Автор: Захарова Елена Александровна
учитель-логопед МБДОУ детский сад №16 «Карасик»
Конспект подгрупповой образовательной деятельности учителя-логопеда в старшей группе для детей с ТНР на тему: «Правила дорожного движения»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Ульяновска Детский сад №16 «Карасик»
Конспект подгрупповой образовательной деятельности учителя-логопеда в старшей группе для детей с ТНР на тему: «Правила дорожного движения»
Выполнила:
учитель-логопед
Захарова Е.А.
Ульяновск 2021
Тема: Правила дорожного движения.
Цель: активизировать речевую деятельность и познавательный интерес детей к различным транспортным средствам, правилам безопасного поведения на дорогах.
Задачи.
Коррекционно-образовательные:
— Ввести в активный словарь существительные: инспектор (ГИБДД), проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, светофор, сигнал светофора, дорожный знак, жезл, фуражка, жилет, остановка, названия различных транспортных средств, закрепление обобщающего понятия – транспорт. Расширить представления о правилах дорожного движения.
—Закрепить навыки согласования прилагательных с существительными в роде и числе.
—Отработать умение детей образовывать падежные окончания существительных в родительном падеже единственном числе.
—Тренировать умение детей употреблять в речи предлоги: в, на, у, за, без.
—Упражнять в построении простого распространенного предложения.
Коррекционно-развивающие:
— Развивать связную речь.
-Побуждать детей к речевой активности.
-Способствовать развитию слухового и зрительного внимания и восприятия.
-Развивать моторные функции, координацию речи с движением
-Снятие психофизического напряжения, снятие мышечного тонуса.
Коррекционно-воспитательные:
-Вызывать положительные эмоции, сопереживание кукольному персонажу.
-Формировать навыков взаимопомощи, взаимопонимания, доброжелательности, инициативности, ответственности и самостоятельности.
Оборудование:
Магнитная доска, компьютер, макет улицы города, набор транспорта, набор дорожных знаков, светофоры, фуражка инпектора, жезл, жилет, кукла Носорог, игрушки носорога,ребус, картинка дядя Степа, карточки для игры «Инспектор», картинки с изображением парка, сигналы для игры «Зажги нужный сигнал».
Ход занятия
I Организационный момент. Подготовка к совместной деятельности. Целеполагание.
Вот занятие началось, (сложили ручки на колени)
Все в порядок привелось.
Раз, два, три, четыре. пять —
Будем думать, отвечать! (Спинку выпрямили, ножки поставили ровно на пол)
— Посмотрите на стол, перед вами лежат предметы, вам нужно назвать предмет и разделить это слово на слоги. (Светофор,жезл, фуражка, жилет)
— Молодцы! Как выдумаете, о чем мы сегодня будем говорить на занятии? (о правилах дорожного движения)
II Отгадывание ребуса. Мотивация к деятельности.
— Посмотрите на доску и попробуйте разгадать ребус, чтобы узнать, кто сегодня к нам придет.
— Правильно! ЭТО НОСОРОГ! (на руку надевается кукла бибабо «Носорог»)
— Ребята, наш носорог еще маленький и у него случилась беда. Он играл в парке и забыл там свои игрушки. Поможем носорогу добраться до парка и найти их?
— Что нам нужно для этого вспомнить? (правила дорожного движения)
III Работа с макетом.
Актуализация пассивного и активного словаря по лексической теме: «Правила дорожного движения»
— Перед нами улица. Как называется часть дороги, по которой едет транспорт? (проезжая часть)
— А та часть, по которой передвигаются люди? (тротуар)
— Давайте расставим Машу и мальчика на тротуары. (ребята ставят и проговаривают, куда ставят человечка)
— Ребята, посмотрите внимательно на дорогу, а как же наши герои смогут ее перейти? Чего не хватает? (пешеходного перехода)
— Правильно, ребята, переходить дорогу нужно только по пешеходному переходу. (на макете появляется пеш. переход)
— А чего еще не хватает, чтобы регулировать дорожное движение? (дорожных знаков, светофора) Ребята расставляют и проговаривают предложения.
— Молодцы! Ребята, давайте еще раз вспомним и повторим, что означает каждый сигнал светофора.
IV Пальчиковая гимнастика «Светофор» и игра на внимание «Зажги нужный сигнал» (использрвание мультимедийных средств)
V Согласование прилагательного с существительным мужского и женского родов. Закрепление сенсорных эталонов – названий четырех основных цветов. Активизация словаря за счет слов – названия единиц транспорта.
— Ребята, посмотрите, а на дорогах тоже чего- то не хватает. (машин, транспорта)
— Выберете себе транспорт и скажите, что вы выбрали. Напрмер, у меня в руках желтый трамвай.
Ребята по очереди выбирают транспорт.
VI Понимание предлогов. Использование предлогов в простых предложениях.
— А теперь расставим их по дорогам, но нужно помнить, что машины едут по правой стороне дороги.
— Я поставлю желтый автобус перед светофором. А ты , Полина, поставь свой красный автобус перед домом, за домом.
— Аня, поставь свой синий троллейбус за моим автобусом. Расскажи, где стоит твой троллейбус.
Педагог обращается к каждому ребенку с вопросом с целью закрепления понимания и использования предлогов в речи.
VII Образование словосочетаний по типу – прилагательное с существительным мужского и женского родов в родительном падеже.
— А давайте поиграем в дидактическую игру «Чего не стало?» и посмотрим, какие вы внимательные. (ребята закрывают глаза, педагог убирает одну из машин)
VIII Физминутка «Послушные машины»
— Ребята, мы правильно расставили все на макете, а теперь пора ехать к парку и помочь Носорогу.
| На улице нашей | |
| Машины, машины. | |
| Машины малютки, | |
| Машины большие. | |
| Спешат грузовые, | |
| Фырчат легковые. | |
| Торопятся, мчатся, | |
| Как будто живые. | |
| — Эй, машины, полный ход, | |
| Я — примерный пешеход: | |
| Торопиться не люблю, | |
| Вам дорогу уступлю. | |
| Я. Тайц |
IX Работа по теме занятия.
Социально – коммуникативное развитие – повторение правил дорожного движения. Элементы сюжетно – ролевой игры (принятие на себя роли инспектора ГИБДД каждым ребенком) Уточнение активного словаря по теме.
— Ребята, куда мы приехали? Прочитай Илюша. (в парк)
— Посмотрите, а вот и игрушки нашего Носорога. (педагог отдает игрушки Носорогу).
— Спасибо, ребята, за помощь. Но мне пора домой, до свидания, ребята.
— А теперь нам пора возвращаться в детский сад.
— Но посмотрите, кто это стоит окола парка?
То каланчой, то светофором
Зовут его ребята хором.
А взрослые зовут Степаном…
Знакомы с этим великаном? (дядя Степа)
— Он очень строгий милиционер, следит за порядком в парке, на дорогах. А вы хотите стать полицейским или инспектором полиции?
— Чтобы вернуться в садик, нужно правильно разложить карточки с заданием. Если на карточке соблюдаются правила дорожного движения, то кладем ее на зеленый цвет, а если нет, то на красный.
На каждого ребенка педагог надевает фуражку-он становится инспектором, а другой ребенок выполняет задания по карточкам.
— Молодцы, отлично справились с заданием!
— А теперь возвращаемся в детский сад! (ребята садятся на стульчики)
X Итог. Рефлексия.
— Ребята, вам понравилось сегодня помогать Носорогу? Что больше всего понравилось?
— Давайте выполним последнее упражнение «Мы сегодня молодцы!»
Ребята встают в круг и соединяют правые руки.
Раз, два, три-
Мы сегодня молодцы!
