автор: Цуврила Сергей Ливиувич
преподаватель русского языка и литературы ВГПТК
Рабочая программа по русскому языку для студентов 1-2 курсов для специальности среднего профессионального образования
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ
«ВОРОНЕЖСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ
ПРОМЫШЛЕННО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
ГБПОУ ВО «ВГПТК»
| РАССМОТРЕНА
На заседании ПЦК ___________________________ Протокол № ____ от «___» ____________ 2021 года Председатель ПЦК _______/И.Г.Зорина/. |
СОГЛАСОВАНА
Зав. учебно-методическим кабинетом ____________В.Г.Прокудина «___»______________ 2021 г. |
УТВЕРЖДЕНО
и.о. директора по учебной работе ____________ О.Ю.Несветаева от «___»___________ 2021 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебной дисциплине
ОУД.01 «Русский язык»
Уровень основной образовательной программы базовый
для специальностей:
43.02.11 Гостиничное дело: 86 часов
для профессий:
35.01.19 Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства: 67 часов (2 курс)
23.01.07 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей: 72 часа (1 курс)
23.01.07 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей: 68 часов (2 курс)
13.01.14 Электромеханик по лифтам: 55 часов (1 курс)
Преподаватель:
Цуврила Сергей Ливиувич
г. Воронеж
- Пояснительная записка к рабочей программе по учебному предмету «Русский язык».
Программа учебной дисциплины разработана на основе Федеральных государственных образовательных стандартов для специальности среднего профессионального образования (далее СПО), требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык», и в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259); письмом ФИРО от 25 мая 2017г.
Согласно учебному плану ВГПТК на изучение предмета «Русский язык» выделяется:
| Группа | Количество учебных часов | Общее количество часов в год |
| ЭМ 11 | 55 | 55 |
| МС 21 | 59 | 67 |
| ГД 11 | 78 | 86 |
| МА 21 | 60 | 68 |
| МА 22 | 60 | 68 |
| МА 11 | 72 | 72 |
| МА 12 | 72 | 72 |
Учебно-методическая и материально техническое обеспечение:
- Д.Н.Чердаков, Л.А.Вербицкая «Русский язык» 10 класс М. Просвещение 2021 год.
- Д.Н.Чердаков, Л.А.Вербицкая «Русский язык» 11 класс М. Просвещение 2021 год.
Изучение русского языка на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:
- воспитание гражданина и патриота;
- формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;
- осознание национального своеобразия русского языка;
- овладение культурой межнационального общения;
- развитие и совершенствование способности к речевому взаимодействию и социальной адаптации;
- информационных умений и навыков;
- навыков самоорганизации и саморазвития;
- готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии;
- освоение знаний о русском языке как многофункциональной знаковой системе и общественном явлении;
- языковой норме и ее разновидностях;
- нормах речевого поведения в различных сферах общения;
- овладение умениями опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности; различать функциональные разновидности языка и моделировать речевое поведение в соответствии с задачами общения;
- применение полученных знаний и умений в собственной речевой практике; повышение уровня речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности.
Достижение указанных целей осуществляется в процессе совершенствования коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций.
Общая характеристика учебного предмета.
Учебная дисциплина «Русский язык» является составной частью общеобразовательного учебного предмета «Русский язык и литература» обязательной предметной области «Филология» ФГОС среднего общего образования.
Форма промежуточной аттестации
| Группа | Контрольная работа | Диктант | Анализ текста | Зачёт | Экзамен |
| ЭМ 11 | 2 | 1 | |||
| МС 21 | 2 | 1 | 1 | ||
| ГД 11 | 3 | 1 | 1 | 1 | |
| МА 21 | 3 | 1 | 1 | ||
| МА 22 | 3 | 1 | 1 | ||
| МА 11 | 4 | 1 | 1 | ||
| МА 12 | 4 | 1 | 1 |
- Предметные результаты освоения учебного предмета.
В результате изучения учебного предмета «Русский язык» на уровне среднего общего образования:
Выпускник на базовом уровне научится:
- использовать языковые средства адекватно цели общения и речевой ситуации;
- использовать знания о формах русского языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго) при создании текстов;
- создавать устные и письменные высказывания, монологические и диалогические тексты определенной функционально-смысловой принадлежности (описание, повествование, рассуждение) и определенных жанров (тезисы, конспекты, выступления, лекции, отчеты, сообщения, аннотации, рефераты, доклады, сочинения);
- выстраивать композицию текста, используя знания о его структурных элементах;
- подбирать и использовать языковые средства в зависимости от типа текста и выбранного профиля обучения;
- правильно использовать лексические и грамматические средства связи предложений при построении текста;
- создавать устные и письменные тексты разных жанров в соответствии с функционально-стилевой принадлежностью текста;
- сознательно использовать изобразительно-выразительные средства языка при создании текста в соответствии с выбранным профилем обучения;
- использовать при работе с текстом разные виды чтения (поисковое, просмотровое, ознакомительное, изучающее, реферативное) и аудирования (с полным пониманием текста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации);
- анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации, определять его тему, проблему и основную мысль;
- извлекать необходимую информацию из различных источников и переводить ее в текстовый формат;
- преобразовывать текст в другие виды передачи информации;
- выбирать тему, определять цель и подбирать материал для публичного выступления;
- соблюдать культуру публичной речи;
- соблюдать в речевой практике основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические, орфографические и пунктуационные нормы русского литературного языка;
- оценивать собственную и чужую речь с позиции соответствия языковым нормам;
- использовать основные нормативные словари и справочники для оценки устных и письменных высказываний с точки зрения соответствия языковым нормам.
Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
- распознавать уровни и единицы языка в предъявленном тексте и видеть взаимосвязь между ними;
- анализировать при оценке собственной и чужой речи языковые средства, использованные в тексте, с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
- комментировать авторские высказывания на различные темы (в том числе о богатстве и выразительности русского языка);
- отличать язык художественной литературы от других разновидностей современного русского языка;
- использовать синонимические ресурсы русского языка для более точного выражения мысли и усиления выразительности речи;
- иметь представление об историческом развитии русского языка и истории русского языкознания;
- выражать согласие или несогласие с мнением собеседника в соответствии с правилами ведения диалогической речи;
- дифференцировать главную и второстепенную информацию, известную и неизвестную информацию в прослушанном тексте;
- проводить самостоятельный поиск текстовой и нетекстовой информации, отбирать и анализировать полученную информацию;
- сохранять стилевое единство при создании текста заданного функционального стиля;
- владеть умениями информационно перерабатывать прочитанные и прослушанные тексты и представлять их в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов;
- создавать отзывы и рецензии на предложенный текст;
- соблюдать культуру чтения, говорения, аудирования и письма;
- соблюдать культуру научного и делового общения в устной и письменной форме, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
- соблюдать нормы речевого поведения в разговорной речи, а также в учебно-научной и официально-деловой сферах общения;
- осуществлять речевой самоконтроль;
- совершенствовать орфографические и пунктуационные умения и навыки на основе знаний о нормах русского литературного языка;
- использовать основные нормативные словари и справочники для расширения словарного запаса и спектра используемых языковых средств;
- оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов (в том числе художественной литературы).
- Содержание учебного предмета.
Содержание, обеспечивающее формирование коммуникативной компетенции
Сферы и ситуации речевого общения. Компоненты речевой ситуации. Оценка коммуникативных качеств и эффективности речи. Развитие навыков монологической и диалогической речи.
Использование различных видов чтения в зависимости от коммуникативной задачи и характера текста. Информационная переработка текста. Совершенствование умений и навыков создания текстов разных функционально-смысловых типов, стилей и жанров. Учебно-научный, деловой, публицистический стили, разговорная речь, язык художественной литературы. Их особенности.
Культура учебно-научного и делового общения (устная и письменная формы). Написание доклада, реферата, тезисов, рецензии. Составление деловых документов различных жанров (расписки, доверенности, резюме). Культура публичной речи. Культура разговорной речи.
Содержание, обеспечивающее формирование языковой и лингвистической (языковедческой) компетенций
Русский язык в современном мире. Формы существования русского национального языка (литературный язык, просторечие, народные говоры, профессиональные разновидности, жаргон, арго). Нормы литературного языка, их соблюдение в речевой практике. Литературный язык и язык художественной литературы.
Взаимосвязь различных единиц и уровней языка. Синонимия в системе русского языка. Словари русского языка и лингвистические справочники; их использование. Совершенствование орфографических и пунктуационных умений и навыков. Лингвистический анализ текстов различных функциональных разновидностей языка.
Содержание, обеспечивающее формирование культуроведческой компетенции
Взаимосвязь языка и культуры. Отражение в русском языке материальной и духовной культуры русского и других народов. Взаимообогащение языков как результат взаимодействия национальных культур. Соблюдение норм речевого поведения в различных сферах общения.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения русского языка на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
— связь языка и истории, культуры русского и других народов;
— смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;
— основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
— орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
уметь:
— осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
— анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;
— проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;
аудирование и чтение
— использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
— извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
говорение и письмо
— создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
— применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;
— соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;
— соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
— использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
— осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;
— развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;
— увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
— совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;
— самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства;
— понимания взаимосвязи учебного предмета с особенностями профессий и профессиональной деятельности, в основе которых лежат знания по данному учебному предмету.
- Тематическое планирование в том числе с учетом рабочей программы воспитания с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
43.02.11 Гостиничное дело: 86 часов
| № п/п | Дата | Раздел/тема | Часы |
| Общие сведения о языке и речи. Культура речи (4 ч.) | |||
| 1 | Русский язык в России и за её пределами. §1 | 2 | |
| 2 | Русский национальный язык и русский литературный язык. §2 | 2 | |
| 3 | Сведения о русском языке в современном обществе. Словари и справочники.§3 | 2 | |
| 4 | Языковая система и языковая норма. Варианты нормы.§4 | 2 | |
| Фонетика и орфоэпия (3 ч.) | |||
| 5 | Орфоэпия. Ударение. Нормы произношения гласных и согласных звуков. §5-6 | 2 | |
| 6 | Контрольная работа по пройденному материалу. | 2 | |
| Лексика. Фразеология. Лексикография (6 ч.) | |||
| 7 | Лексическое значение слова и правильность речи. §7 | 2 | |
| 8 | Синонимы. Антонимы. Паронимы.§8 | 2 | |
| 9 | Иноязычное слово и правильность речи.§9 | 2 | |
| 10 | Тропы и выразительность речи. §10 | 2 | |
| 11 | Особенности употребления фразеологизмов в речи. Крылатые слова. §11 | 2 | |
| 12 | Контрольный диктант | 2 | |
| Морфемика и словообразование | |||
| 13 | Морфемный состав слова и правильность речи. §12 | 2 | |
| 14 | Словообразование и речевая культура. Словотворчество. §13-14 | 2 | |
| Грамматика. Морфология. Орфография | |||
| 15 | Русская грамматика. §15 | 2 | |
| 16 | Употребление и склонение имён существительных. §16-17 | 2 | |
| 17 | Употребление имён прилагательных. §18 | 2 | |
| 18 | Употребление имён числительных. §19 | 2 | |
| 19 | Употребление местоимений. §20 | 2 | |
| 20 | Употребление глагольных форм. §21 | 2 | |
| Синтаксис | |||
| 21 | Синтаксические нормы. Связь слов в словосочетании. §1 | 2 | |
| 22 | Нормы употребления главных и второстепенных членов предложения. §2 | 2 | |
| 23 | Порядок слов в предложении. Синтаксические средства выразительности. Синтаксическая синонимия. §3-4 | 2 | |
| 24 | Контрольная работа | 2 | |
| Орфография и пунктуация | |||
| 25 | Нормы письменной речи. Правописание §5 | 2 | |
| 26 | Принципы орфографии §6 | 2 | |
| 27 | Трудные случаи русской орфографии §7 | 2 | |
| 28 | Пунктуация. Знаки препинания. §8 | 2 | |
| 29 | Контрольная работа | 2 | |
| Текст как коммуникативная единица | |||
| 30 | Основные признаки текста §9 | 2 | |
| 31 | Информация в тексте и его композиция §10-11 | 2 | |
| 32 | Информационная переработка текста§12 | 2 | |
| 33 | Анализ текста | 2 | |
| Стилистика | |||
| 34 | Научный стиль речи §13 | 2 | |
| 35 | Официально-деловой стиль речи §14 | 2 | |
| 36 | Публицистический стиль речи §15 | 2 | |
| 37 | Художественный стиль речи §16 | 2 | |
| 38 | Типы речи: описание, повествование, рассуждение §17 | 2 | |
| 39 | Подведение итогов курса | 2 | |
| 40 | Консультация | 2 | |
| 41 | Экзамен | 6 | |
23.01.07 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей: 72 часа (1 курс)
| № п/п | Дата | Раздел/тема | Часы |
| Общие сведения о языке и речи. Культура речи | |||
| 1 | Русский язык в России и за её пределами. §1 | 2 | |
| 2 | Русский национальный язык и русский литературный язык. §2 | 2 | |
| 3 | Сведения о русском языке в современном обществе. Словари и справочники.§3 | 2 | |
| 4 | Языковая система и языковая норма. Варианты нормы.§4 | 2 | |
| Фонетика и орфоэпия | |||
| 5 | Орфоэпия. Ударение. Нормы произношения гласных звуков. §5 | 2 | |
| 6 | Нормы произношения согласных звуков. §6 | 2 | |
| 7 | Контрольная работа по пройденному материалу. | 2 | |
| Лексика. Фразеология. Лексикография | |||
| 8 | Лексическое значение слова и правильность речи. §7 | 2 | |
| 9 | Синонимы. Антонимы. Паронимы.§8 | 2 | |
| 10 | Иноязычное слово и правильность речи.§9 | 2 | |
| 11 | Тропы и выразительность речи. §10 | 2 | |
| 12 | Особенности употребления фразеологизмов в речи. Крылатые слова. §11 | 2 | |
| 13 | Истоки русской фразеологии. | 2 | |
| 14 | Контрольный диктант | 2 | |
| Морфемика и словообразование | |||
| 15 | Морфемный состав слова и правильность речи. §12 | 2 | |
| 16 | Словообразование и речевая культура. Словотворчество. §13 | 2 | |
| 17 | Словообразование и словотворчество. | 2 | |
| Грамматика. Морфология. Орфография | |||
| 18 | Русская грамматика. §15 | 2 | |
| 19 | Употребление имён существительных. §16 | 2 | |
| 20 | Склонение имён существительных. §17 | ||
| 21 | Употребление имён прилагательных. §18 | 2 | |
| 22 | Употребление имён числительных. §19 | 2 | |
| 23 | Употребление местоимений. §20 | 2 | |
| 24 | Употребление глагольных форм. §21 | 2 | |
| 25 | Контрольная работа | 2 | |
| Синтаксис | |||
| 26 | Синтаксические нормы. Связь слов в словосочетании. §1 | 2 | |
| 27 | Понятие о простом и сложном предложении. | 2 | |
| 28 | Нормы употребления главных и второстепенных членов предложения. §2 | 2 | |
| 29 | Порядок слов в предложении. Синтаксические средства выразительности. Синтаксическая синонимия. §3-4 | 2 | |
| 30 | Контрольная работа | 2 | |
| Орфография и пунктуация | |||
| 31 | Нормы письменной речи. Правописание §5 | 2 | |
| 32 | Принципы орфографии §6 | 2 | |
| 33 | Трудные случаи русской орфографии §7 | 2 | |
| 34 | Пунктуация. Знаки препинания. §8 | 2 | |
| 35 | Контрольная работа. | 2 | |
| 36 | Подведение итогов курса. | 2 |
23.01.07 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей: 68 часов (2 курс)
| № п/п | Дата | Раздел/тема | Часы |
| Текст как коммуникативная единица | |||
| 1 | Основные признаки текста §9 | 2 | |
| 2 | Информация в тексте §10 | 2 | |
| 3 | Композиция текста §11 | 2 | |
| 4 | Информационная переработка текста §12 | 2 | |
| 5 | Анализ текста | 2 | |
| Стилистика | |||
| 6 | Научный стиль речи §13 | 2 | |
| 7 | Официально-деловой стиль речи §14 | 2 | |
| 8 | Публицистический стиль речи §15 | 2 | |
| 9 | Художественный стиль речи §16 | 2 | |
| 10 | Типы речи: описание, повествование, рассуждение §17 | 2 | |
| 11 | Контрольная работа | 2 | |
| Культура речи | |||
| 12 | Значимость речевой культуры для духовной жизни общества. Речевая культура как проявление личности. | 2 | |
| 13 | Риторика. Зарождение и развитие. | 2 | |
| 14 | Роды и виды ораторской речи. Речевые жанры. | 2 | |
| 15 | Невербальное речевое воздействие. | 2 | |
| 16 | Система современных СМИ. Проблема жанра в современной журналистике. | 2 | |
| 17 | Речевое поведение. Хорошая речь §18 | 2 | |
| 18 | Этика общения и речевой этикет §19 | 2 | |
| 19 | Культура разговорной речи §20 | 2 | |
| 20 | Публичное выступление §21 | 2 | |
| 21 | Ведение спора. Аргументация §22 | 2 | |
| 22 | Контрольная работа | 2 | |
| 23 | Речь перед микрофоном, телевизионной камерой. Жанры эфирной журналистики, блогинг. | 2 | |
| 24 | Особенности молодежного сленга. История возникновения. | 2 | |
| 25 | Основные виды речевых ситуаций, в которых используются устойчивые формулы речевого этикета: обращение, приветствие, прощание, просьба, пожелание, утешение, сочувствие соболезнование, согласие или отказ, благодарность, извинение и др. | 2 | |
| 26 | Речевая ситуация обращения и её разновидности. Из истории правил этикетного обращения в России, устаревшие этикетные формулы. | 2 | |
| 27 | Основные правила письменного общения в виртуальных дискуссиях, на конференциях в тематических чатах Интернета. | 2 | |
| 28 | Этикет телефонного разговора. | 2 | |
| 29 | Контрольная работа | 2 | |
| 30 | Подведение итогов курса | 2 | |
| 31 | Консультация | 2 | |
| 32 | Экзамен | 6 |
13.01.14 Электромеханик по лифтам: 55 часов (1 курс)
| № п/п | Дата | Раздел/тема | Часы |
| Общие сведения о языке и речи. Культура речи (4 ч.) | |||
| 1 | Русский язык в России и за её пределами. §1 | 2 | |
| 2 | Русский национальный язык и русский литературный язык. §2 | 2 | |
| 3 | Сведения о русском языке в современном обществе. Словари и справочники.§3 | 2 | |
| 4 | Языковая система и языковая норма. Варианты нормы.§4 | 2 | |
| Фонетика и орфоэпия (3 ч.) | |||
| 5 | Орфоэпия. Ударение. Нормы произношения гласных и согласных звуков. §5-6 | 2 | |
| 6 | Контрольная работа по пройденному материалу. | 2 | |
| Лексика. Фразеология. Лексикография (6 ч.) | |||
| 7 | Лексическое значение слова и правильность речи. §7 | 2 | |
| 8 | Синонимы. Антонимы. Паронимы.§8 | 2 | |
| 9 | Иноязычное слово и правильность речи.§9 | 2 | |
| 10 | Тропы и выразительность речи. §10 | 2 | |
| 11 | Особенности употребления фразеологизмов в речи. Крылатые слова. §11 | 2 | |
| 12 | Контрольный диктант | 2 | |
| Морфемика и словообразование | |||
| 13 | Морфемный состав слова и правильность речи. §12 | 2 | |
| 14 | Словообразование и речевая культура. Словотворчество. §13-14 | 2 | |
| Грамматика. Морфология. Орфография | |||
| 15 | Русская грамматика. §15 | 2 | |
| 16 | Употребление и склонение имён существительных. §16-17 | 2 | |
| 17 | Употребление имён прилагательных. §18 | 2 | |
| 18 | Употребление имён числительных. §19 | 2 | |
| 19 | Употребление местоимений. §20 | 2 | |
| 20 | Употребление глагольных форм. §21 | 2 | |
| Синтаксис | |||
| 21 | Синтаксические нормы. Связь слов в словосочетании. §1 | 2 | |
| 22 | Нормы употребления главных и второстепенных членов предложения. §2 | 2 | |
| 23 | Порядок слов в предложении. Синтаксические средства выразительности. Синтаксическая синонимия. §3-4 | 2 | |
| 24 | Контрольная работа | 2 | |
| Орфография и пунктуация | |||
| 25 | Нормы письменной речи. Правописание §5 | 2 | |
| 26 | Принципы орфографии §6 | 2 | |
| 27 | Трудные случаи русской орфографии §7 | 2 | |
| 28 | Подведение итогов курса | 1 | |
35.01.19 Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства: 67 часов (2 курс)
| Текст как коммуникативная единица | |||
| 1 | Основные признаки текста §9 | 2 | |
| 2 | Информация в тексте §10 | 2 | |
| 3 | Композиция текста §11 | 2 | |
| 4 | Информационная переработка текста §12 | 2 | |
| 5 | Анализ текста | 2 | |
| Стилистика | |||
| 6 | Научный стиль речи §13 | 2 | |
| 7 | Официально-деловой стиль речи §14 | 2 | |
| 8 | Публицистический стиль речи §15 | 2 | |
| 9 | Художественный стиль речи §16 | 2 | |
| 10 | Типы речи: описание, повествование, рассуждение §17 | 2 | |
| 11 | Контрольная работа | 2 | |
| Культура речи | |||
| 12 | Значимость речевой культуры для духовной жизни общества. Речевая культура как проявление личности. | 2 | |
| 13 | Риторика. Зарождение и развитие. | 2 | |
| 14 | Роды и виды ораторской речи. Речевые жанры. | 2 | |
| 15 | Невербальное речевое воздействие. | 2 | |
| 16 | Система современных СМИ. Проблема жанра в современной журналистике. | 2 | |
| 17 | Речевое поведение. Хорошая речь §18 | 2 | |
| 18 | Этика общения и речевой этикет §19 | 2 | |
| 19 | Культура разговорной речи §20 | 2 | |
| 20 | Публичное выступление §21 | 2 | |
| 21 | Ведение спора. Аргументация §22 | 2 | |
| 22 | Контрольная работа | 2 | |
| 23 | Речь перед микрофоном, телевизионной камерой. Жанры эфирной журналистики, блогинг. | 2 | |
| 24 | Особенности молодежного сленга. История возникновения. | 2 | |
| 25 | Основные виды речевых ситуаций, в которых используются устойчивые формулы речевого этикета: обращение, приветствие, прощание, просьба, пожелание, утешение, сочувствие соболезнование, согласие или отказ, благодарность, извинение и др. | 2 | |
| 26 | Речевая ситуация обращения и её разновидности. Из истории правил этикетного обращения в России, устаревшие этикетные формулы. | 2 | |
| 27 | Основные правила письменного общения в виртуальных дискуссиях, на конференциях в тематических чатах Интернета. | 2 | |
| 28 | Этикет телефонного разговора. | 2 | |
| 29 | Контрольная работа | 2 | |
| 30 | Подведение итогов курса | 1 | |
| 31 | Консультация | 2 | |
| 32 | Экзамен | 6 |
