Автор:
Стробыкина Елена Олеговна
воспитатель МБДОУ г. Мурманска №104
Макарова Маргарита Мыстякимовна
воспитатель МБДОУ г. Мурманска №104
«Возможности использования информационно-коммуникационных технологий во взаимодействии с семьями воспитанников образовательного учреждения»
«Возможности использования информационно-коммуникационных технологий во взаимодействии с семьями воспитанников образовательного учреждения»
Последнее время компьютерные технологии, активно внедряемые в общем образовании, стали применяться и в дошкольных образовательных учреждениях. Семья и детский сад на определенном этапе составляют для ребенка основную воспитательно-образовательную микросреду -образовательное пространство. И семья, и дошкольное учреждение по-своему передают ребенку социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.
Сегодня очень многие родители плотно заняты на работе, что приводит к сокращению времени, которое мамы и папы могли бы уделять воспитанию и образованию своих детей. Поэтому педагоги вынуждены искать новые пути взаимодействия с семьями воспитанников. И тогда на помощь приходят новые технические, информационные, аудиовизуальные средства и специфические педагогические технологии, основанные на применении современных информационно-компьютерных средств.
Компьютер, мультимедийные средства могут стать мощным техническим средством обучения, средством коммуникации, необходимыми для совместной деятельности педагогов, родителей и дошкольников.
С целью вовлечения родителей в совместную деятельность с ДОУ мы используем различные современные информационно — коммуникативные технологии. Наибольшей популярностью для детей и родителей в обеспечении единого образовательного пространства, помощи в организации совместной детско-родительской деятельности пользуются мультимедийные формы/видеоролики.
Мультимедийные ролики позволяют за короткий срок донести максимальную информацию, показать те моменты из окружающего мира, наблюдение которых невозможны или вызывают затруднения. Обеспечивают наглядность, способствует восприятию и лучшему запоминанию материала, что очень важно, учитывая наглядно-образное мышление детей дошкольного возраста. Движения, звук, мультипликация надолго привлекает внимание детей и способствует повышению у них интереса к изучаемому материалу. Высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей.
Взаимодействуя с родителями наших воспитанников, мы отмечаем, что в молодых семьях вопросы воспитания патриотизма не считаются важными и зачастую вызывают лишь недоумение.
Таким образом у нас появилась идея по созданию цикла познавательных видеороликов патриотического содержания, в котором важное место отводилось бы региональному компоненту под названием «Я-Мурманчанин!».
Перед тем, как приступить к реализации данного проекта, была проведена следующая предварительная работа:
— беседы с детьми, которые выявили недостаточный уровень знаний и представлений по теме;
— с помощью онлайн-сервер Google-формы мы провели опрос родителей, который позволил зафиксировать потребность и интерес родителей в систематизированной подаче материала по данной теме.
Родители активно высказывали свои пожелания, участвовали в поиске, подборе информации и дополнительных материалов по заявленной теме.
Собрав и проанализировав запросы родителей мы определили область, форму применения, сформулировали цель и задачи нашей дальнейшей работы.
Цель: организация детско-родительской деятельности по патриотическому воспитанию с использованием мультимедийных технологий — воспитание патриотических качеств детей старшего дошкольного возраста, развитие интереса к истории и культуре России, родного края, родного города посредством использования интерактивных технологий в образовательном процессе.
Задачи:
— Углублять и уточнять представления о Родине – России. Поощрять интерес детей к событиям, происходящим в стране, воспитывать чувство гордости за ее достижения. Закреплять знания о флаге, гербе и гимне России. Закреплять представления о том, что Российская Федерация – огромная, многонациональная страна. Расширять представления о Москве – главном городе, столице России;
— Расширять представления о родном крае. Продолжать знакомить с достопримечательностями региона, в котором живут дети;
— Продолжать расширять представления о людях разных профессий. Представлять детям целостный взгляд на человека труда: ответственность, аккуратность, добросовестность, ручная умелость помогают создавать разные материальные и духовные ценности.
— На основе расширения знаний об окружающем воспитывать патриотические и интернациональные чувства, любовь к Родине.
Все материалы разбили на блоки:
— Моя Родина – Россия / Страна, в которой мы живём.
— Кольский полуостров (природа, полезные ископаемые).
— Растительный и животный мир Кольского полуострова.
— Крупные города Мурманской области.
— Моя малая Родина – город Мурманск.
— Праздники нашего края.
Область применения: особенностью данного проекта является то, что представленные видеоролики можно использовать в образовательной деятельности взрослого с детьми, как непосредственно в ДОУ, так и дистанционно. Использование ИКТ в дошкольном обучении возможно, необходимо и эффективно. Критериями эффективности проводимой в ДОУ работы по патриотическому воспитанию дошкольников с использованием ИКТ являются положительная динамика личностного роста детей, повышение их информационной и краеведческой осведомленности, интереса детей, родителей и педагогов к истории и культуре России.
Определили форму практического применения материала: познавательная образовательная деятельность (видеоролики познавательного содержания с практическими заданиями) и рекомендуемые к просмотру дополнительные материалы. В интерактивные ролики мы включили музыкальные разминки, физминутки, прослушивание песен, игры, викторины, практическую деятельность. На каждую образовательную деятельность разработаны инструкции для родителей воспитанников, в которой отображаются цели и задачи занятия. Перед началом совместной деятельности родителям были предоставлены рекомендации по организации рабочего места дошкольника.
Монтаж видеороликов осуществлялся в стандартном видеоредакторе Windows 10 и Movavi Video Editor. После чего видеоролики были загружены на Google Диск, а ссылки для просмотра представлены в группе для родителей ВК.
В еженедельном планировании мы представили по одной образовательной деятельности и рекомендуемый дополнительный материал для просмотра по теме. Родителям была предложена следующая программа совместной детско-родительской деятельности.
| Неделя: | Задачи: | Ссылка на видеоролик |
| 1 неделя
«Моя Родина – Россия»/ «Страна, в которой мы живем» |
Ⅰ. Видеоролик «Страна, в которой мы живем».
Рекомендуемый дополнительный материал к просмотру (в другие дни) Ⅱ. Прослушивание и просмотр видеоролика детской песни «Россия — Это Родина моя» (анимация) Ⅲ. Просмотр мультфильма – электронной презентации «Твое величие, Россия!» https://drive.google.com/file/d/1a3APOxBp-1OCIK-Vdg_E4uhbyrIFMc28/view?usp=sharing Ⅳ. Виртуальные экскурсии «Памятники нашего Отечества» https://drive.google.com/file/d/1O7C4dg08OR_TEnO3K262KzBfRXfgECeP/view?usp=sharing |
https://drive.google.com/file/d/1Ebk8a7KUbJG2r3bYrkEyvZfKgL4QanpC/view |
| 2 неделя
«Кольский полуостров» |
Ⅰ. Видеоролик «Кольский полуостров».
1. Познакомить детей с расположением Кольского полуострова на карте и географическими названиями гор, рек, озёр, городов. 2. Уточнить и расширить представления детей о природных явлениях на Севере, познакомить с понятиями «полярный день», «полярная ночь», северное сияние». 3. Закрепить знание о тундре — как природной зоне. 4. Закрепление знаний о родном крае на основе приобщения к культуре и традициям народов, проживающих на территории Кольского полуострова; 5. Формирование толерантного отношения к другой культуре, его представителям; 6. Воспитание трудолюбия, уважительного отношения к труду. 7. Развивать способность анализировать, рассуждать, обобщать, спорить, делать выводы, добывать знания самостоятельно. Рекомендуемый дополнительный материал к просмотру (в другие дни) Ⅱ. Прослушивание и просмотр видеоролика с песней «СЕВЕРНОЕ СИЯНИЕ» (Песня для детей на стихи Васенцевой Татьяны) Ⅲ. Виртуальная экскурсия «Города России» https://drive.google.com/file/d/1aeZUWux7WxiVozA_T6shkdmj3xuH17ri/view?usp=sharing |
https://drive.google.com/file/d/1qurY7wbWyqFmjrDkd4ymT2k_FlJXoA0n/view |
| 3 неделя
«Растительный и животный Кольского полуострова» |
Ⅰ. Видеоролик «Растительный и животный Кольского полуострова»
1. Систематизировать знания о животном и растительном мире севера, воспитывать бережное отношение к ним. 2. Закрепить знания об особенностях природных условий и животного мира Крайнего Севера. 3. Учить устанавливать связи между средой обитания и внешним видом, образом жизни животных. 4. Развивать интерес к элементарной поисковой деятельности, умение устанавливать связи, обнаруживать причины и следствия, делать соответствующие выводы. 5. Закреплять умение отвечать на вопросы, используя сложные предложения разных видов. Рекомендуемый дополнительный материал к просмотру (в другие дни) Ⅱ. Прослушивание песни «Полярная ночь» Ⅲ. Просмотр мультфильма для детей Северное сияние и медвежонок – (веселый развивающий мультик нарисованный детьми) Ⅳ. Просмотр видеоролика «За природу в ответе и взрослые и дети» https://drive.google.com/file/d/1QSjn6EYimzd3rM6ztDhihPlowqfIHSYr/view?usp=sharing |
https://drive.google.com/file/d/1BOKD5zXrIH9Of-KriLXo-dEvHrq1ck68/view |
| 4 неделя
«Крупные города Кольского полуострова» |
Ⅰ. Видеоролик «Крупные города Кольского полуострова»
4. Развивать мышление через анализ гербовых изображений городов. Рекомендуемый дополнительный материал к просмотру (в другие дни) Ⅱ. «Реки, речки и моря на земле живут не зря» — экологическая беседа https://drive.google.com/file/d/1b2uG6cgxpYPCy9E5aRtAfoamvdSpPkHU/view?usp=sharing Ⅲ. Познавательные беседы «Вода – источник жизни». Главные реки нашей страны. |
https://drive.google.com/file/d/1A7KguydyvSkMsICF1LPCS2SIm-N1Zx32/view?usp=sharing |
| 5 неделя
«Моя малая родина – город Мурманск» |
Ⅰ. Видеоролик «Моя малая родина – город Мурманск».
Рекомендуемый дополнительный материал к просмотру (в другие дни) Ⅱ. Экскурсионная программа «Хотят ли русские войны?»
Ⅲ. Виртуальная экскурсия по городу Мурманску «Памятники мужеству советских воинов в годы Великой Отечественной войны» https://drive.google.com/file/d/19D25JSfaBRbfZVsUv0iBkQ5oKpc37n0K/view?usp=sharing |
https://drive.google.com/file/d/1Xjn7ZEAE7T2bD8EJLspDh4F3pk7ra3F0/view
|
| 6 неделя
«Праздники нашего края» |
Ⅰ. Видеоролик «Праздники нашего края».
Ⅱ. Просмотр мультфильма из серии «Мульти-Россия. Кольский полуостров». Ⅲ. ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ Викторина «Мы патриоты России» Образовательный продукт: оформление тематического альбома изобразительной деятельности детей «Мы — патриоты России». |
https://drive.google.com/file/d/1FDys4BgF33l03asBPvBFybaPvd4hjlQK/view |
Родители продемонстрировали высокую включенность и заинтересованность в реализации данного проекта. Результаты итогового мероприятия, которое, как и первоначальный опрос родителей, осуществлялось с помощью онлайн-сервер Google-формы, Викторина «Мы – патриоты России» продемонстрировали высокие результаты детей в данной области.
Таким образом, успешность педагогического взаимодействия дошкольного учреждения и семьи сегодня во многом зависит от того, насколько профессионально педагог-воспитатель способен использовать в своей работе новые информационно-коммуникационные технологии, имеющие огромный потенциал, призванный заинтересовать родителей и создать условия для их активного участия в образовательно-воспитательном процессе современного образовательного учреждения.
Спасибо за внимание!
Подготовили воспитатели старшей группы компенсирующей направленности для детей с нарушением зрения МБДОУ г. Мурманска №104:
Е.О. Стробыкина,
М.М. Макарова.
Список литературы
- Агапова Д.Ю. Патриотическое воспитание дошкольников в условиях дошкольных образовательных организаций / Д.Ю. Агапова // Известия института педагогики и психологии образования. — 2018. — № 4.
- Акинина Е.И. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников / Е.И. Акинина, С.И. Ростовщикова, Ю.А. Акинина // Вестник научных конференций. — 2019. — № 3-3 (43)
- Антонова, Г. А. Воспитание духовности через приобщение дошкольников к традиционной праздничной культуре русского народа / Г.А. Антонова, О.М. Ельцова, Н.Н. Николаева. — М.: Детство-Пресс, 2012. – 336 c.
- Зацепина, М. Б. Дни воинской славы. Патриотическое воспитание дошкольников. Для работы с детьми 5-7 лет / М.Б. Зацепина. — М.: МозаикаСинтез, 2010. — 112 c.
- Зеленова, Н.Г. Мы живем в России: старшая группа. Мы живем в России: подготовительная к школе группа. [Текст]: учеб. пособие / Н.Г. Зеленова — М.: Скрипторий, 2008. — 532 с.
- Коломийченко, Л. В. Дорогою добра. Концепция и программа социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников / Л.В. Коломийченко. — М.: Сфера, 2015. – 16
- Кондрыкинская, Л.А. С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. [Текст]: учеб. пособие / Л.А. Кондрыкинская — М.: Сфера, 2011. — 244 с.
- Маханева М.Д. нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие. — М.;ТЦ Сфера,2009.-96с.
- Савченко, В. И. Авторизованная «Программа нравственно-патриотического и духовного воспитания дошкольников» / В.И. Савченко. — М.: Детство-Пресс, 2013. — 320 c.
- Федина Н.В. и др. Дистанционные образовательные технологии в системе дошкольного образования: научные подходы и перспективы развития. /Интернет-журнал Проблемы современного образования» 2017, №5.
