Автор: Кузнецова Алена Борисовна
учитель-логопед Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 27 «Петушок»
Дидактическое пособие «Мышка» (развитие звуко-буквенного анализа).
Кузнецова Алена Борисовна, учитель-логопед, МДОУ «Детский сад комбинированного вида № 27 «Петушок» г. Саянск, Иркутской области
Дидактическая игра с прищепками «Мышка».
(ЗВУКО — БУКВЕННЫЙ АНАЛИЗ)
Цель: создание условий для подготовки детей к обучению грамоте и звуко-буквенному анализу слов.
С помощью дидактического пособия можно решать следующие задачи:
- Способствовать развитию речевого слуха, слухового восприятия и внимания;
- Развивать фонематический слух, через возможность выделять звук на фоне слова;
- Закреплять умение дифференцировать звуки: гласный-согласный; согласный мягкий-твёрдый, звонкий-глухой.
- Развивать мелкую моторику, тактильные ощущения, мышление, произвольное внимание и зрительную память, цветовое восприятие.
Игра «Мышка», применяется в коррекционно-развивающей работе с детьми с ТНР. Занятия могут проводиться как индивидуально, так и с подгруппой детей.
Возраст детей: 6-7 лет.
Особенность детей этого возраста — это наглядно-образное и наглядно-действенное мышление. Ребенка следует научить слышать и слушать звуки речи, поэтому уделяем большое внимание развитию фонематического слуха. Развитие слухового внимания – одна из главных задач, которая помогает предупредить нарушения письма и чтения, что необходимо для дальнейшего полноценного обучения и общения с окружающими.
Памятка:
гласные звуки — обозначаем красным цветом
согласные твердые звуки — синим цветом
согласные мягкие звуки — зеленым цветом
Всегда твердые согласные: Ш, Ж, Ц.
Всегда мягкие согласные: Й, Ч, Щ.
Родителям:
Помните, что успех занятий с ребенком зависит не только от специалистов, но и от вас, родители. Важно понимать, что обучение — это не только ежедневные занятия с ребенком, определенное количество времени и не просто упражнения. Обучение — это стиль вашего общения с ребенком. Игра наилучшим образом способствует усвоению материала.
В результате заметно повышается уровень речевой готовности детей к школе.
