САД № 38 «ЖЕМЧУЖИНА» ЩЁЛКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Программа дополнительного образования по художественно-эстетическому направлению «СТРАНА ОРИГАМИ»
Возраст воспитанников ‒ 6‒7 лет
Срок реализации ‒ 1 учебный год
Автор:
воспитатель первой
квалификационной категории
А.А. Новгородская
г. Москва
2018
СОДЕРЖАНИЕ
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 6
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дошкольный возраст ‒ яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Развивается любознательность, формируется интерес к творчеству. Работа с бумагой позволяет детям удовлетворять свои познавательные интересы, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы. Мне самой нравится работать с бумагой, создавать различные поделки из бумаги. Поэтому я выбрала для детей самый доступный и уникальный способ работы с бумагой.
Направленность программы. Программа «Страна оригами» имеет художественно-эстетическую направленность и ориентирована на развитие интереса к нетрадиционным видам творчества, художественного вкуса, стремления к творчеству. Программа «Страна оригами» ‒ комплексная, включающая деятельность по конструированию из бумаги, которые направлены на развитие у дошкольников творчества, определяющиеся как продуктивная деятельность, в ходе которой ребенок создает новое, оригинальное, активируя воображение и реализуя свой замысел, находя средства для его воплощения.
Новизна программы. Программа предлагает воспитателям использовать в занятиях с детьми нетрадиционный для России вид творчества ‒ оригами.
Актуальность программы. Работа с детьми в современных дошкольных организациях, в соответствии с принципами развивающего обучения, строится с учетом принципа включения личности в значимую деятельность. Развитие ребенка-дошкольника, по утверждению А.В. Запорожца, должно опираться в рамках специфически детских видов деятельности. Конструирование, рисование, аппликация и другие виды продуктивной детской деятельности способствуют овладению детей особым умениям, способам действий, представлениями.
В то же самое время в освоении ребенком творческой деятельности следует избегать превращения традиционных графических образов в шаблоны, предлагая детям разнообразные техники, материалы, инструменты, в том числе и нетрадиционные. Оригами предоставляет воспитателю отличную возможность развития детской креативности, новых способов использования такого доступного и привычного материала, как бумага.
Бумага ‒ первый материал, из которого дети начинают мастерить, творить, создавать неповторимые изделия. Особенно привлекает дошкольников возможность самим создавать такие изделия из бумаги, которые затем будут использованы в играх, инсценировках, оформлении группы к праздникам, подарены на день рождения или к празднику своим родителям, воспитателям, друзьям.
Цель программы: создавать условия для формирования всесторонне интеллектуальной, эстетически развитой творческой личности; опираясь на интегрированный подход; содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка, через различные виды изобразительной и прикладной деятельности.
Задачи программы
Обучающие задачи:
- формировать умения следовать устным инструкциям;
- знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;
- обучать различным приемам работы с бумагой;
- знакомить детей с основными понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина;
- обогащать словарь ребенка специальными терминами;
- создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги.
Развивающие задачи:
- развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев;
- развивать пространственное воображение;
- развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;
- развивать моторику рук и глазомер;
- развивать художественный вкус, творческие способности и фантазию детей.
Воспитательные задачи:
- воспитывать интерес к искусству оригами;
- воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое до конца;
- учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.
Особенность программы. Занятия программы предусматривают прикладное использование продуктов творчества детей в качестве подарков родителям, в детских играх и инсценировках.
Возраст детей: подготовительная группа детского сада (6‒7 лет).
Срок реализации программы: 1 учебный год (с сентября по май).
Режим занятий: 1 раз в неделю по 30 минут, всего 36 занятий. В середине каждого занятия ‒ физкульминутка.
Форма занятий: групповая, предполагает сообщение нового материала, наглядная демонстрация новых способов действий, закрепление на практике.
Ожидаемый результат:
- повысить количество детей с высоким уровнем развития мелкой моторики;
- дети освоят технику работы с бумагой, научатся выполнять поделки своими руками;
- научатся ориентироваться в микропространстве (на листе бумаги);
- дошкольники будут проявлять творчество в продуктивной деятельности.
Работа с родителями предусматривает регулярное индивидуальное консультирование, совместное выполнение работ родителей и детей с целью ознакомления родителей с особенностями оригами, способами изготовления поделок и т.д. Консультации для родителей: «Что такое оригами», «Рука развивает мозг», «История искусства оригами».
Формы подведения итогов:
- выставки детских работ (тематические, авторские);
- оригамный праздник
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
| № занятия | Неделя месяца | Тема | Цель | Материал |
| СЕНТЯБРЬ | ||||
| 1 | 1 неделя | Знакомство с оригами | Продолжать знакомить детей с искусством оригами. Напомнить основные приемы, с которыми встретятся дети на занятиях | Иллюстрации с изображениями различных фигурок, выполненных в технике оригами |
| 2 | 2 неделя | Бабочка | Учить сгибать квадрат по диагонали, полученный треугольник складывать пополам, отгибать верхние острые углы в разные стороны. Воспитывать умение эстетически правильно украшать свою поделку | Бумажные квадраты (10 х 10), заготовки для глаз, ножницы, клей |
| 3 | 3 неделя | Березка | Закреплять навык складывания квадрата по диагонали, разрезать квадрат, сложенный пополам на два прямоугольника. Учить складывать фигурку березки | Бумажные квадраты (10 х 10), ножницы |
| 4 | 4 неделя | Цветок василек | Учить сгибать квадрат по диагонали пополам, правый и левый угол сгибать наверх и в стороны. Сделать аппликацию ‒ пририсовать стебель и листья | Три квадрата синей бумаги |
| ОКТЯБРЬ | ||||
| 5 | 1 неделя | Парусник | Закреплять знания детей о видах водного транспорта. Продолжать учить намечать последовательность операций, стремиться к получению положительного результата. Учить складывать фигуру парусника | 2 одинаковых квадрата цветной бумаги |
| 6 | 2 неделя | Рыбка | Учить складывать из трех квадратов коралловую рыбку. Учить экономно расходовать бумагу, делать из обрезков водоросли и камешки | 3 квадрата цветной коралловой бумаги |
| 7 | 3 неделя | Грибная пора | Расширять представление детей о грибах. Научить складывать гриб подберезовик путем складывания квадрата пополам. Познакомить с новым приемом | Квадрат светло-коричневой или серой бумаги |
| 8 | 4 неделя | Фигурка голубя | Закрепить базовую форму «треугольник». Учить самостоятельно пользоваться схемой сборки, соблюдая последовательность действий | Иллюстрации с изображением голубей, карандаши, фломастеры, серая двухсторонняя бумага, готовый образец голубя |
| НОЯБРЬ | ||||
| 9 | 1 неделя | Перелетные птицы (гусь) | Закрепить знания детей о перелетных птицах. Учить складывать из бумаги белого летящего гуся. Закреплять навыки работы с бумагой | Квадрат белой бумаги, черный карандаш |
| 10 | 2 неделя | Верные друзья (щенок) | Расширять знания детей о собаках. Учить складывать фигурку щенка из квадрата, используя приемы: складывание, отгибание, расплющивание | Квадрат бумаги коричневого, серого или черного цвета |
| 11 | 3 неделя | Зайчик | Продолжать учить детей отображать в поделке характерные признаки животного в обобщенном виде, отвлекаясь от второстепенных особенностей. Учить складывать фигурку зайчика | Цветной картон, белая бумага, клей, кисти, карандаши, готовый образец |
| 12 | 4 неделя | Домики из сказки «Заюшкина избушка | Учить складывать домики для использования в инсценировках | Цветная бумага разного цвета |
| ДЕКАБРЬ | ||||
| 13 | 1 неделя | В лесу родилась елочка | Закрепить форму сгиба «двойной треугольник» | Цветной картон, двусторонняя цветная бумага зеленого цвета, клей, кисточки |
| 14 | 2 неделя | Зимняя сказка (снежинка гофрированная) | Научить делать снежинку новым способом (складывание из бумаги прямоугольной формы гармошкой). Развивать мышление, фантазию, вкус | Бумага белая, голубая прямоугольной формы |
| 15 | 3 неделя | Снеговик | Учить складывать фигуру снеговика, используя разные способы | 3 одинаковых квадрата белой или голубой бумаги, картон, клей |
| 16 | 4 неделя | Снежинки гофрированные | Закреплять умение складывать бумагу прямоугольной формы гармошкой, перегибать ее пополам, склеивать спереди и сзади | Белая бумага прямоугольной формы |
| ЯНВАРЬ | ||||
| 17 | 1 неделя | Снегирь | Упражнять в соединении двух цветов во время складывания, закрепить сгиб «от себя» и «на себя». Развивать самостоятельность, воображение | Цветная бумага двух цветов (черный, красный), цветной картон, клей, кисти |
| 18 | 2 неделя | Снежинки | Учить делать из квадрата правильный шестиугольник и вырезать из него снежинку | Квадраты белой, голубой бумаги, ножницы |
| 19 | 3 неделя | Стаканчик | Закрепить умение складывать квадрат по диагонали. Учить загибать острые углы полученного треугольника на противоположные стороны, вводить в образовавшуюся щель | Квадраты 10х 10 любого цвета |
| 20 | 4 неделя | Лиса | Учить складывать из бумаги фигурку лисы, используя полученные ранее навыки | 3 квадрата оранжевой или желтой бумаги |
| ФЕВРАЛЬ | ||||
| 21 | 1 неделя | Валентинка | Расширить представление детей о праздниках, вызвать желание сделать подарок своими руками, развивать творческие способности, самостоятельность | Цветная бумага, бусины, шелковая тесьма, клей |
| 22 | 2 неделя | Поздравительная открытка для пап и дедушек «Парусник» | Вызвать желание сделать для пап и дедушек подарок к празднику | Цветной картон, цветная бумага, клей, кисточки |
| 23 | 3 неделя | Царевна-лягушка | Закрепить умение получать из квадрата прямоугольники, треугольники и квадраты меньшего размера | Квадрат и 3 маленьких квадрата для короны |
| 24 | 4 неделя | Баклан | Учить сгибать квадрат пополам, сгибать верхние стороны к центральной вертикали, совмещать верхний и нижний углы | Квадраты цветной бумаги разного цвета |
| МАРТ | ||||
| 25 | 1 неделя | Цветочная восьмерка | Закрепить умение располагать детали в правильной последовательности, воспитывать самостоятельность, внимание и усидчивость | Цветной картон, цветная бумага, клей, кисточки |
| 26 | 2 неделя | Коллективная работа «Букет цветов» | Учить создавать коллективную композицию. Закреплять умение работать с бумагой в технике оригами. Развивать у детей чувство цвета | Цветная бумага, цветной картон, клей, кисточки |
| 27 | 3 неделя | Нарцисс | Продолжать учить детей складывать из бумаги «конфетки», склеивать их парами, так, чтобы вершины углов совпадали. Воспитывать усидчивость, самостоятельность | 2 желтых круга диаметром 5‒6 см, 6 белых квадрата 5 х5, зеленый квадрат 15 х 15, клей |
| 28 | 4 неделя | Солнышко | Продолжать учить сгибать стороны к намеченной вертикали | 8 одинаковых квадрата желтой бумаги |
| АПРЕЛЬ | ||||
| 29 | 1 неделя | Подснежник | Закрепить умение аккуратно пользоваться кисточкой и клеем. Закрепить умение выполнять складку «молния». Продолжать учить детей сгибать квадрат по диагонали, сгибать углы треугольника наискосок | Картон серого цвета, цветная двусторонняя бумага, клей, кисточки |
| 30 | 2 неделя | Космос | Совершенствовать умения и навыки при выполнении базовой формы «двойной треугольник». Упражнять детей в составлении изображения | Картон серого цвета, цветная двусторонняя бумага, наборы звездочек |
| 31 | 3 неделя | Перелетные птицы (грач) | Продолжать знакомить детей с перелетными птицами (грачи). Учить складывать грача из бумаги квадратной формы | Квадраты цветной черной бумаги |
| 32 | 4 неделя | Ёжик | Закрепить базовую форму «треугольник» на примере изготовления ежика, вызвать интерес к работе с бумагой | Цветная бумага двух цветов (серый, коричневый), карандаши |
| МАЙ | ||||
| 33 | 1 неделя | Тюльпан | Учить детей делать из цветной бумаги тюльпан. Закрепить правила сгибания углов у квадрата. Развивать мелкую мускулатуру пальцев рук | Красный квадрат, зеленая полоска, клей |
| 34 | 2 неделя | Котенок | Учить складывать фигурку котенка из квадрата | Квадраты серой, желтой бумаги |
| 35 | 3 неделя | Гофрированное яблочко | Продолжать учить детей складывать бумагу складками «гора» (от себя), складывать гармошку пополам, склеивать спереди и сзади | Цветная бумага красного, зеленого, желтого цветов |
| 36 | 4 неделя | Коллективная работа «Здравствуй, лето!» | Развивать мелкую моторику рук. Закрепить умение выполнять «карманную складку». Развивать воображение, творческие навыки, фантазию | Лист ватмана, двусторонняя цветная бумага разных цветов, клей, ножницы |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Гарматин А. Волшебный мир оригами. ‒ М.: Владис, 2011. ‒ 304 с.
- Дорогов Ю.И, Дорогова Е.Ю. Оригами. Самые необычные игрушки и поделки. ‒ СПб.: Академия развития, 2010. ‒ 224 с.
- Мартин С. Модульное оригами. 3D-фигурки из бумаги. ‒ М.: Клуб семейного досуга, 2016. ‒ 112 с.
- Митчелл Д. Оригами. Иллюстрированный самоучитель в подробных поэтапных иллюстрациях и инструкциях. ‒ М.: АСТ, Астрель, Полиграфиз, 2011. ‒ 160 с.
- Свиридов Р.В. Метаморфозы бумажной клетки. Классическое японское искусство оригами // Восток. Афро-азиатские общества: история и современность. ‒ 2009. ‒ №4. ‒ С. 121‒131.
- Сержантова Т.Б. 366 моделей оригами. ‒ М.: Айри-Пресс, 2014. ‒ 192 с.
- Смирнов Д.С. Оригами. ‒ М.: АСТ, 2016. ‒ 128 с.
- Соколова С.В. Бумажные игрушки. Оригами для малышей. ‒ М.: Литера, 2013. ‒ 72 с.
- Шайхлисламова Р.Н. Оригами как средство развития мелкой моторики старших дошкольников // Инновационная наука. ‒ 2016. ‒ №4-2. ‒ С. 226‒227.
- Яковлева Е.В. Оригами и дошкольник // Педагогический опыт: теория, методика, практика. ‒ 2015. ‒ №1 (2). ‒ С. 261‒262.
