АВТОРСКАЯ ПАРЦИАЛЬНАЯ ПРОГРАММА по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста «Я И МОЙ ГОРОД»

Автор: Федорова Ирина Олеговна

воспитатель МКДОУ д/с 484

АВТОРСКАЯ ПАРЦИАЛЬНАЯ ПРОГРАММА по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста «Я И МОЙ ГОРОД»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 484 комбинированного вида» (МКДОУ д/с № 484) 630112, г. Новосибирск, ул. Селезнева, 48а. тел./факс: (383) 224-02-13

АВТОРСКАЯ ПАРЦИАЛЬНАЯ ПРОГРАММА

по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста «Я И МОЙ ГОРОД»

Составитель: Федорова Ирина Олеговна,

Воспитатель, первой

квалификационной категории

Новосибирск — 2021

Актуальность программы «Я и мой город»

Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста — одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, к родной стране, городу. Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Люди с момента рождения инстинктивно, естественно и незаметно привыкают к окружающей их среде, природе и культуре своей страны, к быту своего народа.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Яркие впечатления об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

У каждого народа свои сказки, и все они передают от поколения к поколению основные нравственные ценности: добро, дружбу, взаимопомощь, трудолюбие. Произведения устного народного творчества не только формируют любовь к традициям своего народа, но и способствуют развитию личности в духе патриотизма.

Быть гражданином, патриотом — это непременно быть интернационалистом.

Поэтому воспитание любви к своему отечеству, гордости за свою страну должно сочетаться с формированием доброжелательного отношения к культуре других народов, к каждому человеку в отдельности, независимо от цвета кожи и вероисповедания. Для успешности работы с детьми по ознакомлению с городом, где они живут, необходимо применять проектный метод.

Наиболее сложной является работа по воспитанию любви к родному городу и родной стране. В чем проявляются патриотические чувства у детей дошкольного возраста? Как дошкольник может эти чувства выразить?

Потенциал дошкольного возраста как периода формирования личности уникален. И дело даже не в том, что именно в этом возрасте можно эффективнее развивать возможности личности, а в том, что в более поздних периодах эти возможности утрачиваются и упущенное в дошкольном детстве наверстать в школе чаще всего не удается. А ведь именно от того, как ребенок воспримет окружающий его мир в детстве, в большей степени зависят его школьные годы, а в дальнейшем жизненные успехи взрослого человека.

Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному городу у него проявляются в чувстве восхищения своим городом. Воспитание патриотизма невозможно также без формирования чувств: удовлетворения и привязанности к месту рождения и жительства, определенному кругу людей, которое расширяется и углубляется от встреч и общения с другими взрослыми: жителями дома, работниками образовательной школы и детской школы искусств, библиотеки, музея, при знакомстве с местными достопримечательностями. Чтобы у ребенка сформировалось чувство любви к родному городу, необходимо: воспитывать положительное отношение к тем местам, где он родился и живет, развивать умение видеть и понимать красоту окружающей жизни, желание узнать больше об особенностях родного края, людях-первооткрывателях, культуре, истории и окружающей природы.

Память, ставшая для молодого поколения далекой историей – это не только хроника, летопись и дневники, но и исторические уроки, вобравшие в себя социальный опыт прошлого, устремленные в настоящее и будущее. Передать эстафету памяти, показать воспитанникам величие и самоотверженность подвига советских людей, завоевавших Победу – одна из задач гражданско-патриотического воспитания в МКДОУ д/с № 484 города Новосибирска.

Психологи утверждают: нравственные качества не могут возникнуть путем естественного «созревания». Их развитие и формирование осуществляется постепенно в процессе накопления и эмоционального освоения конкретных фактов, и зависит это от средств и методов воспитания, от условий в которых живет ребенок. Именно эти чувства необходимо вызвать в процессе работы по ознакомлению детей с родным городом.

Цели и задачи программы:

Цель: создание условий для освоения воспитанниками социально значимого опыта в различных видах деятельности по нравственно-патриотическому воспитанию; совершенствование знаний об истории родной страны, формирование у детей патриотических качеств личности; сохранение преемственности поколений на основе исторической памяти, примерах героического прошлого народа; воспитание любви к истории и культуре города, созданной трудами родных и близких людей; к родной природе, родному дому и семье.

Задачи патриотического воспитания детей:

Образовательные:

— знакомить детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
— сохранять преемственность поколений на основе исторической памяти, примерах героического прошлого народа;
— знакомить с народным творчеством;
-расширять представления о родном городе, его достопримечательностях

Развивающие:

— развивать интерес к родной природе;
— развивать чувства ответственности и гордости за достижения города, подвиги героев;
— развивать интерес к национальным традициям и промыслам;

Воспитательные:

— воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
— формировать бережное отношение к природе и всему живому;
— воспитывать уважение к труду людей разных профессий;

Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности; в непосредственной образовательной деятельности, в играх, в труде, в быту, так как воспитывают в ребёнке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.

Педагогические принципы реализации программы

В основу реализации программы положены следующие принципы:

Принцип личностно-ориентированного общения — индивидуально-личностное формирование и развитие морального облика человека. В процессе обучения дети выступают как активные исследователи, перенимают его опыт. Партнёрство, соучастие и взаимодействие – приоритетные формы общения педагога с детьми;
Принцип тематического планирования материала предполагает подачу изучаемого материала по тематическим блокам: родная семья, родная природа, родная культура, родной город, родная страна и другие.
Принцип наглядности – широкое представление соответствующей изучаемому материалу наглядности: иллюстрации, фотографии пейзажей, памятников, достопримечательностей и т.д.;
Принцип последовательности предполагает планирование изучаемого познавательного материала последовательно (от простого к сложному), чтобы дети усваивали знания постепенно, в определённой системе;
Принцип занимательности – изучаемый материал должен быть интересным, увлекательным для детей, этот принцип формирует у детей желание выполнять предлагаемые виды заданий, стремиться к достижению результата;
Принцип доступности предполагает соотнесение содержания, характера и объёма учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей;
Принцип непрерывности. На нынешнем этапе образование призвано сформировать у детей устойчивый интерес к постоянному пополнению своего интеллектуального багажа и совершенствование нравственных чувств;
Принцип научности. Одним из важных принципов программы является её научность. На основе сведений об истории и культуре родного края и родного города;
Принцип системности. Принцип системного подхода, который предполагает анализ взаимодействия различных направлений патриотического воспитания. Этот принцип реализуется в процессе взаимосвязанного формирования представлений ребёнка о патриотических чувствах в разных видах деятельности и действенного отношения к окружающему миру;
Принцип преемственности. Патриотическое воспитание дошкольников продолжается в школе.
Принцип культуросообразности. Этот принцип выстраивает содержание программы как последовательное усвоение и выработке на этой основе ценностных ориентаций.

Целевые ориентиры

по патриотическому воспитанию

Передать эстафету памяти, показать воспитанникам величие и самоотверженность подвига советских людей, завоевавших Победу

Воспитание толерантности и дружбы у подрастающего поколения по отношению к людям разных национальностей.

Помогать ребенку накапливать чувственный опыт в процессе познания исторического прошлого страны, города, района; объектов природы родного края, приобретать знания о растительном и животном мире, явлениях природы. Знакомить с элементарными правилами поведения в общественных местах, природе.

Обращать внимание родителей на организацию и содержание эколого-краеведческого воспитания ребенка в семье и детском саду.

Совместно со специалистами учреждений дополнительного образования и учреждений культуры и искусства (краеведческого музея, библиотеки и музеи города) организовывать неформальное вариативное семейное родительское образование.

Ориентировать родителей на организацию совместных с детьми экскурсий и прогулок по районам города и за его пределами с целью знакомства с объектами природы родного края, обращая внимание на их красоту и уникальность. Помогать родителям планировать выходные дни (прогулки, чтение, беседы), обдумывая проблемные ситуации.

Поощрять родителей за ответственное отношение к совместным проектам.

Изучать историю и культуру города, района. Понимать значение развития общекультурных и профессиональных компетенций для решения задач развития у детей интереса к познанию культурного наследия родного края.

Разрабатывать информационные и информационно-исследовательские проекты и дидактические игры для детей, ориентированные на решение познавательных задач.

Приобщать детей к культурно-историческому наследию родного края. Знакомить их с культурно-историческими объектами города (музеями, библиотекой, памятниками истории и архитектуры), созидательным и боевым прошлым, традициями, легендами родного края.

Структура программы:

Программа составлена для детей 5-6 лет и определена последовательность решения комплекса поставленных задач.

Разделы программы:

Реализация содержания программы происходит через разнообразные формы организации деятельности детей, включая НООДпо разделу «социально-коммуникативное развитие», игры, экскурсии, нерегламентированную деятельность детей: встречи с интересными людьми; чтение, рассказывание детям. Знакомство с художественной литературой; рассматривание картин, фото, карт, схем. СОД: беседы, интервью, викторины. Труд в природе: игры; праздники и развлечения.

Все виды обучения и воспитания дадут желаемый эффект, будут осуществляться в формах сотрудничества, сопереживания, сотворчества, совместной деятельности взрослых и детей.

Освоение содержания идет по степени понимания детьми предложенного материала. Образовательный материал по сложности и объему нарастает от одного возрастного этапа к другому. На каждой последующей возрастной ступеньке закрепляется и совершенствуется достигнутое ребенком на предыдущей. В основу составления и реализации программы положен креативный подход. Часть программного материала усваивается в повседневной жизни через нерегламентированную и свободную деятельность детей, через общение с разными людьми.

Задача педагога — создать условия для формирования нравственно- патриотических чувств у детей, и собственным поведением, личным примером воспитывать гражданина России. Тематическое планирование способствует эффективному и системному усвоению детьми знаний о своей стране, родном городе, родном районе, где они живут.

Родная семья. Мир ребенка начинается с его семьи, впервые он осознает себя человеком – членом семейного сообщества. В рамках этого блока дети получают знания о своем ближайшем окружении, семье, семейных историях, традициях.

Задачи:

Родной город. Дети получают краеведческие сведения о родном городе (районе), об истории его возникновения, его достопримечательностях, промышленности, видах транспорта, городских зданиях и учреждениях, трудовой деятельности людей, деятелей культуры, знаменитых земляках, героях войны и труда.

Цель: воспитание бережного отношения к малой родине через ее познание.

Задачи: познакомить с достопримечательностями родного города;

формировать патриотические чувства.

Родная культура. Очень важно привить детям чувство любви и уважения к культурным ценностям и традициям русского народа. На занятиях этого блока дети знакомятся с устным народным творчеством: сказками, былинами, потешками, праздниками и обрядами, народным декоративно-прикладным искусством, посещая музеи города.

Цель: формировать у детей общее представление о народной культуре, её богатстве и красоте.

Задачи: воспитывать интерес к быту и изделиям декоративно-прикладного искусства;

Методы и приемы:

целевые прогулки и экскурсии;
наблюдения;
рассказ, объяснение воспитателя в сочетании с показом и непосредственным наблюдением детей;
беседы с детьми;
игры-головоломки;
использование художественной литературы, фольклора (народных игр,
хороводов, плясок, пословиц, поговорок, загадок, песен);
обучение игре на русских народных инструментах (ложках);
проведение фольклорных праздников «Россия-Родина моя!», «За околицей», «Посиделки», «Как у матушки во дому»

использование современных информационных технологий, мультимедиа изданий, видеофильмов, презентаций;
детско-родительские проекты;
разучивание с детьми современных песен и стихотворений;
приобщение детей к отдельным, наиболее ярким и доступным детскому пониманию общественным событиям и социальным явлениям — календарные – обрядовые праздники

Перспективный план работы с детьми

сентябрь	I неделя	«До свидания, лето!» Социально — психологическая адаптация.	Экскурсия в библиотеку им. А.М. Горького «Путешествие в прошлое книги»
сентябрь	I неделя			Цель: Познакомить с историей происхождения и изготовления книги. Формировать представления о библиотеке и профессии библиотекаря. Развивать интерес к творческой деятельности человека.
сентябрь	II неделя	«Детский сад. Моя группа. Игрушки» Социально — психологическая адаптация.	Образовательная ситуация «Русская матрешка»	Цель: Познакомить детей старшей группы с русской народной игрушкой – матрешкой. Показать вариантыросписей матрешки. Формировать интерес к культурному богатству русского народа.
сентябрь	III неделя	«Детский сад. Моя группа. Игрушки»	Экскурсия в музей игрушки. «Забавушка»	Цель: Обогащать знания детей подготовительной группы о культуре русского народа, его мировоззрении, традициях; истории народной деревянной игрушки. Познакомиться с мастерами росписи матрешки Развивать интерес к культурному богатству русского народа.
сентябрь	IV неделя	Как люди жили раньше?	Знакомство с русской народной сказкой, драматизация русской народной сказки	Цель: Конкретизировать представление о традиционном убранстве русской избы. Закреплять знание правил гостеприимства, приобщать к бытовой и семейной культуре предков
октябрь	I неделя	«Огород. Овощи, Фрукты»	Изготовление с детьми лепбука по теме. Наполнение портфолио каждого ребенка	Цель: Учить собирать интересную информацию по теме игры; Аккуратно работать с ножницами, клеем; сортировать картинки в соответствие с задачами: классификация и сериация
октябрь	II неделя	Старинная русская одежда	Изготовление бус из рябины. Аппликация «Укрась сарафан».	Конкретизировать представления о традиционном народном костюме, развивать интерес к нему. Закрепить умение классифицироватьпредметы одежды, использовать в речи соответствующие собирательные существительные.
октябрь	III неделя	«Моя Родина»	Проект «Дружба народов. Украина» Изготовление макета Украинского хутора. Изготовление родителями воспитанников национальных украинских костюмов для кукол	Цель: формировать интерес к культуре и традициям людей разных национальностей; воспитывать уважение детей к сверстникам другой национальности, полноценное общение на примерах равноправия, оказание необходимой помощи; Учить создавать мультфильм и мультимедийную презентацию «Моя Украина» с подбором музыкального сопровождения, изготовлением атрибутов национальных и костюмов.
октябрь	IV неделя	«Осень»	Экскурсия в парк культуры и отдыха «Березовая роща». Изготовление книжек-самоделок по теме	Цель: Уточнить и систематизировать представления детей о приметах осени; замечать сезонные изменения в природе; Развивать наблюдательность; связную монологическую речь. Учить составлять краткие описательные рассказы об увиденном.
ноябрь	I неделя	«Дикие животные»	Экскурсия в Краеведческий музей Мобильный планетарий «Животные Сибири»	Цель: Уточнить представления детей подготовительной группы о диких животных, обитающих в Сибирском регионе; современном животном мире Новосибирской области; расширять словарный запас, познавательный интерес; воспитывать интерес к изучению природного наследия родного края
ноябрь	II неделя	«Домашние животные. Домашние птицы» Знакомство с предметами быта	Экскурсия в контактный зоопарк «Лесное посольство» Познакомить с прялкой и веретеном.	Цель: Познакомить детей с живыми крольчатами, цыплятами, козочками, понаблюдать за ними: чем питаются, как передвигаются, внешний вид; воспитывать интерес к живым существам, желание заботиться о них. Прививать интерес к культуре родного народа. Развивать умение применять полученные знания в различных видах деятельности.
ноябрь	III неделя	«Кто я? Какой я?» (Человек)	Экскурсия в Новосибирский речной колледж. Музей «Землянка»	Цель: познакомить детей старшего возраста с экспозициями музея «Русская изба», экспонатами сибирской деревни начала прошлого века, и экспозицией «Помнить, чтобы жить!», зал открытый в канун юбилея Победы и посвященный Великой Отечественной войне.
ноябрь	IV неделя	«Моя Родина»	Проект «Дружба народов. Кавказ» Изготовление родителями воспитанников национальных костюмов для кукол	Цель: формировать интерес к культуре и традициям людей разных национальностей; воспитывать уважение детей к сверстникам другой национальности, полноценное общение на примерах равноправия, оказание необходимой помощи
ноябрь	V неделя	«Мой Новосибирск родной»	Экскурсия в Большой Новосибирский планетарий	Цель: познакомить детей с башнями обсерваторий планетария; стимулировать интерес к познанию окружающего мира, достопримечательностей города Новосибирска
декабрь	Iнеделя	«Дом. Мебель»	Экскурсия в музей «Сибирская береста»	Цель: Познакомить детей с музеем бересты и его композициями. Дать представление о бересте, о ее свойствах. Расширять представления детей о многообразии использования коры березы – бересты. Познакомить с сибирскими умельцами декоративно – прикладного искусства.
декабрь	II неделя	«Дикие животные»	Экскурсия на Станцию юных натуралистов	Цель: Познакомить детей с живыми кроликами и белками, степными лисицами и черепахами, африканскими улитками и пауком-птицеедом; узнать о повадках зверей, как за ними ухаживают, чем кормят. Воспитывать интерес и внимательное бережное отношение к животным.
декабрь	III неделя	Зимние традиции русского народа	Хозяйка русской избы знакомит детей с традициями празднования Нового года.Обычаиколядования.	Цель:Формировать мировоззрение на лучших традициях русской национальной культуры. Воспитывать чувство национальной самоценности, формировать стремление к утверждению себя как носителя национальной культуры.
декабрь	IV неделя	Весёлые ложки	Игра «Путешествие в прошлое ложки» Театрализованная деятельность. Инсценирование с помощью театра ложек отрывка из сказки «Жихарка».	Цель: Познакомить с предметами обихода – деревянными ложками. Активизировать познавательную деятельность. Углублять интерес к культуре своего народа.
январь	III неделя	«Зимующие птицы»	Экскурсия в Краеведческий музей. Обзор залов по тематикам: «Птицы и звери Новосибирской области», узнали	Цель: расширять знания детей об особенностях поведения и строения тела птиц, позволяющая им адаптироваться в окружающей среде, о животных Новосибирской области, занесенных в Красную книгу, местах их обитания, мерах охраны.
январь	IV неделя	«Транспорт»	Экскурсия в музей Западно-Сибирской железной дороги	Обогащать знания детей о наземном железнодорожном транспорте; Познакомить детей со строительством Транссибирской магистрали, наиболее интересными экспонатами: коллекция железнодорожных фонарей (сигнальные карбидные переносные, стрелочные фонари начала 20-го века, керосиновые); образцами технических средств: локомотивы, грузовые и пассажирские вагоны, путевая техника, приборы и средства сигнализации; ретротехникой; активизировать внимание, память, речь; воспитывать уважительное отношение к человеку труда.
февраль	I неделя	«Транспорт»	Экскурсия в «Музей железнодорожной техники под открытым небом» станция «Сеятель» «Аэропорт» (на выбор родителей)	Познакомить детей с парком железнодорожной техники и выставкой ретро-автомобилей , разнообразной железнодорожной техникой от самых старинных паровозов до современных видов подвижного состава; парком самолетов на территории аэропорта «Толмачево»; расширять представления детей о видах транспорта прошлого и настоящего века; воспитывать интерес к истории открытий.
февраль	II неделя	Масленица	Игра «Масленица дорогая — наша гостьюшка годовая». Рассматривание альбома «Кунгурские праздники». Разучивание закличек, загадок о весне. Участие в празднике детского сада «Масленица».	Цель: Познакомить детей со старинным русским праздником «Масленица». Углублять интерес к культуре и традициям своего народа.
февраль	III неделя	День защитника Отечества	Организация торжественного митинга, возложение цветов к памятникам воинов	Цель: воспитание чувства патриотизма, уважения к традициям своего народа
февраль	IV неделя	«Наш город»	Обзорная экскурсия по городу Новосибирску. Проектная деятельность, создание презентаций	Расширять и обогащать знания детей о родном городе и его достопримечательностях. Воспитывать чувство гордости за свой город, интереса к истории края, уважение к людям труда. Знакомить с прошлым нашего города, рассказывать о людях, которые славили, украшали, воспевали его.
март	I неделя	«Моя семья»	Проект «Мое генеалогическое древо»	Участие родителей в тематической проектной деятельности. Предложить использовать в работе над плакатом любые материалы для творчества. Поддержка открытости во взаимоотношениях между разными поколениями в семье; формирование семейных традиций
март	II неделя	Встреча Весны	Хозяйка встречает детей с испеченными из теста «жаворонками» и рассказывает о народных традициях встречи весны Разучивание с детьми русских народных песенок «Иди, весна, иди, красна», «Солнышко, колоколышко». Заучивание закличек «Весна- красна». Знакомство с народными приметами. Разучивание загадок, поговорок, пословиц.	Цель: Познакомить с обрядами, традициями, обычаями русского народа. Учить ценить прошлое.
март	III неделя	«Посуда»	Экскурсия в гончарную мастерскую «Корн»	Цель: обогащать представления детей о способах изготовления посуды; познакомить с работой гончара и изделиями, которые он изготавливает; каждому самостоятельно смастерить изделие из глины, пользуясь предложенными инструментами; воспитывать познавательный интерес и уважение к человеку труда
март	IV неделя	«Продукты питания»	Экскурсия в продуктовый магазин	Цель: Уточнить представления детей о продуктовом магазине: что в нем продается, как размещается товар, как работает продавец; развивать наблюдательность, познавательную активность
апрель	I неделя		Экскурсия в Новосибирский детский автогородок программа «Школа светофорных наук».	Цель:формирование навыков безопасного поведения на дорогах; знакомство с наиболее распространенными причинами дорожно-транспортных происшествий среди детей, основными и типичными ошибками юных пешеходов и велосипедистов.Отработка практических навыков вождения веломобиля по территории автогородка
апрель	II неделя	Фольклор малышам	Разучивание сказок, дразнилок, скороговорок. Беседа «Кто народ веселил?» Просмотр видеофильма «Ярмарка в Кунгуре». Хороводная игра «Греет солнышко теплее». Музыкальные игры: «Веселый Петрушка», «Веселый бубен». Слушание русских народных песен. Импровизация на музыкальных инструментах (треугольники, ложки, металлофон). Кукольное представление «В гостях у Петрушки». Театр ложек «Лиса, заяц и петух».	Цель: Познакомить с потешным фольклором (дразнилки, скороговорки). Развивать способность воспринимать художественные образы. Формировать эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать героям; развивать речевую активность, творчество в театрализации и музицировании на музыкальных инструментах
апрель	III неделя	«День космонавтики»	Мобильный планетарий по теме «Космические дали»	Цель: Обогащать представления детей о Вселенной, планетах; развивать познавательный интерес к событиям окружающей действительности
апрель	IV неделя	«Дикие животные весной», «Перелетные птицы»	Изготовление лепбука по теме	Цель: Учить детей находить в энциклопедиях интересные факты о жизни диких животных весной: кто меняет окраску и для чего; повадки и места обитания
май	I неделя	«Профессии»	Подготовка к ежегодной социальной акции «Георгиевская ленточка». Изготовление ленточек, подготовка концертной музыкальной программы	Цель: формирование у детей патриотических качеств личности через участие в эстафете памяти героев войны
май	II неделя	«Праздник Победы»	Социальная акция «Бессмертный полк». Изготовление портретов -транспарантов для участия в акции	Цель: Продолжать воспитывать уважение к героям войны, гордость и благодарность за мирное небо над головой
май	III неделя	«Мир растений»	Экскурсия в Центральный сибирский ботанический сад (СО РАН)	Цель: Познакомить детей с биоразнообразием растительного мира Сибири; Обратить внимание детей на красоту и причудливость корней растений, оформление рекреаций и территории сада.
май	IV неделя	«Мир сказок» Прощание с русской избой	Экскурсия в Солнечный город – детский город профессий Игра – «Откуда пришли сказки? В избу приходит кукольный персонаж и дарит хозяйке одеяло. Хозяйка рассказывает детям новую сказку, используя одеяло как фланелеграф (на нем крепятся картинки с изображением персонажей сказки). Кукольный театр «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». Совместное с детьми изготовление костюмов для кукол.	Цель: Познакомить детей старшего дошкольного возраста с интерактивной моделью настоящего города, где дети могут попробовать себя в самых разных профессиях; Развивать познавательный интерес и творческую активность. Развивать способность воспринимать художественный образ. Формировать эмоциональную отзывчивость, умение сопереживать состоянию. настроению героев, соотносить увиденное с собственным опытом чувств и переживаний. Учить проявлять творческую активность в коллективном труде (изготовление костюмов)
Июнь		Занятие «С чего начинается Родина?»	Беседа «Россия – Родина моя!» Рисование флага России.Прослушивание гимна России.	Цель: Закрепить представления детей с флагом, гербом и гимном, президентом РФ; воспитывать у детей чувство патриотизма; активизировать и расширять словарный запас детей.

Всероссийские профессиональные конкурсы педагогических работников